大学生就业需求呢统计研究论文

1、大学生就业需求情况调查基于江苏技术师范学院的统计分析大学生就业需求统计研究小组成员：林 清 李 洁李婷婷 杨梦婷汪 婷 邵祥凤 【摘要】：当代大学生就业问题已经成为社会关注的热点和难点，就业需求是就业工作开展的重要环节之一，其中择业期望值、择业需求服务、自我认知程度、择业信息获取程度，这些都将直接影响毕业生就业成功与否。本文以江苏技术师范学院在校大学生为研究对象，通过问卷以及实地调查得到的数据，深入分析我校学生对就业需求的看法。主要对就业需求以全面科学调查方式进行统计分析，阐述就业工作成因。【关键词】：大学生就业需求 就业形势 职业生涯规划 1.问题的提出1.1就业需求大学毕业生是国家的宝贵财

2、富，是人力资源的主要来源和组成部分，而人力资源是一个国家发展的第一资源。因而，我们必须要关注大学生的就业需求，了解在需求方面的主要问题，为社会发展提供优秀的生力军。1.2关注大学生就业需求的社会意义引导和促进大学毕业生充分就业,有利于社会稳定,有利于人力资源开发,有利于经济发展。共青团组织完全可以在其中发挥重要作用。团组织可以主动协助教育、人事等部门,通过供需见面,实现双向选择;引导大学生树立正确的择业观,指导和提倡毕业生多渠道、多形式就业,帮助毕业生自谋职业,支持和鼓励大学生自主创业,支持和鼓励毕业生到高新技术企业、非国有企业及一切急需人才的地区和单位工作,争取早日施展才华,实现人生价值。1

3、.3问题的综述本文研究大学生在就业压力日趋紧张的环境下对就业需求的看法，以及影响大学生就业需求差异的因素，并尝试对大学生进行分类，为提高广大毕业生就业成功率提供实证依据。近年来，大学生的就业形势越来越严峻。90年代末开始的大学扩招造成大学生毕业过剩，就业压力增大。近年的金融危机更使大学生就业难上加难。如今，就业是一种双向选择，求职时，广大高校毕业生不仅要认识自我、找准定位，进行合理的职业发展规划，更需要关注人才市场的走势，了解用人单位的需求，不断提升自己的就业能力，实现人才与市场的匹配，以更好地实现就业。随着市场对应届毕业生需求的逐渐减少，徘徊在就业大门之外的应届毕业生今后可能会遭遇更加严峻的

4、挑战。那么在求职过程中困扰他们的因素是什么，他们需要解决的问题有哪些？为了解大学生真实的就业需求，我们需要对高校大学生做访问调查并分析这些就业需求对大学生就业的影响。（1）提主要问题：一、如何了解学生的就业需求，如何对所掌握的各种各样的需求信息进行处理归类，以进行科学的分析；二、如何利用统计分析好的数据与大学生就业情况结合起来，帮助毕业生更成功的就业。这两点就是本文将要统计建模分析的内容。本文将以江苏技术学院学生信息为例，对此问题进行阐述分析。（2）拟检验假设：根据本次调研的目的和实际需要，并参考多方文献，提出以下拟检验的假设：假设一，大学生选择就业方式存在性别差异；假设二，大学生职业生涯规划

5、存在年级差异；假设三，大学生选择就业岗位存在性别差异；假设四，专业差异对大学生自主创业存在影响。2.抽样测量2010年11月，在江苏技术师范学院随机抽取157名在校大学生为研究对象，发放问卷157份，收回问卷157份，有效问卷150份，有效率为95.5%。其中男生占54.7%，女生占45.3%；文科生占40.7%，理科生占59.3%；大一学生占12.7%，大二学生占29.3%，大三学生占48%，大四学生占10%。3.结果与分析3.1大学生就业形势分析图1大学生对毕业生就业形式的看法图中2a表示自信可以找到合适的工作；2b表示通过努力可以找到合适的工作；2c表示现在的就业困难很大，信心不足；2d

6、表示就业堪忧，担心找不到工作。由图我们可知，本校大学生对未来就业形势保持着乐观的心态，绝大多数同学都认为通过努力可以找到合适的工作，学生心里也对自己未来的就业有着规划，有着自己的就业需求和就业标准。然而，当前严峻的社会就业形势除了需要大学生的自信以外更需要大学生客观准确的去认识自己面临的形式。1当代大学生面临较大的就业压力，择业焦虑感普遍存在。伴随中国经济社会改革步入攻坚阶段，就业市场总体上表现出结构性的人力资源供过于求的矛盾。适当的焦虑可以促使大学生具备一定的危机意识和紧迫意识，在步入社会之前做好职业规划；过度的焦虑会导致大学生情绪不稳定，在重大问题面前无法保持足够的冷静，降低人的正常水平，

7、造成择业失败，造成更强烈的焦虑。2当代大学生就业需求呈现多元化、现实化特点。现代社会是一个民主自由的社会，各种思潮不断碰撞交融，价值观念趋于多元。不就业族、考研族、创业族、打工族、出国族纷纷出现，高校毕业生就业需求越来越多元化。多元化的职业选择可以使得大学生更好地实现就业，充实到社会中的各种岗位上去。大学生作为具备较高文化知识、道德修养的社会群体，只要善于学习、踏实肯干，都能做出优秀的工作业绩。当前，社会转型进入固定化阶段，利益格局和制度框架均已初步形成，社会主流价值观也趋于理性，个体主义的价值取向、对事业成功的追求、经济利益的考量，都影响着大学生的择业观念和求职行为。高等教育改革的推进，双向

8、选择、自主择业的就业制度的形成，高校毕业生在享受大众化教育成果的同时也肩负着就业压力。严峻的就业形势使得大学生在求职过程中更多的是一个被选择者，而根据现实情况和个人特点的综合因素考虑择业，将有助于谋得理想职业。3当代大学生求职状况理性与盲目并存。理性与盲目并存的现象，有其客观、主观原因。客观上看，政府就业服务工作做得不够，在就业政策宣传、就业信息共享等方面还有待改进；主观上讲，大学生个体对就业形势、自我特点的认识程度不一样，其所拥有的社会资源也存在差异，不知道自己适合做什么样的工作，也缺乏提前实习的机会和知晓政策的渠道。 3.2性别与选择就业方式的差异分析本小组在数据录入伊始，曾有过假设，认为

9、性别的差异也会对大学生选择就业方式造成一定的影响。因而对性别与选择就业方式进行了单因素的方差分析。表1性别对选择就业方式方差分析方差分析差异源ssdfmsfp-valuef crit组间361360.2877120.600114.60011组内1751.7514125.125总计1787.7515图2性别对选择就业方式的比较从表1中我们可看出概率p值近似为0.60011，在=0.05的条件下，p值小于，所以我们可以认为性别对选择就业方式无显著影响。但从图2中可知，男性偏向于挑战性职业，女性更趋向于稳定的工作岗位。3.3 不同年级职业生涯规划差异比较表2 是否做过职业生涯规划在不同年级中的差异分

10、析案例处理摘要案例有效的缺失合计n百分比n百分比n百分比年级 * 做过规划150100.0%0.0%150100.0%年级 * 仅考虑过150100.0%0.0%150100.0%年级 * 没想过150100.0%0.0%150100.0%年级* 三a 交叉制表做过规划合计01年级大一计数13619年级 中的 %68.4%31.6%100.0%三a 中的 %14.8%9.7%12.7%总数的 %8.7%4.0%12.7%大二计数251944年级 中的 %56.8%43.2%100.0%三a 中的 %28.4%30.6%29.3%总数的 %16.7%12.7%29.3%大三计数452772年级

11、中的 %62.5%37.5%100.0%三a 中的 %51.1%43.5%48.0%总数的 %30.0%18.0%48.0%大四计数51015年级 中的 %33.3%66.7%100.0%三a 中的 %5.7%16.1%10.0%总数的 %3.3%6.7%10.0%合计计数8862150年级 中的 %58.7%41.3%100.0%三a 中的 %100.0%100.0%100.0%总数的 %58.7%41.3%100.0%年级* 三b 交叉制表仅考虑过合计01年级大一计数71219年级 中的 %36.8%63.2%100.0%三b 中的 %8.9%16.9%12.7%总数的 %4.7%8.0%

12、12.7%大二计数232144年级 中的 %52.3%47.7%100.0%三b 中的 %29.1%29.6%29.3%总数的 %15.3%14.0%29.3%大三计数393372年级 中的 %54.2%45.8%100.0%三b 中的 %49.4%46.5%48.0%总数的 %26.0%22.0%48.0%大四计数10515年级 中的 %66.7%33.3%100.0%三b 中的 %12.7%7.0%10.0%总数的 %6.7%3.3%10.0%合计计数7971150年级 中的 %52.7%47.3%100.0%三b 中的 %100.0%100.0%100.0%总数的 %52.7%47.3%

13、100.0%年级* 三c 交叉制表没想过合计01年级大一计数19019年级 中的 %100.0%.0%100.0%三c 中的 %14.2%.0%12.7%总数的 %12.7%.0%12.7%大二计数40444年级 中的 %90.9%9.1%100.0%三c 中的 %29.9%25.0%29.3%总数的 %26.7%2.7%29.3%大三计数601272年级 中的 %83.3%16.7%100.0%三c 中的 %44.8%75.0%48.0%总数的 %40.0%8.0%48.0%大四计数15015年级 中的 %100.0%.0%100.0%三c 中的 %11.2%.0%10.0%总数的 %10.

14、0%.0%10.0%合计计数13416150年级 中的 %89.3%10.7%100.0%三c 中的 %100.0%100.0%100.0%总数的 %89.3%10.7%100.0%由上述图表可知我校约41.3%的同学做过详细的职业生涯规划；约47.3%的同学考虑过职业规划，但未详细做过；约11%的同学从未想过自己未来的职业规划。由此可见，我校大学生总体比较关注自己未来的职业生涯规划，其中接受调查的12.7%大一新生中100%都考虑过自己未来的职业生涯；29.3%的大二学生中90.9%的学生考虑过；48%的大三学生中83.3%的学生考虑过；10%的大四学生中100%的学生都考虑过。由此我们可以

15、看出，刚入学的大一新生对自己未来的职业充满期望和信心，积极的为自己做职业生涯规划；到了大二一部分学生由于不能适应大学与中学的差异，逐渐沉迷于大学的轻松享乐开始忘了自己大一时的宏图规划，但仍有很多学生能够控制好自己的学习与业余生活，根据不断变化的大学生活为自己的职业生涯规划实时更新；大三是整个大学的瓶颈时期，大三不仅要我们继续保持成绩还要我们花大量的时间去考虑将来的方向，有些同学由于承受不了压力等一系列情况开始迷茫；到了大四就业迫在眉睫，学生不得不从迷茫与沉沦中醒悟过来为即将临近的就业问题做详细的规划。3.4不同性别选择就业岗位的显著性比较表3 不同性别对选择就业岗位差异的方差分析表平方和df均

16、方f显著性待遇组间.4481.4481.815.180组内36.512148.247总数36.960149自己的兴趣爱好与专长组间.8521.8523.480.064组内36.222148.245总数37.073149专业对口组间.1581.1581.214.272组内19.315148.131总数19.473149工作地点组间.0281.028.224.637组内18.745148.127总数18.773149岗位稳定性及舒适度组间.0011.001.004.952组内23.393148.158总数23.393149发展机会组间.2381.2381.034.311组内34.036148.23

17、0总数34.273149单位性质组间.0581.058.923.338组内9.275148.063总数9.333149社会关系组间.0011.001.036.851组内3.892148.026总数3.893149他人意见组间.2151.2154.926.028组内6.458148.044总数6.673149以对待待遇这一因素为例，假设两种性别对待待遇的平均人数分别为1、2为检验不同性别对工作待遇的影响。提出如下假设：h0：1=2 ，即不同性别没有对工作待遇产生显著影响；h1：1，2不等，即不同性别对工作待遇产生显著影响；结果：由表2可知不同的性别对待遇的单因素方差分析结果，待遇的离差平方总和为

18、36.96，其中不同性别可解释的变差为0.448，抽样误差引起的变差为36.512，由于f值大于1，说明组间方差大于组内方差，分组造成的差异远远超过抽样造成的差异。对应的概率p值近似为0.18，在显著性水平=0.05的条件下，由于概率p值大于显著性水平，则应接受原假设，认为不同性别对待遇这一因素没有显著影响。同理，不同性别对自己的兴趣与专长、专业对口、工作地点、岗位稳定性与舒适度、发展机会、单位性质、社会关系这些因素没有显著影响。而对于他人意见这一因素，对应的概率p值近似为0.028，在显著性水平=0.05的条件下，由于概率p值小于显著性水平，则应拒绝原假设而接受备择假设，认为性别对他人意见这

19、一因素产生了显著性影响。表4 方差齐性检验levene 统计量df1df2显著性待遇3.3971148.067自己的兴趣爱好与专长3.5811148.060专业对口5.0661148.026工作地点.8931148.346岗位稳定性及舒适度.0151148.904发展机会3.7521148.055单位性质3.7471148.055社会关系.1431148.706他人意见22.1421148.000在显著性水平=0.05的条件下，待遇显著性值为0.067，自己的兴趣爱好与专长为0.060，工作地点为0.346，岗位稳定性及舒适度为0.904，发展机会为0.055，单位性质为0.055，社会关系为

20、0.706，均大于，即认为这几方面的因素在性别上的方差不等。3.5不同专业对大学生自主创业的影响由于当今就业形势的严峻，本小组也考虑到一部分大学生可能会想到自主创业，因而，我们也对大学生是否考虑自主创业以及创业所需要的因素进行了抽样调查。首先，由表5得出的图3中可看出，在未考虑创业的条件下，理科占18.7%,文科占19.3%;而在考虑创业的条件下，理科占40.7%，文科占21.3%。文科考虑创业的人数几乎仅是理科的一半，这说明的专业的差别对大学生考虑创业情况也造成了一定的影响。理科的同学逻辑思维较强，也比较理性，因而在考虑就业方面会比较全面，比较主动。而文科的同学比较感性，在自主创业方面可能比

21、较守旧，保守，因而考虑创业方面的人较少。表5 专业与自主创业关系文科理科考虑创业3261未考虑创业2928图3 文,理科对于考虑就业情况 进而，我们对大学生创业因素的看法也作出了调查及分析，得出表6，制作了如下的雷达图。由图我们可看出大学生关注的创业因素主要有三大类：资金支持，创业知识的支撑以及创业环境。其中，文科和理科共同关注度较高的是资金的支持，大学生将资金的情况作为自主创业的基础，而理科生明显比文科生的关注度要高得多；文科生对所学专业则比较忽略，他们认为自主创业并不需看重自己所学知识，这也与他们所学的专业有很大的关系。其中，我们也发现了一个问题，大学生创业并不关注政策知识的支持，这可能和

22、当今社会的政策对大学生自主创业的工作支持不够。但是，我们依然要支持大学生进行自主创业，必须要在以所学知识为基础的前提下，以创业知识为支撑，获得资金支持后，凭借自己的实力，理性，合理的进行自主创业。表6 创业因素的影响文科理科资金支持2944政策支持1521创业知识支撑2234所学专业支持1121创业环境2340图4 专业情况对创业因素的看法 针对政策的支持，我们组也有自己的一些观点，由于大学生刚刚步入社会，他们的社会经验不足，知识积累不够，管理技能也比较的缺乏，心智不够成熟，创新能力较弱，资金运作不足等，社会有责任和义务去帮助完成，因而需要政府和社会给予更多的关注与支持。然而，在调查中，我们也

23、发现政府在创业教育，政策支持等方面做的不够，创业所需求的各种服务还不够完善。 在当代社会，有一种新的大学生创业形式正在普及，0+1大学生创业工作室一种新型的创业模式的出现，与传统模式创业相比，更加注重学校与社会两者间的契合点，从学生实际出发，从小规模做起，结合学生专业知识，理论联系实际；在管理形式上也有所突破，是一个比较成熟的新的尝试，这是大学生创业的比较理想的过度期，成为大学生自主创业的跳板，成为大学生素质教育的重要阵地。无疑应该值得我们探讨与研究。 总之，关于我校大学生，我们要主张文科生应摈弃老旧的观念，去主动接触和参与自主创业，而理科生要更注重于专业知识的学习。不管创业结果如何，最根本的就是要明白自身创业的根本性目的。参考文献：【1】leslie kish ，抽样调查，中国统计出版社，1997【2】何宁，吴黎兵，腾冲统计分析系统sas与spss，机械工业出版社，2008【3】谢家发，统计分析方法：应用及案例，中国统计出版社，2005【4】周纪芗，茆师松，质量管理统计方法，中国统计出版社，1999【5】施锡铨，范正绮，数据分析方法，上海财经大学出版社，1999附表：关于本校学生就业需求情况的调查亲爱的同学，我们想调查一些本校同学就业需求的情况