以职业生涯规划教育为视角分析大学生择业观

1、以职业生涯规划教育为视角分析大学生择业观关于以职业生涯规划教育为视角分析大学生择业观基于当前社会转型时期，社会面临的亟待解决的重要问题就是高 校毕业生就业难，如今各个高校为了毕业生就业相继出台系列性措施,尤其是基于先就业再择业理念指导下， 这对于就业难问题一定 程度缓 解，可是这样的择业观存在一定盲目性导致会存在局部负面影响。如今持续深入的高等教育改革，加上持续加大课程自主权，这就必须加强毕业生实施职业生涯规划就业指导。一、当前我国高校毕业生择业观现状在职业价值观中，择业观属于其中特别重要的局部，这就是受到一 定社会获得约束与影响下的个体价值取向的表现形式， 主要是择 业的 类型、标准、方式等

2、表现。通过对当今高校毕业生进行分析，不但保持着强烈时代气息，还存在着传统择业意识，这还受到个体价值观、人生观、世界观的制约。首先是存在更为成熟就业思想与更为实际的择业观念。由于特别 多的大学生在各种灾害而前积极投身公益事业，这就可以反映当前大学生群体逐步增强效劳与反应社会的意识，这就使得择业观从之前的务虚到现在的务实。尤其是在持续创新的高校学生就业模式与 持续深 化的市场经济背景下，己经普遍认可诸如自主择业、双向选择等这些存在竞争性与流动性的人才择业模式。其次是局部学生存在过高择业期望， 面临突出功利主义倾向。往往 大学生在进行择业过程当中期望值都显得比拟高， 都希望在大中 城市 与沿海城市这

3、些比拟大开展空间、比拟高经济水平开展，尽量 不去那 些比拟低社会地位、比拟差福利待遇、地域远的工作，而且 在选择工 作单位将其首选放在国有企业、事业单位与行政机关，并 不乐意乡镇 与民营企业。存在的这样具备一定功利主义色彩的择业 观念肯定会将大学生就业而缩小，这就造成一定障碍让学生顺利就 业二、高校毕业生树立正确择业观的措施首先是将就业和职业生涯规划关系正确处理。所谓的职业生涯规 划教育这属于立足于个人全部职业开展道路的规划与设想实施的重 塑个性化、全程化、系统化择业观的活动。高校学生在设计自我职 业 生涯的目的那么是协助个人对个人职业目标实现与到达， 这就为个 人真 正实现自己提供帮助，可以

4、将自己今后职业开展方向认清，基 于评估 内外环境限制、优劣等评估的 . 条件下，让所设计出来的职业 生涯发 展规划适合自己与切实可行合理。 这往往可以发挥积极推动 作用就业 压力减轻、就业状况改善、就业工作体系完善、就业质量 提高。如果 确立职业目标， 这就可以让大学生在择业中将不确定性 与盲目性减少， 而并不只是追求工作难易程度与薪酬待遇上下， 将 其注意力当中未来 职业提升与开展空间大小， 使得让用人单位和毕 业生两者存在的不一 致的供求观念引发的偏差极大的缩小， 这可以 为高校毕业生正确择业 观的树立发挥有利的作用，从而为学生就业 起到有效的促进作用。其次是积极构筑系统性的就业效劳模式。

5、高校职业生涯规划教育 的实施，这就能够按照学生年纪不同积极开展形式、内容各不相同 的 实践指导与理论教学，基于纵向与横向系统化、全程化教育学生 , 逐 步做到贯穿整个大学年级的完整教育体系形成。 实施全程化绝对 不是 只是简单的别离就业指导教育和职业生涯规划教育， 应该做到 让两者 同步实施。与此同时，通过职业生涯规划教育制度的建立， 这可以促 进配置师资队伍、硬件措施配备、课程体系完善等，从而 可以将高校 就业工作效劳比指导少的工作思路进一步完善， 让构筑 的就业指导服 务模式显得更为完善。最后是匹配人与职业， 让人与社会、 职业和谐开展。 由于人们都 拥 有独特人格模式，所有的人都具备相适应的职业类型。职业生涯 规划 教育在大学开展过程中， 还可以采取相应的测评工具对于大学 生职业 类型与人格类型初步了解，这样就可以让分类指导具备针对