山东省东营市垦利县七年级语文下学期期末考试试题

1、11山东省东营市垦利县2015-2016学年七年级语文下学期期末考试试题（考试时间：120分钟 分值：120分）一、积累与运用（共 20分）1. 根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2分）mou早上，在茂密幽深的原始森林里，阳光洒下来，你在林间轻快地奔跑，小鹿对你回 微笑。午间合着森林气息，吃一顿长桌宴，有着众多让你垂涎三尺的云南美食。涎 mo2. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分） 我们要用好互联网带来的重大 ，深入实施创新驱动发展战略。 你只有面对人生的风雨，迎接每一个挑战，你才能变得更加坚强。 参会的代表们庄重地走向投票箱，行使宪法 他们的神圣权力。A.机缘坦诚给予

2、 B. 机缘坦诚赋予C.机遇坦然赋予 D. 机遇坦然给予3. 填入下面文字空缺处最恰当的一项是（）（2分）嫩绿的茎儿，高高地把花朵捧起，顶上的花瓣丰满，柔软的花瓣紧挨在一起，却没有重叠起来。十几株井然有序地排列着，我真想一起捧回家去，听它们唱歌。A.好似一曲动人心弦的歌谣B.像极了一群稚嫩的儿童组成的合唱团C好像在叽叽喳喳说着什么D.美得好似一幅引人入胜的画卷4. 观察下面黎雄才的画作松涛云海，写一段解说文字，至少用上一个成语。（3分）5.古诗词填空。（5木兰诗中用夸分）张的修辞方法描写木兰矫健雄姿的句子是 渴，,;，北饮大泽。（夸父追日） 天倾西北， ;地不满东南， 。”（共工怒触不周山）

3、心儿永远向往着未来； : , ;而那过去了的，。6. 名著阅读。（2分）我又搬到外祖父那里。“怎么了，小强盗？ ”他用手敲着桌子，迎面对我说。“现在我不养你了，让外祖母养你吧！”“让我养我就养，”外祖母说，“你以为这是个什么了不起的难题吗？”文段节选自，其中的“我”是（ 名字）。“我”的外祖母是一个（性格）的下层劳动妇女，她给予“我”无限的力量和支持，使“我”虽饱经生活磨难， 但最终成长为一个的人。7. 综合性学习。（4分）追木求源 古人造字有四种方法，即象形、指事、。甲骨文“木”写作；I写作水。含“木”字的成语很多，形容书法笔力强劲，也比喻见解深刻的成 语是。（ 2分）缘木求林材料一材料按世

4、色和界绿平组织不久前公布的一项调查结果表明，森林被毁的必然结果是：陆地生物的90%各消失；全世界90%勺淡水将白白流入大海，人类将出现严重的用水危机；地球上风速将增加70%亿万人将毁于风灾、洪灾，农田、道路、房屋、工厂将被洪水浸蚀；空气污染、噪声污 染、太阳辐射热增加，人类将难以生存。 根据以上两则材料写出你探究发现的结果。（2分）二、阅读（共50分）阅读下面的文字，完成 8-25题。（一） （4 分）同儿辈赋未开海棠元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。注：元好问（1190 1257）字裕之，号遗山，太原秀容（今山西忻州）人；系出北魏鲜 卑族拓跋氏，唐诗人元结

5、后裔。8“芳心”一词有什么含义？ （2分）9. 就这首诗的一种写法作简要赏析。（2分）（二） （ 8 分）（甲文）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼 首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入， 止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 蒲松龄狼（乙文）万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡 自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。

6、众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬 顶毛，口龁首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后 知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异 鼠乎！.蒲松龄大鼠注：阖（h e）关闭。逡巡：从容，不慌不忙。啻（ ch 1）:仅；止。龁（he） 咬。10. 解释下列句中加点的词语。（2分）其一犬坐于前犬盖以诱敌以 辄被啖食辄众咸谓猫怯咸11. 翻译下列句子。（2分）彼出则归，彼归则复，用此智耳。12聊斋志异贵在记述奇异的事，简要说说两文故事各奇在哪里？ （2分）13. 结合原文简要说明两文各给你怎样的启

7、示。（2分）（三）（8分）午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外， 被一个过路的人捉去了。 ”于是这个亡失证实了。三妹很不高兴地咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止? 他们明晓得它是我家的！ ”我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 自此，我家好久不养猫。冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”春天来了，它成了一只壮猫了，去卩仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏 着，吃得胖胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换 水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常

8、跳在桌上， 对鸟笼凝望着。妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！ ”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天

9、，却 没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在 吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 它很悲楚地叫了一声“咪呜！ ”便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。 ”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了 一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是针，刺我

10、的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的 亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。14. “我”养的三只猫或亡或失，“我”的心情各有什么不同？试简要概括。（2分）难过伤心tt15. 选文多处运用细节描写，试举一例赏析。（3分）16. “自此，我家永不养猫”这句话在内容和结构上有什么作用？ （3分）（四）（14分） 戏说麻雀符加雷当今时尚，戏说帝王；在下不才，戏说麻雀。别看麻雀其貌不扬：一无孔雀开屏之美，二无黄雀清脆歌喉，三无仙鹤翩翩舞姿， 四无鹦哥讨好巧舌

11、”可我对麻雀却情有独钟。世上没有无缘无故的爱。在我看来，鸟类之中与人类最有缘分的，首推麻雀。房前 屋后，院里墙外，麻雀与人不即不离。即使你身处逆境，“门前冷落车马稀”之际，麻 雀照样登门：叽叽喳喳，免你寂寞；蹦蹦跳跳，逗你开心。如此仗义，毫不势利，能不 愧煞某些人也！麻雀爱在檐下或墙洞筑窝，与人同一个屋顶遮风挡雨，朝夕相见，世代厮守，人雀 两旺，共享太平。人送昵称“家雀”，关系何等亲密！麻雀天性活泼，从来不知愁滋味。一是好动：扑棱棱飞到东，扑棱棱飞到西，难得 有个静下来的时候；就连在地上走，也不会斯斯文文地迈方步，而双爪一齐蹦。人们常 用“雀跃”二字形容得意忘形者，传神极了，妙！二是爱闹：夏日

12、午休，门窗洞开，麻 雀升堂入室来做不速之客：或觅食残渣剩饭，或窥人睡相酣态。吃饱了，窥够了，叽叽 喳喳，扰人清梦，淘！天有不测风雨，雀有旦夕祸福。我们一度错把麻雀列为“四害”之一，打了一场灭 雀大战；地不分东西南北，人不分男女老少，挥旗舞帚、弹打网罗、敲锣击鼓、燃放鞭 炮、敞开嗓门喝”就连屋顶和树上，也有人严阵以待。偌大神州不容麻雀有立爪之地。 可怜麻雀疲于飞命，飞着飞着，竟有老弱病残者，一头栽将下来一命呜呼的，惨！战后，麻雀锐减，害虫猖獗，庄稼树木连年遭灾。以万物之灵自居者，破坏生物链, 害雀如害己，蠢！解剖麻雀证实：只在收获的日子里，麻雀嗉囊中粮食稍多；长年累月则以草籽害虫 为食，实属功大

13、于过。此外，麻雀还飞来飞去，给庄稼果树授粉，担任着“红娘”角色， 为丰收创造条件，更是功不可没。最难能可贵的是，麻雀不计前嫌，与人相见泯恩仇，依然跟人亲热，好像什么事情 也不曾发生过。谚云“麻雀虽小，五脏俱全”，又云“宰相肚里能撑船”。我说：“麻 雀虽小，宰相度量！”今日之雀，乃当年幸存者之后，寥落零丁，与生态平衡之所需相差甚远，理应倍加珍惜， 促其繁衍。所幸恭逢盛世，麻雀时来运转，名正言顺地进入动物保护名单。近来，又有 权威人士呼吁：对于动物，特别是益鸟益兽益虫，仅仅保护还不够，还须适当地给以福 利待遇。我举双手拥护：好！人民日报（2016年01月18 日）17. 简要说明作者“对麻雀却情有

14、独钟”的原因有哪些？ （4分）18. 本文语言生动、用语诙谐，试举一例赏析。（3分）19. 分析画线语句运用的说明方法及其作用。（3分）20. 谈谈你对结尾“权威人士呼吁”的内容的理解。（4分）（五）（ 16 分） 鱼鹰 杨光洲 我说的鱼鹰是人，不是水鸟。三十多年前，我刚记事时就听说过鱼鹰。鱼鹰家住卫河边，是卫河中游的钓鱼台、 石羊胡同、石榴园、西花园，还是卫河上游的合河村，人们各有各的说法。但是，听过 鱼鹰的传奇后，人们的感觉却都是一样的，那就是：神！鱼鹰的水里功夫比浪里白条张 顺还要神！鱼鹰要想过卫河，随时都可以过，无论脚下是否有桥，水里是否有渡船。咋过？他 把肥大的裤管撸到大腿根儿，下到

15、河里，半蹲，两条小腿曲成盘，有时还一手端着蒜臼， 一手拿着馍，蘸着蒜汁吃着馍，就过河了。到了对岸，放下裤管，竟一点也不湿”有人说鱼鹰的脚掌很宽，脚趾之间有软肉，脚就像蹼一样，划起水来比鸭子还自如”鱼鹰瞄鱼的眼力更是了得！他走到河沿，甚至于站在高出河面五六米的大众桥上， 一眼就能看到水底的鱼！“这儿，一条铁扁担！”“这儿，一窝锅片儿！”拿抄网的人照着鱼鹰手指的位置一网下去，准有一条五六斤的黑鱼或一窝鲫鱼被捞上来。捕鱼人 手忙脚乱地把鱼收拾进渔篓，转身向鱼鹰说“谢”时，鱼鹰的身影已在远处”然而，鱼鹰并不总是帮着捕鱼人，更多的时候，在鱼与人之间，他偏袒的是鱼。河边垂柳嫩黄泛绿时，鱼鹰会在捕鱼人身后唠

16、叨:“少捕点吧，母鱼正甩子哩。现在捕这么多，到夏天没鱼可捕，可别怨我没把话说在前头哇！”知了和河里的蛤蟆开始二重唱时，鱼鹰会溜到渔篓旁:“才进夏天呀，鱼还没长起来哩。你瞧，这条还不到四两，让它再长长吧！”也不管捕鱼人是否同意，他一扬手，“扑通” 一声，把那条鱼给放生了！河堤斜坡上野菊还在风中招蜂引蝶呢，鱼鹰就堵在捕鱼人面前了:“都秋天了，还用网捕鱼？就不怕明年河里没有鱼 给明年留点鱼种吧。”如果人家不听，鱼鹰还死乞白赖着不走：“要不用钓竿钓吧？少钓点，给明年留点想头。别用这么大的网！想一网打尽 呀？”虽然有一身水中的好功夫，鱼鹰却很少下河捕鱼，家里更是难得吃一次鱼。如果来 了客人，客人提出要吃

17、鱼，鱼鹰才会去捕鱼。下河前鱼鹰要问客人想吃什么方法烹制的 鱼。客人想吃红烧鱼，鱼鹰拎回来的必是条大鲤鱼。客人想吃熘鱼片，鱼鹰拎回来的定 是条黑鱼。客人想喝鲜鱼汤，鱼鹰拎回来的准是一兜鲫鱼片儿。鱼鹰捕鱼有个规矩，鲤鱼、黑鱼、鲢鱼这些大鱼，每次只捕一条。至于鲫鱼片儿， 则要看喝汤的人数，每人一条，每条不超过半尺长，多一条他也不带上岸。有人劝鱼鹰多捕点，鱼鹰就像被人骂了祖宗，恶狠狠地盯着对方：“别想坏了俺的规矩!”到我十多岁的时候，卫河水已开始变浑发腥。一到夏天，总有几天卫河得翻河一一 河底的脏东西沉淀得太多了，天一热，都泛到上面来了。这时，大鱼小鱼都浮到水面上 换气，河面上满是一张一合的鱼嘴，用洗

18、脸盆都舀得起鱼来。这时，卫河两岸的人们往往全家老小齐上阵，搬网，粘网，抛网，甚至窗纱、蚊帐 都派上了用场。一场“全民皆兵”的“歼灭战”打响了，鱼儿陷入了“人民战争”的汪 洋大海！这时，常有一位破衣烂衫蓬头垢面的老汉骑着快散了架的自行车在卫河两岸奔走呼号：“少捕点吧！过两天一下雨，河水不臭了，鱼就不浮头了，留到明年会有更多的鱼给 你们捕哇！ ”小孩子追在他后面喊“鱼疯子鱼疯子”，用碎砖头、小石子掷他，他全然不顾，还是一个劲地呼号。有人说，他就是鱼鹰，已经疯了！而立之年，我要到千里之外的异乡谋生。此时的卫河已臭不可近。临行时，不知咋的，我忽然想起了卫河，想起了鱼鹰，便问送行的朋友：“你知道鱼鹰吗？

19、”“知道！老皇历了！你傻不傻？”朋友不屑一顾地说，“卫河里鱼绝种了，咋还会有鱼鹰？ 鱼鹰早死了！”小小说选刊21. 简要说明三处画线句在文中有什么作用？ （3分）22“有人说，他就是鱼鹰，已经疯了”，你认为鱼鹰疯了吗？简要说明理由。（3分）23. 这篇小说描写人物细腻逼真，试举一例并加以赏析。（3分）24. 你眼中的“鱼鹰”是个什么样的人？（3分）25. 从全文看，作者写作这篇小说的目的是什么？（4分）三、作文（共50分）26. 初升的朝阳，有鲜红的彩霞相伴；奔腾的江河，有厚实的堤岸相伴；争奇斗艳的花儿,有追花的蜜蜂相伴；绮丽的锦缎，有吐丝的春蚕相伴；飞驰的骏马有长风相伴”而我们，有明月清风相

20、伴，有诗书师友相伴，有汗水泪水相伴，更有挫折、成功如影相随” 请以“有 相伴，我成长之路更坚实”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：先将题目补充完整；除诗歌外，文体不限；文体特征要鲜明；要有真情实 感，不得抄袭和套作。七年级语文试题参考答案及评分标准1.答案：眸xi印 评分：每小题1分，共2分。2.答案：C评分：选对得2分。3.答案：B 评分：选对得2分。4. 答案：整个画面主要由松树、连绵的山峰和云雾组成。画面的主体部分是三棵松树， 它们生长在山巅之上的一大块平地上，树根深深地扎在岩石之下，松树枝繁叶茂，松树 周围是一片云海，仿佛能听到松涛阵阵；远处数座山峰淹没在云海之中，只露出连绵的

21、 山尖，众峰如在云海之中乘帆远航，给人以积极向上的力量。整个画面充满美感和生命 力，蕴涵丰富，浑然天成，令人震撼。这幅画充分表现了画家深厚独到的艺术造诣。评分：内容全面、层次清楚、突出特征，占2分，成语运用占1分。共3分。意思对即可。5. 答案：万里赴戎机关山度若飞 欲得饮 饮于河、渭河、渭不足故日月星辰移焉故水潦尘埃归焉现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去就会成为亲切的怀恋评分：至题每小题 1分，第小题2分，共5分。出现错字、别字、添字、漏字， 该题不得分。6. 答案：童年 阿廖沙慈祥善良（或聪明能干、热爱生活）坚强勇敢 正直（或善良勇敢、充满爱心）评分：每空0.5分，共2分。意思对即可

22、。7. 答案：会意 形声 小篆 入木三分 由于森林被乱砍滥伐现象严重，将导致陆地生 物消失，人类将面临用水危机，风灾、水灾等各种灾难以及各种污染将令人类难以生存。评分：第小题每空 0.5分，第小题2分，共4分。第小题意思对即可。8. 答案：“芳心”，一语双关，一指海棠花的花心，二指儿女的爱慕（追求）之心。 评分：每点1分，共2分。意思对即可。9. 答案：示例一：反衬（对比或衬托）。用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”， 启示人们：太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但 这种美丽是短暂、难以持久的。或将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比， 说明了做人不要

23、轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。示例二：借物说理（借花 说理）。借海棠花的“深藏”数点红，劝诫儿辈要向海棠那样，加强自身修养，不要哗众 取宠。评分：写法1分，赏析1分，共2分。意思对即可。其它答案符合要求即可。10. 答案：像狗似的（或像狗一样）用来 就 都评分：每小题0.5分，共2分。意思对即可。11. 答案：敌人出击我便退回，敌人退下我又出来，狮猫使用的就是这种智谋啊。评分：大意及关键词语翻译正确得2分，共2分。意思对即可。12. 答案：甲文中一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此“合作”，其心计与人无异，令人稀奇。乙文中猫采用欲擒故纵之计，与老鼠周旋，耗尽老鼠之力气，一鼓作气

24、将其消灭。其智谋过人，令人称奇。评分：每个方面 1 分，共 2 分。意思对即可。13. 答案：甲文通过屠户战胜狼的故事启示人们， 对待像狼一样的恶势力， 不能存有幻想， 妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。或者讽喻像狼一样的恶人，不论 怎样狡诈，终归要失败。乙文中通过猫运用智慧消灭老鼠的故事启示我们，要想战胜敌 人或困难，不能凭借蛮力，必须运用智慧，瞅准时机，果断出击，才能出其不意获得胜 利。评分：每个方面 1 分，共 2 分。意思对即可。14. 答案：怅然愤恨 自责忏悔 评分：每空 1 分，共 2 分。意思对即可。15. 答案：示例一： “它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好

25、像还在吃着什么”一 句，运用细节描写，惟妙惟肖地写出了猫的神态状貌，表现猫在被责罚前全然不知的情 态。示例二：“也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的”一句运用细节描写，写出了 第三只猫懒惰的特点，生动表现这只猫的不讨人喜欢。评分：例句 1 分，赏析 2 分，共 3 分。只举例句不得分。其它答案符合题意即可。16. 答案：这句话在内容上是对全文的总结。 “我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制 造了第三只猫的悲剧，深感内疚，懊悔，为了不再看到这样的悲剧重演， “自此，我家永 不养猫”；在结构上与开头首尾呼应，使文章结构严谨。评分：内容 2 分，结构 1 分，共 3 分。意思对即可。17. 答案：

26、对人很仗义、 不势利； 与人亲密相处； 天性活泼好动爱闹； 保持庄稼功不可没； 虽惨遭杀戮却不计前嫌依然跟人亲热（或麻雀虽小但有度量） 。评分：前两点 1 分，其它每点 1 分，共 4 分。意思对即可。18. 答案：示例一： “就连在地上走，也不会斯斯文文地迈方步，而双爪一齐蹦”一句， 运用拟人手法，赋予麻雀以人的情态，生动地写出麻雀好动的特点，表现了作者对麻雀 的喜爱之情。示例二：“地不分东西南北，人不分男女老少，挥旗舞帚、弹打网罗、敲锣击鼓、燃放鞭 炮、敞开嗓门喝”一句，运用一连串的动词，语言诙谐幽默，生动地写出了当年“灭雀 大战”的“盛况” ，表现作者对这一错误行为的强烈讽刺。评分：例句 1 分，赏析 2 分，共 3 分。只举出例句不得分，举出例句或概括说明均可。 意思对即可。19. 答案：运用引用的说明方法，生动地说明了麻雀有“度量”的特点，使说明内容更充 实，增强了说明的趣味性。评分：方法 1 分，作用 2 分，共 3 分。意思对即可。20. 答案示例：要加大对保护动物的投入力度，给动物创造好的生存环境，力所能及地为 动物生存做出一些必要的努力。评分：符合内容要求，言之成理， 4 分。其它答案符合要求即可。21. 答案：三处画线句是环境描写， 用春夏秋三个季节的典型景物来交代故事发生的时间； 生动地表现鱼鹰经常在卫河对滥捕行为进行劝告和制止；从而突出人物形象，推