立体纸工（制作）教学案例及反思（林日有）

1、立 体 纸 工（制作）岭南版美术教材小学第八册第十五课教案百花小学 林日有重视教学过程和教学方法的改革是本次课程改革的一个重要特点。新课程标准提出美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。新课程标准还提出在美术教学中要发挥学生主体地位。教师应鼓励学生开展自主学习、探究性学习和合作学习。基于上述理解，并结合教学实际。本课在教学方法上对本学期教授的岭南版美术教材小学第八册第十五课“立 体 纸 工”进行了创新的教学设计。 课时：一课时教学目标1、 初步认识纸立体构成，能用剪、

2、切、折、卷等手法，制作出不太复杂、多变的柱体纸工。2、 了解纸立体形式美感，激发学习美术兴趣和美化生活的愿望。3、 通过自主探究学习，培养学生相互交流、相互学习等良好意志品质，养成耐心细致、持之以恒的工作态度，提高观察、感受、探究、动手制作等能力。教学重点学生自主探究，发现各种柱式纸立体是如何用剪、切、折、卷等手法造型，设计制作出多变的柱式纸立体。教学难点用各种方法，拓宽学生创作思维，设计制作出多变的柱式纸立体。培养严格、精巧的手工制作能力。教学准备1、 相关教学课件2、 教师制作柱式纸立体示范品3、4件。3、 教学相关教具、学具。教学过程一、激趣 （2分钟）出示一个多面石膏柱体和石膏圆柱体。

3、师：用一张平面的纸能做成这样的柱体呢？怎样做呢？你们能做个给老师看看吗？请二位同学上讲台试试。生上讲台示范小结：用折、卷接的方法就能做成各种各样的柱体。 出示课题：立体纸工（制作） 课件1二、实践操作，自主探究 （12分钟）师：大家还记得“纸浮雕”这节课上，张红同学制作的狮子头呀？他用了那些方法制作的呢？生1：他用折纸的方法制作了狮子须生2：他用折、切的方法制作狮子眼睛生3：还有师：在本单元“纸浮雕”这节课，我们学会了折、切、弯、曲、粘、剪、刻等方法。能不能用来对我们刚才制作的柱体进行加工制作呢？生思考 师：小组互相讨论，谈谈自己的想法。给两分钟试一试，每个小组想出一种方法对柱体进行加工。生讨

4、论、互相介绍、动手制作。师：每个小组推荐一名同学来展示介绍你们组同学做法。每组派一个代表发言。生教师给予鼓励和肯定三、.质疑，体验1、 播放 课件2，引导学生观察：师：刚才各组同学介绍的方法都很好。现在我们要制作这样一个完整的美丽的柱体造型。你们认为设计和制作上应该有些什么法则或要求呢？生1：方法要多样。师：说得好！仔细观察屏幕上的作品，你认为他们运用多种方法的时候应该注意什么问题呢？生1：要注意面积的大小。生2：我认为也要注意疏密。师：我们一起看看在制作方面有什么要注意的地方？生1：分等份的时候要注意匀称，刚才我们组就在这方面制作得不够细心。生2、老师这里有一个制作好的立体纸工，漂亮吗？我们

5、一起看看它是怎样制作的好不好？出示范品（实物）教师拆开，展开让学生观察。师：你们有什么新的发现？生师：让我们一起来总结一下立体纸工的具体的制作步骤吧。（1） 设计制作方法，用实线、虚线画出制作设计图（2） 按图剪、切（3） 整理、添加（4） 粘合成型师小结：立体物装饰方法多种多样，只要按一定的审美的法则，大胆想象就能制作出独特的立体装饰物。三、运用 (20分钟)师：同学们，现在大家拿起纸来，看看谁的创意最好！学生作业，教师指导。教师提出：制作不满意的同学可以再发纸，但需小结一下自己的经验教训。课件欣赏示范作品循环播放，同时播放背景轻音乐。四、评价 （5分钟） 1、同学上讲台用实物投影展示自己作品，简单谈谈体会，做法。 2、教师挑选几件优秀学生作品上台展示，肯定优点，指出缺点。板书： 立体纸工 折、剪、切、卷学生课堂作业 五、课后反思本节课打破教师单向传授的授课形式。整个教学活动以学生为主体，课堂气氛活跃。通过共同的观察、讨论、感受和体验，学生对立体物装饰方法有了自己的认识，完成作业积极并有自己的创意。改进方向：1、抓住学生的创意的想法多加鼓励和表扬，激发学生创作的激情。降低制作严谨、精细的难度，不要过多提到这个问题，以造型新，手法多样为重点。课堂上还要