《我为红领巾添光彩》教学设计

1、018 2019 学年小学三年级综合学习与实践教案我为红领巾添光彩教材分析我为红领巾添光彩 一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领巾，如对宣誓和唱队歌的幸福情景。在回顾自己入队情境中，加深理解红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成。学情分析领巾的故事并不是老生常谈， 现在的学生对红领巾有着一种漠视。 学 生刚刚入队时能珍惜红领巾， 可随着时间的推移， 会见到一些不和谐 的音符，有人用红领巾来拔河，用它来擦汗，甚至当抹布，教学中用 生活中的事例让学生明白：不能亵渎红领巾，它不是一块普通的布， 是一种象征，一种光荣，一种责任。教学资源整合本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，不仅对文本研读领悟，

2、而且搜集了大量资料。古人云： “以其昏昏，岂使人昭昭。 ” 只有我站得比学生高， 懂得比学生多，才能引领学生向上走，向上攀。课堂是一种对话，一种有准备的对话，在教学过程中，学生是有准备 的，教者也是有准备的，才能给他以启迪。根据本课的提示，让学生 回顾自己入队时的誓词， 进行少先队基本知识的竞赛， 做系红领巾的 比赛，讲英雄的故事，再唱队歌。这一课，通过回顾入队情景，看图 片，开展活动等内容，使学生更加热爱组织，热爱红领巾，热爱自己 的祖国。教学目标 :1、情感与态度培养学生热爱少先队组织， 崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。2、行为与习惯通过活动，增强学生爱护红领巾的意识，积极参加“雏鹰行动

3、” 和学校开展的各种少先队活动， 并用少先队员的要求规范自己的行为。3、知识与技能在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确系红领巾，掌握敬礼、 呼号等正确的姿势。教学重难点 ：增强红领巾光荣感、责任感。教学流程一、歌曲导入，重温入队一刻。69691 播放中国少年先锋队队歌 ，教师导入。在音乐声中教师用充满激情的语言导入：有一种颜色，它能年飘扬在心中永不褪色，那是红领巾的颜色；有一种光荣，让人年后想起还激动不已，那是戴上红领巾的光荣；有一种真情，它能69 年在心中不变，那是对红领巾的真挚感情。2同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。课件播放新队员入队实况录象剪辑片段，引导学生回忆入队

4、时的感受。3. 还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？教师：那一刻，我们成了一名光荣的少先队员，我们的胸前系上了鲜艳的红领巾，心情是多么的激动啊！ 二、真情传递，激发情感1看！戴上红领巾多光荣！国家领导人和我们在一起，多幸福！2听！外交部长李肇星在倾情讲述 我和红领巾的故事 ：,我已不再年轻，在祖国面前却永远是佩戴着国旗一角的孩子三、成长在线 升华认识。一）进入智力竞赛师：经过了一段时间的学习和活动，相信我们的新队员已经对自己的少先队组织有了一定的了解，下面让我们一起进入智力竞赛。我们是四个大组，那老师就以我们好伙伴的名字来为你们参赛的四个组分别命名：第一组康康熊队，第二组乐

5、乐猴队，第三组爱爱鸽队，第四组创创鼠队， （老师把小旗分发给各个参赛队） 。每小队派出一名选手参加“为自己系红领巾”比赛。 （老师准备四块崭新的红领巾，队员同时开始，哪位选手又快又好，相关小队得一颗星）每小队派两名选手上台，参加“为队友系红领巾”比赛。 （评比方法同上）出示学系红领巾，跟着老师念一遍，然后大家一起边念边系红领巾。教师对这一轮竞赛加以总结，并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓劲！3进入表演题单元 朗诵我爱我的红领巾。各小队上台表演， 人数不限，老师根据表演情况评定星数。唱队歌。各小队全员参加，可以只演唱一段，老师根据表现评定星数。讲故事。各小队派代表讲述优秀少先队员的故事

6、，老师评定星数。4进入团结协作题单元教师：这段时间，我们学校开展了“我为红领巾添光彩”的活动，我们应该怎样为红领巾添光彩呢？给你们两分钟的时 间，请在这张纸上写下你们的做法，每一条好的做法都可以得 到一颗星。学生开始行动。教师当场朗读，加星，进行表扬。二）总结本次活动计算各小队得星数，请获胜小队上台领取奖牌和纪念品，大家对他们表示热烈的祝贺。教师总结发言：亲爱的少先队员们，通过今天的活动，相信大家对少先队这个团结向上的优秀组织又有了进一步的了解，我们一定会更加热爱我们胸前的红领巾，让我们用响亮的呼号 来表达我们的决心好吗？全体起立， 右手握拳，跟我呼号。 师： 准备着，为共产主义事业而奋斗！生：时刻准备着！ 四、活动拓展，帮助建构1、学校有许多红领巾的活动阵地，如：导游团、小记者团、校艺术团等，组织了许许多多有意义的活动，你参加过哪 些活动？2 、由于我们还小，有许多事情一下子还做不来，现在的我该怎样做呢？如何继续开展“我为红领巾添光彩”活动？师：爱红领巾不仅在学校，在家里，更在社会的每一个角落。不论是在高楼林立的城区，还是在大山绵延的乡村，红领 巾是我们共同的名字。同一片蓝天下，我们共读好书，同一片风帆中下，