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文档简介

1、 以读促悟 以情动人 说 罗玉娟知识目标: 了解书信的主要内容,结合上下文理解 含义深刻的句子. 能力目标: 培养学生正确,流利的朗读课文.体会人物体会人物 心理心理及感情,培养学生的发散思维 . 情感目标：体会作者失去父亲后的无比悲痛和对和平 无比渴望的真挚情感。发展目标：引导学生树立爱护和平，维护和平 的意识。 教 法 整体感知 创设情景 合作探究 以悟促读 拓展延伸 学 法 阅读法 发散思维法 合作学习法 一、导入，在听中激活情感二、初读，在读中整体感知 三、探究，在议中体会情感 1、勾画词句，了解“我”的爸爸 读 画 议 2、入情入境， 体会“我”的伤痛 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉现

2、在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的我么们如约在爸爸的灵柩上回来的我么们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体鲜血染红了他的征衣，国旗的遗体鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是的是“和平！和平！和平！和平！和平！和平！” 师：我听见了爸爸的呼喊 生：和平！ 师：妈妈听见了爸爸的呼喊生：和平！ 师：在场的叔

3、叔阿姨听见了爸爸的呼喊生：和平！ 师：全世界都听见了爸爸的呼喊生：和平！ 3、合作交流，说出“我”的心声 战火夺去了双臂战火夺去了双臂我要爸爸？我要爸爸？妈妈，你在哪里？妈妈，你在哪里？ 失去家园的小女孩失去家园的小女孩 “救救孩子们，救救孩子们，要和平不要战争要和平不要战争！”“救救孩子们，要和平不要战争！救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！满阳光、鲜花和爱的人类家园！ 4、延伸，在读中升华情感 儿童和平条约 板书设计: 一个中国孩子的呼声一个中国孩子的呼声 和和 平平 ！ 和和 平平 ！ 和和 平平 ！ 设计理念 阅读教学要紧紧扣住文本语言，读出情、品出味、悟出效，习得法、激活思。我设计的教学节，主要围绕“读、悟、情”三个点展开。正确处理好它们之间的关系，才能达到“有读才有悟，有悟再促读，读

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