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文档简介

1、化教学模式 构建高效课堂6.2.1用坐标表示地理位置班级： 组名： 姓名： 教学目标：1.用坐标表示地理位置 2.用坐标表示地理位置，如何确定、建立坐标系。教学重点：建立适当的坐标系表示地理位置。教学难点：建立适当的坐标系。问题导读生成单1.在平面直角坐标系中描出下列各点，并用线段依次连接起来。 a（-5，0）， b（-4，3）， c（-3，0），d（-2，3） e（-1，0）2.如图，这是某市部分简图。（1）请以火车站为坐标原点建立平面直角坐标系，并分别写出各地的坐标。（2）改变坐标原点，建立直角坐标系，写出各地坐标。 3.如图，若在象棋盘上建立直角坐标系，使帅位于点（-1，-2）馬位于点（

2、2，-2），则兵位于点 4.利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程为：（1）建立坐标系，选择一个适当的 为原点，确定x轴、y轴的 （2）确定适当的 （3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的 和各地点的 5.谈谈你本节课的收获。问题训练单班级： 组名： 姓名： 1.以百色汽车总站为坐标原点，向阳路为y轴建立直角坐标系，百色起义纪念馆位置如图所示，则其所覆盖的坐标可能是（）a、（-5，3）b、（4，3）c、（5，-3）d、（-5，-3）2.以下是甲、乙、丙三人看地图时对四个地标的描述：甲：从学校向北直走500公尺，再向东直走100公尺可到图书馆乙：从学校向西直走300公尺，再向北

3、直走200公尺可到邮局丙：邮局在火车站西方200公尺处根据三人的描述，若从图书馆出发，判断下列哪一种走法，其终点是火车站（）a、向南直走300公尺，再向西直走200公尺 b、向南直走300公尺，再向西直走600公尺c、向南直走700公尺，再向西直走200公尺 d、向南直走700公尺，再向西直走600公尺3.如图，小明从点o出发，先向西走40米，再向南走30米到达点m，如果点m的位置用（-40，-30）表示，那么（10，20）表示的位置是 4.小明的家，学校和书店依次坐落在一条南北方向的大街上，学校在家南边20米，书店在家北边100米，小明从家出来向北走了50米，又向北走了-70米，此时，小明的位置在 5.广安市旅游事业蓬勃发展，被评为“全国优秀旅游城市”，下图是该市部分旅游景点的示意图（图中每个小正方形的边长为1个单位长度）请以图中某个景点为坐标原点建立适当的直角坐标系，并在图中用坐标表示这些景点的位置6.王霞和爸爸、妈妈到人民公园游玩，回到家后，她利用平面直角坐标系画出了公园的景区地图，如图所示可是她忘记了在图中标出原点和x轴、y轴只知道游乐园d的坐标为（2，-2），你能帮她求出其他各景点的坐标吗？7.某学校校门在北侧，进校门向南走30米是旗杆，再向南走30米是教学楼，从教学楼向东走60米，再向北走20米是图书馆，从教学楼向西走60米，再向北走10米是实验楼

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