北师大三年语文上册第三单元

1、课 题国徽学 校设 计 者教 学目 标1、学习本课生字，学习“污泥、闪烁、温暖、映照、照耀、辽阔”等词语。2、通过对课文的学习，使学生了解国徽，尊重国徽，培养学生爱护国徽，愿意用自己的行动为国徽增光的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教 学重难点1. 通过对课文的学习，使学生了解国徽、尊重国徽。（重点）2. 理解“我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。”“国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。”两句的意思。（难点）教 学方 法讲授法教 学准 备1. 实物投影2. 课件（时间为一分钟的题为国歌的纪录片）、国徽的图片

2、课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、课前准备：1、课前，教师引导学生充分预习课文。 2、准备几枚硬币。二、创设情境，激情导入：同学们，每周一升旗的时候，我们都要举行庄严的升旗仪式，每当这时，国歌声总会在校园上空回荡。每当这时，你看到了什么？会想起什么呢？出示一枚硬币今天我们就来学习一首以“国徽”为题的小诗。板书课题：国徽三、自读诗歌，初步感知：1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解“我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又怎样用自己

3、的行动使国徽更美丽。四、再读诗歌，互动质疑。（一）读读这首小诗，说说你知道了什？鼓励他们到图书馆查阅纸质或电子资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式（如：文件下载、手写采蜜集等等记录下来。）请学生观察背面是什么图案? 国徽图案里有什么？在哪里还可以看见国徽学生自读课文识字，了解课文内容1.拾到钱要交给老师。2.钱币脏了要擦洗干净。3.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课（二）读完这首诗歌你还想知道什么？把它们写在问题卡上。问题预测（三）梳理质疑在学生质疑时，教师及时收集学生的问题卡，放在实物投影上师生一起去梳理：1.按诗的内容顺

4、序梳理：（1）为什么要把钱币擦洗干净？（2）为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？（3）为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？（4）做什么可以使国徽更美丽？（四）解决策略：1.教师适时点播。 2. 汇报交流教师还可以适时地播放放课件。师生一起朗读这首诗。 3、指导写字：烁 （书写要紧密）五、拓展练习：完成下列活动之一即可：1.个人：读读你喜欢的诗句。画画你喜欢的情节。2.同桌之间：背诵这首诗。3.四人活动：交流收集到的资料。4.自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。学生可能有以下几种问题1.国徽图案

5、里有什么？我们在哪里可以看见国徽？2.我们做什么可以使国徽更美丽？3.为什么要把钱币擦洗干净？择法自学：用自己喜欢的学习方式，通过默读、圈画、思考、旁批来感知重点内容。四人一组讨论：在独立思考的基础上，在小组中交流、提高。全班汇报：大家各抒己见，组内外成员可以互相补充、充分交流，学生选择自己喜欢的方式完成练习板书设计 国 徽 拾起硬币 生活场景扶起小弟弟 为国徽添光彩 与太阳在一起 课 题国徽学 校设 计 者教 学目 标1、指导学生有感情地朗读诗歌。2、通过朗读，理解文章的思想感情。3、培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。教 学重难点指导学生有感情地朗读，理解文章的主旨。（重

6、点）将课文教学与本班的集体主义教育结合起来。（难点）教 学方 法讲授法教 学准 备课件、投影课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 复习旧知。1、认读生词。2、齐读课文。二、学生分小组自读自悟你们小组最喜欢读哪一小节，就读哪一小节，注意：边读边想这一小节主要讲了些什么。读完之后，再小组交流、讨论你们的收获和感受。三、全班交流读书的心得。1、请一些小组分别展示自身的朗读。2、分别让学生说说每一节主要讲了些什么。让学生知道课文所讲的三个场面。教师重在引导学生懂得时刻想着祖国，时刻维护祖国的尊严，从一件件小事做起，努力为祖国增光添彩。看课件读词语读课文自由读文，边读边想。读后

7、小组交流再把学生分成三个大组，分别朗读诗歌的三个场面。让学生谈读完书后的收获和感受。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课学生可能理解第三节比较困难，教师可以启发学生思考：作者为什么说国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国的大地？四、1、指导学生有感情地朗读。 2、指导写字：映五、畅所欲言：你了解我国的国歌、国旗、国徽的含义吗？六、你还知道哪些为国增光的好人好事。七、通过这课的学习，你懂得了什么？八、教师讲述近来班上违反纪律的事，让学生谈谈各自的看法。九、我们应该怎样维护集体的利益呢？十、教师对全课的学习进行小结，并鼓励学生将所学的知识付之与实际行动。 使学生明白我们是在祖国的阳

8、光中成长起来的，祖国就跟太阳一样伟大，祖国的尊严至高无上。1、个人读2、小组读3、引读4、赛读（“口”写在左上）口头说明自己收集整理的相关资料。可让学生谈谈课外收集的资料，也可让学生说说自己看到的身边的人或事。让学生明白：爱祖国应该爱集体，维护祖国的尊严就要从维护集体的利益开始。1、让学生写出来。“我要,为班集体增光添彩。2、让学生交流。板书设计 爱护 国 徽 增光 崇敬 课 题回自己的祖国去学 校设 计 者教 学目 标1 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。激发学生热爱自己祖国的思想感情。 2 认字13个，学习多音字“华、冲、钉”。3 有感情的朗读课文。 教 学重

9、难点正确,流利,有感情地朗读课文.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.教 学方 法讲授法教 学准 备课件课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课(一)故事导入. 1,导语:今天,我要向同学们介绍一位著名的数学家,他的名字叫华罗庚.(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读hu 还可以组词为华山.另一个读音是什么 2,你知道华罗庚的故事吗？老师补充.3,今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事。板书课题 回自己的祖国去二 初步读文，扫清文字障碍 课件测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。三 介绍时代背景，初步解答质

10、疑 1出示主题图，师讲解： 2了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？ 四进一步理解课文，有感情朗读课文 hu 中华,华丽先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,1学生默读课文，边读边圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问） 2指名读全文，正音。学生评议，解决华、冲、钉在文章中的正确读音。3同桌互读生带着自己的理解读课题。1学生自己默读课文，边读边画出自己的理解。 教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课汇报过程中，师恰当进行评价、指导。（1）“这一天总算盼到了” “这一天”指哪一天？该怎样读？ （2）抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实？ （引导学生体会“急步

11、”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。） 5课件出示主题图，配乐。师总结性范读最后部分把自己的学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽力。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗？5 识字 测读黑板上的生字 指导书写：钉（指导“金字旁”写法） 六 交流 你还了解哪些关于华罗庚的事迹？2小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报 3学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。 （1）轮读、齐读 （2）分角色读 （3）表演 小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。 同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。

12、课下互相帮助。小组内交流。 板书设计 回自己的祖国去 华罗庚热爱祖国 课 题回自己的祖国去学 校设 计 者教 学目 标1 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。激发学生热爱自己祖国的思想感情。 2学习本课生词，理解“惊喜、激动、斩钉截铁、遗憾、尽力”等词语在课文中的意思，体会华罗庚的思想感情。3 有感情的朗读课文。 教 学重难点结合上下文理解重点词语。体会华罗庚的思想感情，激发学生热爱祖国的思想感情。教 学方 法讲授法教 学准 备课件课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课1、 复习旧知认读词语（课件出示日积月累B的第一行、第二行词语）二、理解课文（

13、一）整体把握课文.1,这篇课文有多少个自然段？ 2,课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来.3,指名回答,根据学生回答,板书:洋房 客厅 旧金山海湾4,课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至9自然段,第二部分是课文的10至14自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.（二）学习第1至9自然段.1,学生自由朗读课文1至9自然段,将自己不理解的地方画记出来.2,指名朗读,指出冲是多音字,在这里读chng,是向着,对着的意思.3,学生质疑,.(1)中国解放了!这句话有什么含义华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出？看课件读词语，并抄写加点的词语。14个自然段

14、默读课文勾画。回答：洋房、客厅、旧金山海湾学生自由读，勾画不懂的地方。指名读文。学生质疑,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情.(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适.)教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课华罗庚为什么要回自己的祖国去？ 4,你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？课件出示：日积月累C。第一句，第二句。指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情.(三)学习第10至14自然段.1,过渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻，他是怎样回答的呢？2,出示课文插图,指名朗读课文10至14自然段.3,出示：,重点理解句子:“不,把学识献给自己的祖国

15、,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!”读了华罗庚说的这句话,你有什么想法？4,齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心. 三、总结课文.1,朗读全文.2,学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人？四、作业布置：课外搜集我国科学家的故事读一读。“总算”“斩钉截铁”这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.学生读课文华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的数学家.)板书设计 回自己的祖国去 洋房客厅回自己的祖国

16、去(华罗庚)热爱祖国旧金山海湾为祖国尽力 课 题意大利的爱国少年学 校设 计 者教 学目 标1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。3、有感情地朗读课文。教 学重难点通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。教 学方 法讲读、谈论，教 学准 备书籍爱的教育课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 （一）介绍爱的教育1，出示爱的教育，同学们，你们看过这本书吗？2，请同学们介绍这本书的故事。3，板书课题：意大利的爱

17、国少年4,围绕关键词，你都想了解什么？（二）学习生字、新词1、选择自己喜欢的方式按要求读课文2、指名读课文。重点指导：“怪”和“负”3、理解词义：大义凛然（三）初读课文，理清文章脉络1、自由读文思考：课文主要写了一件什么事？学生汇报讲述书中的内容齐读课题，找出课题中的关键词（爱国）疏疑：从哪儿看出少年爱国？（1）读准字音。热那亚（y ）虐（nu）待可恶（w）侮（w）辱愚（y）蠢（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。运用自己已有识字方法自学生字（3）独立识字，掌握字形。结合课文语言环境理解、并用词造句课文写热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的

18、感人故事教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课2、理清课文脉络：按照事情的发展顺序，文章可分几段？全文共九个自然段，可分三部分。每段主要写了什么？从中你了解了那些内容？3、再次读课文。（四）你觉得意大利少年那些精神值得你学习？第一段（第1、2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3、4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。小精灵儿童网站第三段（第5至9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。整体感悟：意大利少年的大义凛然课后思考板书设计意大利的爱国少年 身世给硬币扔硬币

19、 课 题意大利的爱国少年学 校设 计 者教 学目 标1、理解“热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。教 学重难点通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。教 学方 法讲读、谈论，教 学准 备课件课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课（一） 质疑问难，直奔中心从哪些地方能看出这是一个爱国少年？（二） 学习第一段1、自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何？2、在读小男孩身世时，你有什么体会？3、有感情地读一读（三）学习第二段

20、1、自由读第二段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应。学生读课文第三自然段思考汇报读文：找出相关词语和句子，小组讨论什么是“虐待”？文中的“虐待”指什么？用自己喜欢的方式标注出来。分组讨论：汇报学生在书上边读边画汇报有的有的有的.教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课2、男孩为什么捡起了硬币？3、他想拿这些钱做些什么？4、有感情地读第二自然段（四）学习第三段。1、思考并与同桌讨论：少年这么需要钱，为什么又把那些钱扔回去？2、你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？3、从这些词语中你能感受到什么？4、分角色朗读课文的最后一段（五）总结课文、拓展延伸 学生甲：他想给自己换件衣服。学

21、生乙：他想给父母买点礼物。学生丙：他想吃一顿饱饭。总结：是啊，他太需要这些钱了！互相交流讨论小组汇报。学生：因为男孩子听到了那些人侮辱自己的国家。学生：因为男孩是意大利人，他不允许别人辱骂自己的祖国画出表示少年动作的词语：拉、扔、砸、跳、站直有感情地朗读概括、总结板书设计意大利的爱国少年 身世衣衫褴褛、遭受虐待众人资助想为父母买点东西扔硬币维护祖国尊严 课 题意大利的爱国少年学 校设 计 者教 学目 标1、熟读课文：体会意大利少年爱国的具体表现。2、感悟“衣衫褴褛”和“大义凛然”的对比，突出意大利少年的爱国信念。3、完成练习，续写意大利少年回家后的片段。教 学重难点“衣衫褴褛”和“大义凛然”的

22、对比，体会思想感情。教 学方 法讨论、对比。教 学准 备课件课时3教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课（一） 有感情地朗读课文1、说说意大利少年生活窘迫的体现。从中能看出什么？2、你能读出渴望回祖国的心情吗？3、少年扔出硬币时会想些什么？4、“大义凛然”说明了什么？人在什么时候会有大义凛然的表现？5、课文用语言、动作、心理刻画人物，你觉得写的好吗？好在哪里？6、“衣衫褴褛”和“大义凛然”的对比，你能体会出怎样的情感？（二）意大利少年回国后，会想些什么？做些什么？整体朗读你是怎样理解“衣衫褴褛”的？学生讨论：盼望回祖国小组交流 汇报分角色朗读、表演 体会，仿写 通过语言、动作心理

23、描写的方法思考 讨论 汇报想象：分组表演教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课（三）完成练习1、给多音字组词：2、比一比组词3、选字填空（四）摘抄表现少年爱国的语句（五）知识拓展自主完成练习：差chai（ ）差cha （ ）差ci（ ）铺pu （ ）铺 pu 买（）海（）偶（）卖（）侮（）遇（）到道（）路（）歉（）谢迟（）买卖（）艺收（）叫（）（ ）进继续读爱的教育这本书，把你最感动的故事讲给同学听。板书设计意大利的爱国少年衣衫褴褛大义凛然（生活窘迫） （维护祖国）回国后 课 题四盘礼品学 校设 计 者教 学目 标1、练习默读课文，复述课文，了解郑成功，知道台湾是我国神圣领土的一部

24、分。2、练习用看上下文和展开联想、想象理解词语。教 学重难点通过读文理解短文意思，体会台湾和祖国血脉相，是祖国领土的一部分。感受郑成功对台湾人民的爱护。教 学方 法讨论 、朗读 、想象教 学准 备课件课时1教学过程（一）出示课件：看课件出示收集的关于郑成功的故事，讲给同学听。1、通过你收集的资料，你觉得郑成功是一位什么样的人？2、观察中国版图：看一看台湾离大陆哪个省最近？你还了解哪些关于台湾的历史？（二）默读短文：复述短文内容1、故事发生在什么时候？短文主要写了谁的故事？讲了一件什么事？2、荷兰侵列者为什么要散布谣言？看图、听故事讨论 用自己的语言说说爱国、爱民、英雄看图，汇报 补充学会默读练

25、习复述 小组内完成指名复述学生适当补充在文中划出相关的句子读一读教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课3、高山族头领为什么要用四盘礼品送给郑成功？这四盘礼品分别是什么？4、四盘礼品代表了什么？你觉得郑成功能收下礼物吗？为什么？（三）分析句子：为什么高山族头领一边欢迎，一边布置伏兵？1、郑成功到高山族后，受到了什么礼遇？能看出什么？2、郑成功怎么说的？又是怎么做的呢？你感受到了什么？3、拒收金银，留下草和土？代表什么？（四）概括总结学习这篇短文你有什么收获阅读短文分析小组讨论、汇报展开想象说说自己的理解读句子体会紧张的局势边读边画台湾人民既担心又想得到保护找出表示语言和动作的句子读一

26、读关心百姓、爱护台湾人民台湾是祖国领土不可分割的一部分，台湾人民和大陆血脉相连，骨肉同心板书设计四盘礼品金子 银子 草 土 （不要） （收下）热爱百姓 祖国领土 课 题意大利的爱国少年续写学 校设 计 者教 学目 标1.培养学生的想象力和创造性思维。2.使学生养成勤动脑的学习习惯。3.继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。教 学重难点培养学生合理的想象力。引导学生进行合理的编故事。教 学方 法谈话法 多媒体辅助教学教 学准 备课件课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 情境导入同学们，我们刚刚学过一篇课文，它讲的是一个十一二岁的热那亚少

27、年的故事，还记得吗？谁能把这个故事再给大家讲一讲呢？指名学生说今天，老师想和大家一起来把这个故事讲完，大家认为怎么样？（揭示我们今天的作文题目：意大利的爱国少年续写二、指导1、我们来简要回顾一下课文。请同学们看大屏幕：a人们为什么要给少年钱？他有着怎样的身世和遭遇呢？b船上的人们是怎么做的？c哪里可以看出少年感受到了人们的无礼和不尊重？d既然钱对他来说这么重要，那他为什么又把钱扔了回去呢？说说你对少年的了解。为了钱，少年宁愿强忍别人的无礼，舍弃自己的尊严，捡起硬币。但是为了维护祖国的尊严，他宁可不要一分钱，宁可扔掉硬币。在他的心目中，国家的利益高于一切，国家的尊严神圣不可侵犯。这个少年年龄虽小

28、，但精神伟大。2、当热那亚少年把钱扔出去后会发生了什么事呢？船舱里的乘客有什么反应？会怎样说怎样做呢？少年又是怎样回答的呢？回忆课文学生齐答一人汇报，复述课文其他的学生可以作适当的补充说出自己的理解深入了解人物性格了解一个少年的爱国热情和人物情感产生共鸣教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课3、学生交流讨论以上的问题，教师行间指导。4、集体交流：你认为故事的结尾会是这样的？指名学生回答，并给予适当的指导，最后讨论故事的结局有几种情况。5、导学生根据材料及画面展开合理的想象。6、指导学生分小组讨论，每小组分成三个部分讨论、交流。7、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。8、把想到的内容内

29、容连起来说一说好吗？（1）给学生充分的时间自由练说（2）同桌互相交流讨论，指出对方的不合理之处。（教师巡回指导）三、 学生拟稿、教师指导。四、 作业31页初显身手，查找相关资料。集体交流说说故事的结尾。讨论故事的结局有几种情况。展开合理的想象，分组交流学生将想到的内容内容连起来说一说。板书设计意大利的爱国少年续写1、想象合理，符合故事的情节；2、用词准确；3、语句通顺、连贯。 课 题照片的故事作文指导学 校设 计 者教 学目 标1.培养学生的想象力和创造性思维。2.使学生养成勤动脑的学习习惯。3.继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。教 学重难点培养学生合理的想象力，选择自己有所感的话题写，与生活相结合。教 学方 法谈话法 多媒体辅助教学教 学准 备课件课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一欣赏照片，激趣导入同学