无生上课培训PPT学习教案

1、会计学1无生上课培训无生上课培训第1页/共34页第2页/共34页第3页/共34页第4页/共34页第5页/共34页不同点：第6页/共34页以体现教学设计思想与教学技艺，它是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中。第7页/共34页3.使用文本不同说课教师使用的是说课稿，无生上课使用的是教案。4.讲解程序不同说课一般按照说课程标准、说教材、说教法、说学法、说教学程序的顺序从理论的角度说清楚教什么、怎么教和为什么这样教。无生上课是面对评委的上课，要把教学活动的各个环节全部表现出来。 第8页/共34页5.考察重点不同说课侧重于教师专业理论素养以及在理论指导下的

2、教学设计的实践能力。无生上课无需阐述设计的理论依据，理论素养一般不能直接反映，无生上课的观察重点是上课者教学的基本技能和课堂调控能力。第9页/共34页6.实践功效不同说课主要是由执教者向大家介绍备课时的理论依据和教学设计、授课方案。由于没有课堂实践来检验，因此设计方案的实际效果如何，执教者心中没有数。说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，是提高教师素质，培养造就研究型、学者型青年教师的有效途径之一。而无生上课则是进行教学演练，类似于部队的战前学习，二者有机结合，就能有效地提高教师的教学技能，达到教学目标。第10页/共34页第11页/共34页8.课堂结构安排和

3、设计合理，条理清晰，详略得当，有效地体现出来；9.知识系统性，逻辑性强，融会贯通，理论联系实际；10.内容饱满充实，有深度；11.注重教学互动，适时调整结构；12.注重启发式，鼓励学生思考，培养学习能力；13.教学态度认真，遵守教学规律，严谨治学，一丝不苟；14.坚持思想性，重视教书育人。 第12页/共34页第13页/共34页具体存在的不足： 1、解读教材能力不强，一个突出的问题是对教材把握不够准确，研读不够透彻，缺乏深度，对教学目标的设置、教学重点的确立、教学难点的突破、教学内容的传授及讲解等都要深入研究，慎重考虑，落到实处；2、教学方法不够灵活。教师讲解的较多，学生参与的少，废话较多，机智

4、不够，组织教学不够有效、有序，随意性大；3、教师没有做充分的预设。虽然下面没有学生，选手也仍然应该当作下面有学生来认真讲课；第14页/共34页4、角色转换不够快捷。选手既要注意展示自己风采的一面，又要体现学生的学习的情况；5、课堂活动不够充分，学生活动由教师代替，而不是省略，更应注重学生的主体活动，课堂气氛沉闷、凝滞；6、师生互动体现不够，学生的活动有教师代替陈述，总给人以虚假之嫌，课堂成了表演场所，教师是霸气十足的导演，更可笑的是教师常常演双簧，时时变换角色，往往出现矫情、造作神态；7、问题的设计、提问的方法不够恰当。教师要设计科学、合理、有探究性、有研究价值的问题，要多设计几种学生回答的答

5、案；第15页/共34页8、教学环节过渡不够巧妙，要注意教学环节的过渡不能生硬，衔接要自然，不能一直用“这个”、“接下来”、“下面”、“啊”“好”等语言来承接，显得单调而机械；9、时间安排不够合理，拖堂课没有上完，往往造成不必要的失误；10、教态不够自然、亲切、质朴，缺乏激情和感染力。11、教师基本功不够深厚，出现知识性错误；12、板书设计不够新颖，大多数摆脱不了教参与教辅书的羁绊，容易造成板书格式雷同、机械重复、内容繁杂、思路紊乱，还有板书滞后的现象，讲授完了再来补板书的内容。这些都是教师在考评时出现的种种失误和存在的明显的不足。第16页/共34页第17页/共34页第18页/共34页3、板书：

6、美观、整洁美观、整洁无生无教具的课，板书最能体现优势，恰当运用将体现我们的专业技能。容易引起评委的好评。 板书讲究两点：一是漂亮，一手漂亮的板书字给人一种发自内心的舒服和佩服；二是设计，要美观、规范、直观。在无生上课时板书必不可少，千万不能没有板书，更不能说全部使用多媒体课件代替。空荡荡的黑板必然成为失分的重点。一般来说板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，也不要太多，尽量少擦黑板。 第19页/共34页第20页/共34页第21页/共34页6、教学内容： 重点、深度重点、深度由于时间短，教学内容不能安排太多。因为没有学生，所有问答都是教师自己说的，因此进度会快一些。但教学的程序不能乱，根据时间来安排

7、进度，内容要尽量完整，不需要面面俱到，重点的知识一定要展示出来。在应考时，即使教学环节没有进行完全，也不会对结果造成太大的影响。千万别为了追求结构的完整而忽略了重点。这样是得不偿失的！另外，下面坐的评委水平相对较高，如果能适当挖掘教材深度，有所创新，体现自己的高水平，得分会有增加。 第22页/共34页7、新课程理念体现：主导、主体主导、主体教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用、分组讨论、合作探究等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。但这些东西，只需要一说而过。不用特别强调。特别是多媒体，在真正的无生上课时不能使用多媒体，你可以说“请看大屏幕”

8、。第23页/共34页1、语言表达的技巧选手们经常出现一些口头语、方言土话、含混不清、啰嗦重复的话语，课堂语言庞杂，套话过多，表扬过分，谦虚过度，过于夸张，语言不够纯净、流畅。说明课堂教学语言成问题。需要指出的是激情不是表层的张扬，不是肤浅的铺陈，也不是声嘶力竭的叫喊，更不是矫揉造作的表演。教师的教学语言如何，直接影响教学的目标达到和教学效果的好坏，准确、生动、幽默、风趣的语言，富有激情和感染力，无疑增强了课堂的艺术效果，精练、简洁、有文采的语言，更具有吸引力和感染力。也只有课堂语言流畅、真实、朴素，具有平和之美、优雅之韵，才能给评委留下好印象。无生上课的技巧第24页/共34页2、自说自话的技巧

9、很多教师在较短时间内，由于规定备课时间，专业知识相对短缺，临时磨刀上阵，时间紧迫，心情焦虑，匆忙应对，草草读文，把握教材拿不准、吃不透，上课根本走不进文本，空讲、大讲、特讲，游离于教学之外，无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要穿插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能，营造良好的无生课堂气氛。第25页/共34页3、多媒体使用的技巧；教学中和平时课堂上课一样，多媒体、教具的使用选择恰当、摆放合理、出示时机恰当、操作规范。当时虽然上课不能使用，但可以说“请看大屏幕”，示意有这种教学手段。 第26页/共34页4、无中生有的

10、技巧纵观“无生上课”的课堂，普遍是带着使命，完成任务上完了事，全然没了课堂的活力、情趣、热情，令人乏味，倍感枯燥，索然无趣。所以，选手要扬长避短，展示自己靓丽的一面，如：要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。无生无教具的课，恰当运用黑板画展现优势，将体现选手的专业技能，容易引起评委的好评，赢得高分。第27页/共34页5、师生互动的技巧特别是师生互动问题要处理好，没有学生也就无人回答你提的问题，老师要做到心中有学生，师生的交往状态要融洽，那你在备课时就要全面考虑到学生可能会回答什么，容易出什么错误，围绕本课的重难点，设计有价值的问题，要多预设一些答案，由自己代替来回答，根据学生学习

11、反馈的典型错误引导学生进一步探索，及时反馈，再做中肯的评价。第28页/共34页6、肢体语言的技巧得体的肢体语言也能起到较好的效果，如站位恰当、走动自然、表情亲切。老师在课堂上恰当地用好肢体语言，是一种很是形象的、直观的语言，但不能手舞足蹈，太过张扬。可以运用目光、表情、手势、姿态等势态语言来表情达意。要做到合情、合理、适度，不能为了煽情而随意胡侃，否则会给人矫揉造作、不真切的感觉。 第29页/共34页7、板书设计的技巧板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板，设计了表格就不要空着，如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。板书设计要注意：（1）工整、流畅、美观；（2）结构合理；（3）有助于理解、记忆.第30页/共34页8、教材使用的技巧评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现厚度，教材要熟悉，课文要读透，上课才能得心应手，得分