第一册myfamily_一年级英语教案

1、第一册 my family_一年级英语教案小学英 活 小学英 活 1、活 名称：Nice rainbows we can do?2、活 型：match3、活 目的：使学生在欣 彩虹 来美感的同 ，能用what colour is it? It s.句型 ,用英 正确 答 色。并通 比 ，能把 些表示 色的 行逆向运用，即听彩虹歌 ，小 合作 彩虹条。 帮助学生在接触信息的同 学会抓住重要信息， 培养听力； 学生在参与、合作和 争中体 英 学 的成功与喜悦。4、 言 目：Patten:What colour is it?It s.Colours:red black white yellow or

2、ange green blue purple brow grey5、达到水平：初学英 的小朋友6、活 方式：小 7、活 准 ：Teacher:在黑板上画一道大彩虹、十种 色的彩条、彩虹小 。Student: 每 五 16 开白 ，每人准 一套十种 色彩条 ，胶水。8、活 步 ：Step1全班活 在学 相关 色 句的基 上，it? It s.及十个表示 色的 。Step2小 运用黑板上的一道大彩虹，复 巩固句型What colour isl彩条分 全班八 ， 每 一人抽彩条来定 名。 如第二 抽到的彩条是 色， 教 就在黑板上大彩虹的 色前写上 2，第二 就称 。 条的右 就用来 情况。l 开始

3、，宣布 方法。学生的每 桌上 有一套十色彩条和白 一 。教 唱英文歌 Rainbow （彩虹歌），学生根据歌曲中所听到的 色在白 上制作彩虹，必 按歌曲中 色出 的先后 序由上至下排列彩条。 方便操作， 学生将少量的胶水 着涂在白 中心部位。l 得注意 行第一 比 的 候，教 唱歌的速度可慢一点，要根据全班学生掌握 色的情况而定。尽量 学生能找 色并 好， 足学生的第一成就感。 第二、三 ， 教 可以把歌曲逐步唱快一点， 提高学生参与的 极性， 体 小 知 把握及合作的情况， 拉出 果的距离。l句型巩固、 每 束后就要 情况，并 排列 序正确的小 励，在黑板上相 的 后 上一道小彩虹。教 出示

4、按正确 序排列的彩虹 ：What colour is it(the rainbow)? 学生一起来回答： It s.然后在 下一 。在后来的几 中，可 学生 与 集体 答句型 What colour is it(the rainbow)? It s.Step 2活 束，宣布 情况。看哪一 得的小彩虹最多就是 次比 的 者。可鼓励学生在 后玩 个 。Do some shopping1、活 目的通 本次活 ，使 物句型”Can help you?” “What do you want?”“ Howabout ?”“ How在，他 到了果店。水果店有下列水果：西瓜（hami-melon ）、苹果、梨

5、、桔子、香蕉、 桃（much.? 等” 一步 展，并走向生活。教学的内容是在学生原有 言知 的基 上， 合运用所学 的 言知 ， 大 量。2、活 准 (1) 任 包 件(2) 把教室布置成若干个商 地点，如KFC 、Toy Shop 、 Fruit Shop 等。(3) 每一 学生若干 （自己制作）(4) 学生 些 物， 如水果、 文具、食物、玩具等。 一些新出 且没有 物的用 片代替。 （教 事先布置）(5) 学生自制人物的 （教 事先布置）3、活 地点：教室4、活 程：Step 1 Sing a song“ Wheels on the bus”学唱并能表演“ Wheels on the b

6、us”Step 2 PreparerationT： Today let s do some shopping, OK?S： OK!T： Here are some tasks. Please choose!( 件出示任 包)1 、 Tom 的外婆病了， Tom 和他的父母 (Mr Read 和 Mrs Read)想 些水果去看望她。 watermelom ）、菠 （ pineapple）、哈密瓜cherry） .2 、 Kate 和她的父母 (Mr Green 和 Mrs Green) 从公园出来， Kate 了，想去KFC 吃 西。KFC 里有 hamburg , French fried,

7、 cola, orange juice, chicken等。3、Lin Tao 想 一些文具用品， 他来到了新 店。 文具用品有： pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box 等。4、Li Lei 和他的好友 Pingping 一家玩具店， 被一 色的玩具小汽 吸引住了。 Li Lei 决定 下来。玩具店里 有 a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane 等。Step 3 Activi

8、ty Process1、分 ：四排学生 任 包的序号， 内容 不出 。 好后， 按照任 包的内容教 安排学生分成两人 、三人 、四人 。2、出示任 包内容，小 根据内容 写 本。新 出示音 ， 学生自学。学生 本前，教 一 正。3、小 排 并表演。4、 价 出最佳表演拍档：一等 1 ，二等 2 ，三等 3 ，鼓励 若干（ 可 一步激 学生表演的欲望， 一步肯定他 的成 ，使他 体会到成功的喜悦，也 今后的 本 比 拔苗子。）Step 4 Say a rhymeWe re happy today( 双手指向自己，然后手画笑 状Bright day, sunny day,( 手在空中划一道彩虹状，

9、然后双手)向两 伸，手作太阳状左右 )We re happy today. (双手指向自己，然后手画笑 状)Let s go and play.（手握拳向上，然后手放腰的两 作跑步状）Do you know the way? （手徒手写一个大 号）Take the bus today.（手作握方向 状）接着唱开始 的“Wheels on the bus. 打”(开此首歌的Flash),全班 唱 排成一排，教 做 ，学生互相搭肩作乘客，唱到“Round and round ”，手做 子 的 子。最后，教 模仿公共汽 音“Qianqiao Central Primary School is her

10、e. Class, please take off.See you next time!”小学英 “活 式 ”教学案例 一、教学方案及 前 想1、 Warming up exercises 身运 活 T: Clap your hands once twice three times. Ss: (Do the motion.)T: Let s chant. OK? Ss : OK! Music, ready!(CAI) Ss chant, acts, and clap, speak loudly:活 思路：在很多老 听 的情况下，教室里的气氛会 得 抑，沉 ， ， 的氛 会影响到学生和老 情 。

11、 因而教 开始的 作一定要夸 ， 要求学生和老 的声音一定要响亮，通 大声的 的心情得以 松自由。通 、唱、跳的活 忘 有那么多众目睽睽的 ，通 大幅度的 作 运 的好心情，通 唱游的方式完成数字 （1-10 ）的复 巩固。心理医生：A 、受到很多人关注的 候，有两种表 ，一种是表演欲望增 ，另一种是恐惧自己失 。2、 GREETING andrevision教学常 ： T: Welcome to English garden .Class begins. Stand up ,please. Ss 起立。T: Good morning!Ss： Good morning ,Miss Wang.T

12、: How old are you? What s your telephone numbers?Ss answer the questions. Then ask one by one.思路： 如果 中的第一步能 气氛稍 和，使 堂向好的氛 展，那么常 的 堂 是更 一步的 学生放松身心，感受到一个民主、自由、 松、安全的空 。会 在全班的操 中完成，“ 迎到英 天地来” 一句 学生感受小主人的感 ，从被 听 的角色拉到主 探求的位置。心理医生： A 、人在 的情况下有两种表 ，一种是沉默不 ， 有一种是喋喋不休。B 、在主 的位置上，人会 得更 自信。3、 Presentation活 ：

13、1.1,T:I m hungry .I d like something to eat! I remember I have some candies here.(T shows some candies.) Now Let s count! (共有 15 粒 )Ss count together.T: Oh, Here s another one .This time ,How many?Teach: sixteen. T: Bounce the ball 16 times.How many candies can you see? I can seeSs read after T seve

14、ral times to be sure Ss grasp them.(Use another words instead of“ candies” , make sentencesAsk and answer“ How many can you see?”“ How many can you see?)（ T shows the picture. CAI ）1.2、 Teach : seventeen, eighteen, nineteen, twenty.（ With the cards, stick them on the BB, and dothe motion after teach

15、 the each word, eg: Shake the body 17times. Play the Pingpong ball 18 times. Stamp the foot 19 times. ）1.3、 T: Go go go ,Touch 16.T: Walk ,Touch 18. Fly , Touch 19.Ask four Ss do the motion.1.4 Let s do an exercise.(CAI)Ask and answer: How many can you see?活 思路：通 学生都比 喜 的糖果的数目由15 增加到16 来引出16 的教学。并 了

16、14 到 16 些数字 音的 律。 而 17，18，19 数字 部分的教学不安排复 的步 来引出，而是用了 集中教学法。 再次通 数糖果来渗透本 的重点句型的教学。 并 学生的主 思 的能力， 学生替 造句， 学生学以致用。 在初步完成 五个数字的教学之后，我安排了 “听后做 ”的小 “律 ”，学生把新知和旧知融合起来，完成 作。并通 小 比 的形式，增加活 的 争性和 的集体荣誉感。在最后安排了一个“看、数、 ”的同桌交流 ， 学生的眼、耳、口都 起来。心理医生： 1、 于有 律的事物人 是容易 ，而且不易 忘。2、集中 的 忘率 低。4、 Drills操 体活 思路： 按照常 ， 些 和

17、个句型的教学我 可以直接 学生 卡片和出示几 片 学生数数、 ， 但我 得 的 不起 些天真活 的学生。 的操 都 得机械， 久而久之会大大减退学生的学 极性。将学到的知 到孩子 意玩的活 中， 是一件 明的事情，各个活 的 就是知 和 的完美 合，是思 与 作的 合， 富有 奏感。 那么 合学生的心理特点、年 特征和本堂 的具体教学内容，我把体育、常 、数学各 学科的知 融合在学生喜 的游 中， 言点的学 度就下降了，而且 趣和主 性增 。活 1、小小 想家。活 ： 一个同学射 上的数字，其他同学在他射之前猜他会射到哪个数字（ 120）。心理医生： 个 能使平 不敢 言 手的同学也大胆、放心

18、、 地踊 参加，是一个增 信心，鼓励 取的一个好机会。活 2、 暴。 （Up and down . ）活 ： 或 一生写下一个数字 两位同学来猜，其他同学用“Upand down”来提示 两位同学他 离 个最 目 的 近。由于生生之 具有 的 争性，故每个学生的主 参与意 很 。心理医生：学会 逸 合， 中有静，静中取 。活 3、小小估价 。活 ： 在 一个活 上， 我 了 学生猜价 的的游 ，以角 位来估 些食品，而大部分的食物都是在15-20 角之 的。而且 一 我收集了 多学生 吃的 西（如薯片、火腿 、牛奶等），增加活 的趣味性。活 思路： 个活 的 意是受 目中的游 的启 而来， 度

19、比 低， 同 可以 学生的 察能力， 又能从以往的枯燥机械，或者 的趣味性中解脱出来，提醒学生我 的生活很精彩， 要注意 察生活中的点点滴滴。注意在 个 要 速度慢的同学以足 的 ， 每一位学生体 到成功和受重 的感 。心理医生： 1、人 于熟悉的 域， 能大侃特侃，信心大增。2、生活就是知 。5、 堂延伸活 ： T:Which number do you like?Choose one number you like and answer the question.（1）、(七上八下 )(2) 、按规律填空。eleven ( ) thirteen ( )fifteen ( ) sevente

20、en ( ) nineteen ( )（2）（3）、有关数字的脑筋急转弯。Four one = Five活动思想： 这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维的能力。以特殊的方式训练单词的认读与个人的联想能力，特别是请学生自己选题，使学生能够主动参与，并积极思考，这个时候英语也真正表现为一种语言。（当然，这一点在前面一个环节中也体现了。）英语不单单作为一种语言的学习，而是扩大了它的范围，用于学习其他知识。这就大大丰富了英语学科的内容涵量。6、Goodbye活动设计： T: It s time to say goodbye. Thank you. You are great. No

21、w where is number 1?Number 1 to Number 10 stand in a line.Go back to the classroom.活动思路： 孩子上课也是有情绪的，教师上课开心气氛好，孩子的功劳占首位，如果没有学生配合，教师的课备得再好也是徒劳。多给孩子一些鼓励，就犹如多给自己一些信心。最后离开教室采用了个别报数， 十人一组， 由组长喊口令的方式。 这种形式结合本节课的教学内容锻炼学生的灵敏，也以一种较为新颖的方式结束了本节课。心理医生：我为人人，人人为我。以身作则，给孩子作一个文明礼貌，体贴别人的好榜样。课后小结： 孩子反应很好， 从他们的眼神、 表情中看

22、出他们这一堂课很开心， 从他们的发言，作业情况看，数字单词基本掌握，句型都能运用。心理医生： 1、重复简单的工作，兴趣会消失，难度拔高的工作，激情难以产生。2、 Every dog has his lucky day.每个人都有他的幸运日。得出：活动教学设计应该考虑多方案，从多方面考虑出发，但所有活动都应以学生为主体，注重培养学生语言交际能力，思维发展能力。拓宽思路，大胆实施。【教学实录】上学期， 我在四年级上了一节关于记者对中国乒乓球队的一个采访片段的课文。上巧用体育明星的照片及剪报设计教学任务。下面是有关这方面的教学实录。在课堂、教学课题导入这一环节中。 我对学生说： “Now lets

23、look at the pictures and the tips. ” 接着课件出示年中国乒乓球队在世界锦标赛的资料（附图）2004年 3 月7 日，中国乒乓球男队队员在领奖台上。在第47 届世界乒乓球锦标赛男子团体赛决赛中，中国队以3 比0 击败德国队， 捧得斯韦思林杯。2004 年 3 月 7 日，中国乒乓球女队队员在领奖台上。在第47 届世界乒乓球锦标赛女子团体赛决赛中，中国队以3 比 0 击败中国香港队，捧得考比伦杯。图文并茂，学生很感兴趣。 我抓住这个机会导入课题：“Our Chinese table tennis team havegot a great success in t

24、he competition.( 竖起大姆指 )Do you like them?学”生齐说： “ Yes, wedo. ”我接着说： “ Today we are going to learn the new Unit, Unit 8 Sports Stars.(Show the title)Now, a reporter and those Chinese Table Tennis Sports Stars are in the TV station. Let s listen to the interview. 学生”自然地进入了新课的学习。、在巩固新句型这个环节时，我利用精美的图片设计

25、了以下一个练习。（附图）Exercise:1.Here are some famous sports people.Can you match them with their namesby drawingline? Which sports are they good at? Please do the following exercise.课件出示练习后，说：“DO you know these sports stars? Do you know which sport are theygood at? Now talk about the pictures in groups. I gi

26、ve you three minutes.全班同学马上组成四”人小组， 热烈地讨论起来。两分钟后， 同学们便跃跃欲试地举起手，并大声齐呼 “Let me try!”、在发展性练习这个环节中，让学生利用课前预先收集好的体育明星照片或剪报进行一个 “采访 ”形式的活动。 我说： “Show me your pictures of the sports stars. Do you want to be anexcellent reporter? ( Yes.) Now , let s make a survey in English and fill in the table .学生听到指”令后，立

27、即进入角色表演。这节课上得十分轻松、愉快，教学效果很好。【教学反思】这节课充分利用了图片的鲜明、 直观形象的特点， 充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时提高了课堂教学效果，很受学生的欢迎。课后，我想起三句话：Tell me, and I will forget.Show me, and I will remember.Involve me, and I will understand.英 程 准倡 要教学 程中运用任 型的教学模式， 学生在教 教学的指 下，通 感知、体 、 践、参与和合作等方式， 任 的目 ，感受成功，以形成 极的学 度， 促 言 运用能力的提高。能力的培养有多种有效途径。

28、 充分利用了“知 活 能力 ” 一途径，即知 通 学生的活 化 能力。一开始，我利用 片 入新 ， 使学生 中国 球运 有一定的了解，并 生了立志要 自己的祖国争光的自豪感，达到了 国主 教育的目的。然后，利用 片 行巩固新知 ，使学生的 野由 球体育明星拓展到其他体育明星，并操 了恰当的 和句型。 言表达能力有一定提高。最后， 再利用学生准 好的照片、剪 学生 相互之 行采 ，能 达到 合运用本 、句型的作用。 整 的互 教学，我恰到好 地运用教学 源，能 学生的学 极性，激活学生的思 ，并且快速反 ，及 帮助学生将知 化 能力，大大地提高了教学效果。Things at schoolA Te

29、aching Plan?1.? Teaching Materials.? “ Things at school ” of New Welcome to English 2.? Analysis of the materials.I. Contents of the lesson.1)? New vocabulary.bag, pen, pencil, pencil-box, rubber, ruler 2)? Language structures.Give me a , please.? Here you are.Thank you. Please come in.II. Teaching

30、aims & demands. ? The Ps must be able to?1) identify the names of the common classroom objects;2) respond and reply to the request of“ Give me a ,please.3)? read the instructions learned orally e.g. Please come in.III. Important and difficult points.1) The names of the common classroom objects. 2)?

31、Requests and instructions.e.g. Give me a ,please. Please come in. Thank you /Thanks. etc.IV. Teaching methods.? Situational method, Heuristic method of teaching etc.V. Learning activities.1)? Acting a story.2)? Asking classmates to give one common classroom objects.VI Assignment of different parts.?

32、 Five periods:? Period 1:? Teach A. Talk about the picture. e.g six words of classroom objects.? Period 2:? Teach B? Learn these sentences.e.g. Give me a,please.? Here you are. ? Thank you.? Period 3: Fun reading? For developing reading skill. ? Period 4: Teach D.? Dialogue.? A revision of the reque

33、sts and instructions learned previously. ? Period 5: A written lesson.? For writing exercise of the lesson.? A detail plan of the 2nd period.1.? Teaching contents:? Give me a ,please.? Here you are.? Thank you.2.? Teaching demands.? The Ps should be able to respond and reply to the request of ? “ Gi

34、ve me a ,please. ” 3 Important and difficult points:Give me a-,please.Here you are.? Thank you.4.? Learning activities:? Asking classmates to give one common classroom object.5.? Teaching tools:1) The Ps belongings. e.g. ruler.2) Pictures and word cards.3) Recording etc.6.? Teaching steps:I.? Gettin

35、g ready for the class.1) Warming up exercise.Singing English songs or performing action rhymes that learned in the previous lessons.2)? Play a“ Simon says” game.? For revising the instr uctions. e.g. Stand up. Come here . Point to a.II Revision of the old lesson:? 1)Draw some pictures of classroom o

36、bjects on a small blackboard beforehand. Show the Ps a word-card of one item above and say:“ Put the wordunder the right picture”.3)? Then invite some quick children to take the role until all the words? and the pictures are matched.III. Teaching of the new lesson.1)Teach the sentences: Give me a ,p

37、lease. & Thank you.Pretend to draw a picture on a plastic transparent paper on a projectorAnd have a wrong drawing, say:“ Oh, I want a rubber. Give me a rubber,Please ” . Ask for other classroom objects as well to show the meaning of the request. When the Ps understand and respond to the request, sa

38、y:“ Thank you. ” to them.2)Teach : Here you are.When there are many objects on the teacher s desk. Ask the Ps try toget an object with the request:“ Give me a ,please.” Say“ Here you are.”“ Thank you ” to the teacher.3)Practice reading the sentences above.4)Play the tape, have the Ps repeat after th

39、e recording.1)? Ask the Ps to act out the dialogue in pairs. Then invite a few pairs toPerform it before the class.2) Play a guessing game.Go around the classroom, requesting by using“ Give me a ,please.”After three times, put the three objects away from the Ps sight, but keep one with a cover. Have

40、 the Ps guess what it is. If he/she has the right answer, give him/her a little present, also using the sentences“ Here you are ” “ Thank you ”Then encourage other Ps to take the role.?V. Sum up.Sum up what is taught by asking the Ps to read the sentences above.?VI. Homework assignment.Listening, re

41、ading, speaking of the materials.?VII. Writing of the lesson.Teaching Plan For Success With EnglishBook 1 , Grade 3Module 7Play TimeLesson 13My Beautiful Doll (First)Teaching contents:1.Sentence structures: Let s play with my.She is.She has.2.New words: doll, beautiful, is, long, blonde, Teddy bear,

42、 bear, dinosaurTeaching objectives:1. In this lesson, the pupils learn to use a polite order byt s play with my“Le.”2. Andthey can also use the phrases “ Sheis . ” and“ Shehas . ” todescribe the toys thechildren are playing with.3. The pupils can master the eight new words of this lesson: doll, beau

43、tiful, is, long, blonde, Teddy bear, bear, dinosaur ( Listening, Speaking, Reading, and Writing )The assay of teaching objects:Being new beginners in learning English, the pupils have deep interest. They are all curios about English. The Grade Three pupils are very active. They like playing very muc

44、h. In this lesson, they will learn the names of different kinds of toys that they are playing with, and learn how to describethe toys. The plentiful materials of toyswill fulfill the pupils strong will of learning and usingthe new knowledge.Teaching train of thoughts:In this lesson, there are a lot

45、of new words and a few new sentence structures. The pupils will have troubles in learning these teaching contents if they learn them all by the teacher. So I ask the pupils to join in the creation of this lesson. I order them to take their lovely toys back to school. In this lesson, the pupils learn

46、 the new contents with their familiar toys. The procedure in the creation of the lesson help the pupils to master the contents of this lesson easily and quickly.Teaching difficult points:1. The skillful grasping of how to use this sentences play with my“ Let . ” to ask a polite order.2. The good mas

47、ter of how to describe the toys the children are playing with by these twosentences“ She is . ”hasand “. She”3.The four skills of mastering the new words: doll, beautiful, is, long, blonde, Teddy bear, bear, dinosaurTeaching aids:cards, tickets, computer and CD-ROM, TV , pictures, real artclesTeachi

48、ng procedures:1. Preparation: Daily greetings.2. Revision.1) Look at the teacher s hands and count.2) Look at the cards and spell the words.1) Write down and read the title:2) Tells the pupils about the main ideas of this lesson, and the main contents and objectives of this period.3) Open the books an