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文档简介

1、花喜鹊和小乌鸦教学目标：1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。 2、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。 3、试用“5 5”八个音即兴创作4小节曲调。 教学重难点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。 2、即兴创作简短的曲调。 创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。 教学准备：钢琴 多媒体课件 音乐课本教学过程：一、组织教学： 听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。营造快乐，富有生气的音乐氛围。 二、认识民族乐器“二胡” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形

2、式导课并认识二胡。 2、探索“二胡”。 探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。 3、感受“二胡”。 老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？ 三、欣赏赛马 1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。 2、欣赏全曲。 （1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。 （2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？ （3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现 以学生比较感兴趣的“猜猜”形式导入新课，吸引学生注意力，并让学生在猜猜中很自然地认识了“二胡”。 培养求异思维和创新能力。直观性、形象性的音乐呈现，拉进乐器与学生心灵的距离。 培养学生的形象思维及对音乐

3、的理解能力。 启发想象，提高对音乐的审美能力。 培养学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。 四、学唱花喜鹊和小乌鸦 1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。” 2、听录音范唱，教师表演。 3、教师范唱，学生表演。 4、唱唱。 5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。 6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。 谜语导入，激发学习兴趣。 多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。 通过小组讨论法来培养学生的探索合作精神。 使歌曲更丰富，学生更有兴趣，并培养了学生表现音乐的实践能力。 五、创编曲调。 1、随琴模唱“5 5”的音阶。 2、出示节奏卡片：“、”并念一念，拍一拍。 3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。 4、唱一唱自己创作的歌。 5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。 复习巩固音阶，增强对各音符的音

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