清平乐闫凯玲上课用

1、清平乐清平乐黄庭坚黄庭坚 尕柒尕柒 闫凯玲闫凯玲朗读春归春归/ /何何处处？寂寞寂寞/ /无无/ /行行路路。若若/ /有人有人/ /知春知春/ /去去处处，唤取，唤取/ /归来归来/ /同同住住。春无春无/ /踪迹踪迹/ /谁谁知知？除非除非/ /问取问取/ /黄黄鹂鹂。百啭百啭/ /无人无人/ /能能解解，因风，因风/ /吹过吹过/ /蔷蔷薇薇。作者简况作者简况 黄庭坚（1045-1105）又号山谷道人。张耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼之门，有“苏门四学士”之称。尤长于诗，世号“苏黄”。其诗多写个人日常生活，艺术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著

2、有豫章先生文集三十卷、山谷琴趣外编三卷。全宋词收录其词一百九十馀首。全宋词补辑又从诗渊辑得二首。 写作背景写作背景 黄庭坚(10451105)，字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。所选是一首悼春词。词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，又以诗文受知于苏轼，并为江西诗派开山大师。 后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。 “春归何处，寂寞无行路。春归何处，寂寞无行路。”词人为什么要词人为什么要寻找春的踪迹？结果如何？寻找春的踪迹？结果如何？ 诗词赏析 词人因春天的消逝而感到

3、寂寞，感到无处觅得安慰。关键词在于“寂寞”。 “寂寞无行路”春天消失得无影无踪。惜春伤春之情寄寓其间。 “若有人知春去处，唤取归来同住。若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎运用怎样的手法，表达了怎样的情感样的手法，表达了怎样的情感？ 表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。 这里作者以人格化的手法，赋春天以生命。 “春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失望。“留春，春不住”，春天依然无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多么令人惆怅、伤感啊! 但作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是

4、知道呢。 春无踪迹谁知春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。除非问取黄鹂。 黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁能听懂它唱的是什么? 留给词人自己的，只是满腹的惆怅。 一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣句中所写之景已暗示初夏到来，晚春将逝。读至此处，读者方明白作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心说破而已。 写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。词人终于无奈地认识到：春天，确实回不来了。 百啭无人能解，因风吹过蔷薇。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。 词中描写的春日景物较少，只选了词中描写的春日景物较少，只选了“黄鹂黄鹂”和和“蔷蔷薇薇”，他们在作者表达感情时起到了什么作用？，他们在作者表达感情

5、时起到了什么作用？ 黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝头，增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。 蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了词的内容，而且使词味更为隽永。 词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？ 春归无行路（寂寞伤春）若有人知（假设希望）春无踪迹（更加失望）问取黄鹂（最后希望）无人能解（彻底绝望）。 觅春思春伤春之情层层深化。理清思路清平乐清平乐由现实到幻觉由现实到幻觉由幻觉到现实由幻觉到现实 思春（归何处）思春（归何

6、处）惜春（无行路）惜春（无行路）唤春（归来住）唤春（归来住）问春（知踪迹）问春（知踪迹）解春（蔷薇开）解春（蔷薇开）惜春（不复归）惜春（不复归）思想感情 此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言，表现此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着与追求。好事物的执着与追求。 思考：思考： 这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？有什么作用？ 运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。 表现在表现在“归归”、“行路行路”、“唤取唤取”、“同住同住”、“踪迹踪迹”等词语上。等词语上。 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安