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文档简介
1、语文版八年级上册选举风波教案4【课标要求】引导学生继续理解小说的特点, 学会鉴赏小说。 让学生懂得在理清故事情节的基础上,分析小说中描写人物的方法,尤其是学习细节描写。【学习目标】1. 把握人物形象 。2. 使学生认识到人生的失败和挫折是难免的, 学会坚强乐观地面对生活,形成正确的人生价值观。【重点难点】1. 把握人物形象 。2. 使学生认识到人生的失败和挫折是难免的, 学会坚强乐观地面对生活,形成正确的人生价值观。【课时安排】:二课时【文体简介】选举风波作者秦文君,当代最出色的儿童文学女作家之一。主要作品: 男生贾里全传 女生贾梅全传 天堂街 3 号等。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之
2、作”。推荐长篇小说男生贾里 。书中描述了中学生贾里和他周围伙伴的一连串生动有趣的故事。贾里聪明机智、热情仗义。他的伙伴一个个也不同凡响,经常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。 作品从家庭学校社会出发, 全景式地展示了一幅幅丰富多彩的 90 年代少儿生活画卷及其成长过程,反映了新时代少年的人际关系和可喜气质, 具有浓郁的时代特色和生活气息。 (拓宽学生的知识面,鼓励学生走进文学的海洋里遨游。第一课时一.导入前面我们已经学习了两篇小说,了解了小说的结构.今天我们继续学习第三篇小说二.示标1.掌握文章中的生字新词2.了解本文的结构三.自学指导 (一 )请同学们自由读课文,用笔圈出文中的生僻字词
3、及四字短语.(6 分钟 )四字短语 :发酵 (jio推荐 ( ji n)招徕 (li)贿赂 ( hul)估计易错的字词及噩 ( )梦 许诺( nu )茅塞 ( s )顿开泰然处 (ch) 之面目全非富丽堂皇吆喝 (he)忌讳 (hu )巾帼 不言而喻首当其冲心有余悸无精打采略胜一筹千丝万缕耿耿于怀慷慨激昂学生将上面的字词及四字短语齐读两遍四.自学指导 (二 ) 请同学们再次朗读课文,初步了解文章的主要内容1.思考 :本文可以分几部分?每部分的段意是什么?(提示 : 按故事的发生 .发展 .高潮 .结局来划分 )2.本文的主要内容及中心是什么3.小组间进行讨论.教师巡视 (5?分钟 )4. 自学
4、效果明确 :1.本文可分四部分.第一段 : 学生干部, 智 弄巧成拙, 以 里 代表的同学 解了 青,致使 青落 第二段 :校外噪音使学生无法安心上 ,关 刻 青挺身而出,解决了 , 里刮目相看 ,并在思想上有了新的 .第三段: 生噪音的售 拆迁 程中,林武翔被 , 里一下子由英雄 成了受人指 的“罪魁”生活 里 到了人生的酸甜苦辣。第四段:故事的 局。 里在爸爸的鼓励下, 支持林武翔,林武翔最后康复回校。尾声中, 里重新 了 青,但已无机会弥 失。2.主要内容及中心 文以 波 中心情 ,描写了以 里 代表的当代城市中学生成 程中的坎坷挫折 ,并在 坎坷 .挫折中思想逐步成熟的 程.告 少年朋
5、友 :真正的人生滋味就是多 的但不管怎 ,在酸甜苦辣中,你都要勇敢地前 ,无可阻 地前 只有 ,人生才能像彩虹一 美 .五.当堂 抄写字 ,注音并解 .第二 一 .学 重点 :1. 理解人物描写的方法 ,把握人物的性格 .2. 品味文章中幽默 趣的 言 .二 .自学指 一 人物1.以小 位 行 交流,你最喜 小 中的哪个人物?理由是什么 ? 抓住人物的 言 . 作 .神 ,心理及相关叙述句来 .2.学生各抒己 表自己的看法 ,教 巡 .3. 自学效果4.学生回答 .教 点 例如 :我最喜 小 中的人物是 里 .因 他 明 .活 . 情 ,有正 感 ,纯洁 .善良 , 于助人,敢于面 困 ,勇于
6、承担 任 言描写和心理描写: 在第一部分里 “, 什么要投他一票” “. 你 得他好 ,我 不 得” .“要不是 里已咬了一口巧克力 ,他必定原封不 的把巧克力扔在那家伙 上” .写出了他 纯.富有正 感 ,但看 欠全面 ,也意气用事 .第三部分里 .林武翔被 后 ,他万分自 和苦 ;被人 解后 ,他又忿忿然 ;想到林武翔的病情 ,他又 愁不安 ,甚至 生 ,面 耳赤 . 子 ,甚至委屈大哭所有 些神情和 作.心理的描写 ,非常真 地表 了 里矛盾而丰富的性格 :关心同学 , 他人之 ,富有同情心 , 明辨是非 ,但又脆弱急躁 ,幼稚 .二 . 自学指 (二 ) 品味文章的 言1. 同学 速 文 , 本文最大的特点是什么 ?你能 例 明 ?2. 学生 ,教 巡 3. 自学效果教 点 :本文最大的 点是: 言 松活 ,幽默俏皮 ,清新明快 ,及富中学生的生活气息.如: 他指示 ,由大家代表他 ,也不 大家是否愿意代表他 , 个 英 的家伙” “ 帮人 , 要是在 里 ,准得关禁 ” “到了期末考 ,准保有一半同学大 灯 高高挂 . 些口 用在小说里鲜活生动,富有朝气 .再如 :“班里的同学也都变得面目全非,特别是一些女生,像吃多了发酵粉 ,一下子又高又大”这一比喻形
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