世界是普遍联系的1

1、 生活与哲学生活与哲学 全书知识体系全书知识体系 哲学哲学辩证唯物主义辩证唯物主义历史唯物主义（第四单元：第历史唯物主义（第四单元：第1111、1212课）课）辩证唯物论（第辩证唯物论（第4 4、5 5课）课）唯物辩证法（第唯物辩证法（第7 7、8 8、9 9、1010课）课）( (第一单元第一单元) )马克思主义哲学马克思主义哲学辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论（第（第6 6课）课）世界世界唯物论唯物论 辩证法辩证法人生观价值观人生观价值观认识论认识论是什么？是什么？怎么样？怎么样？能否认识？能否认识？我是谁？我是谁？我想怎样活？我想怎样活？我能怎样活？我能怎样活？怎样认识？怎样认识？静

2、止静止片面片面形而上学形而上学对立对立唯物辩证法唯物辩证法坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）世界是怎么样的世界是怎么样的：卞之琳卞之琳的的断章断章。你站在桥上看风景，你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。你装饰了别人的梦。世界是普遍联系的世界是普遍联系的第七课：唯物辩证法的联系观第七课：唯物辩证法的联系观学习目标：学习目标：1、什么是联系？、什么是联系？2、联系的特征和方法论要求有哪些？、联系的特征和方法论要求有哪些？3、你能列举实际生活中事物相互联、你能列举实际生活中事

3、物相互联系的事例，并做简要分析吗？系的事例，并做简要分析吗？六度分割理论六度分割理论l在正常的社会交往条件下，你和任何在正常的社会交往条件下，你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个！六个！l世界上每一个独立的人，通过关系纽世界上每一个独立的人，通过关系纽带相互交织，可以形成一张庞大的人带相互交织，可以形成一张庞大的人际关系网际关系网世纪年代由社会心理学家米尔格伦提出世纪年代由社会心理学家米尔格伦提出 联系联系事物与事物之间事物与事物之间事物内部要素之间事物内部要素之间外部联系外部联系内部联系内部联系相互依赖相互依赖相互影响相互影响相互制约相互制约相互作用相

4、互作用注意：注意：联系包括：事物之间与事物内部；联系包括：事物之间与事物内部； 联系的联系的“相互相互”性（辩证性）。性（辩证性）。【请思考请思考】请请举例说明举例说明“联系联系”的含义？的含义？每个同学提高学习成绩：每个同学提高学习成绩：（1 1）与同学、老师等有联系；）与同学、老师等有联系；（2 2）与自身的学习基础、兴趣、能力等有联系。）与自身的学习基础、兴趣、能力等有联系。（一）（一）联系的普遍性联系的普遍性二、联系的特性（特点）二、联系的特性（特点）客观世界客观世界主观世界主观世界相互联相互联系的统系的统一整体一整体 方法论：方法论：联系的普遍性要求我们用联系的普遍性要求我们用联系联

5、系的观点看问题，反对用的观点看问题，反对用孤立孤立的观点看问题。的观点看问题。这就要求人们这就要求人们想问题、办事想问题、办事情时情时必须坚持必须坚持联系的观点，联系的观点，同时要对事物同时要对事物的联系进行具的联系进行具体分析把握。体分析把握。联系的普遍性原理世界观世界观方法论方法论反对错误倾向反对错误倾向决定决定事物是普遍联系的，事物是普遍联系的，没有任何一个事物没有任何一个事物是孤立存在的，整是孤立存在的，整个世界是一个普遍个世界是一个普遍联系的有机整体，联系的有机整体，事物的联系具有普事物的联系具有普遍性。遍性。反对否认或无反对否认或无视联系的普遍视联系的普遍性，割裂事物性，割裂事物之

6、间的联系，之间的联系，反对用孤立的反对用孤立的观点来看问题观点来看问题。决定决定 因为因为“8”8”和和“发发”谐音，谐音，“4”4”和和“死死”谐音，谐音，所以有人把所以有人把“8”8”视为吉利的数字，而把视为吉利的数字，而把“4”4”视为不视为不祥的数字祥的数字. .“史上史上”最牛车牌大集合最牛车牌大集合你如何看待这种联系？你如何看待这种联系？ 因为因为“8”8”和和“发发”谐音，谐音，“4”4”和和“死死”谐音，谐音，所以有人把所以有人把“8”8”视为吉利的数字，而把视为吉利的数字，而把“4”4”视为不视为不祥的数字祥的数字. .“史上史上”最牛车牌大集合最牛车牌大集合你如何看待这种联

7、系？你如何看待这种联系？ 破坏森林破坏森林水土流失水土流失沙尘暴沙尘暴思考：思考：人可以通过自己的活动影响和改变生态平人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？（二二） 联系的客观性联系的客观性（1 1）联系是客观的含义）联系是客观的含义： 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（2 2）根据事物的联系与实践的关系根据事物的联系与实践的关系分类分类请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关：请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关：围魏救赵围魏救赵 南水北调南水北调 花

8、开花落，潮起潮花开花落，潮起潮伏伏 宇宙星辰运转宇宙星辰运转 严师出高徒严师出高徒 胶州湾大桥胶州湾大桥 沧海桑田的变迁沧海桑田的变迁螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后自在事物的联系：自在事物的联系：人为事物的联系：人为事物的联系： 自然降雨早在人类产生之前就存在了，这是自然降雨早在人类产生之前就存在了，这是一种一种自在事物的联系，是客观的，自在事物的联系，是客观的，但人工降雨但人工降雨体现了人的目的性与创造性，这种体现了人的目的性与创造性，这种人为事物的人为事物的联系也是客观的吗联系也是客观的吗？自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它们

9、当然不以人的主观意志为转移的。具有们当然不以人的主观意志为转移的。具有客观性客观性。人为事物的联系只有通过人为事物的联系只有通过实践实践这一客观的物质活动才这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外。具有能形成，形成之后便独立于人的意识之外。具有客观性客观性。u联系联系产生条件产生条件是客观的是客观的、需要遵循客观、需要遵循客观规律规律人为事物的联系人为事物的联系联系客观性的联系客观性的启示启示 前者：主观想象的联系前者：主观想象的联系 后者：客观存在的联系后者：客观存在的联系主观臆造的联系主观臆造的联系=？ 联系是客观的，并不意味着人对事物的联联系是客观的，并不意味着人对事物的

10、联系就无能为力。系就无能为力。 人们可以根据事物人们可以根据事物固有的固有的联系，改变事物联系，改变事物的的状态状态，调整原来的联系，建立，调整原来的联系，建立新的具体联系新的具体联系。1、改变事物的状态，只是改变了事物联系的改变事物的状态，只是改变了事物联系的具具体条件与形式，体条件与形式，并不是并不是从根本上从根本上取消取消了事物自身了事物自身固有的联系。固有的联系。2、当人们试图建立新的具体联系时，当人们试图建立新的具体联系时，只有根据只有根据事物事物固有的固有的联系内容（包括客观规律和客观条联系内容（包括客观规律和客观条件），才能成功。件），才能成功。否则，任何建立新的具体联系否则，任

11、何建立新的具体联系的尝试，都会失败。的尝试，都会失败。这就要求人们想这就要求人们想问题、办事情时问题、办事情时要从事物固有的要从事物固有的联系中把握事物，联系中把握事物，切忌主观随意性。切忌主观随意性。联系的客观性原理联系的客观性原理世界观世界观方法论方法论反对错误倾向反对错误倾向决定决定事物的联系是客观的，事物的联系是客观的，联系是事物本身所固有联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转的，不以人的意志为转移。移。离开事物的真实联系，离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似抓住事物的表面相似之处，之处，主观臆造并不主观臆造并不存在的联系，存在的联系，是诡辩是诡辩论的错误。论的错误。决定决定联系是

12、客观的，联系是客观的，并不表并不表示人在联系面前无能为示人在联系面前无能为力。力。人具有主观能动人具有主观能动性，性，可以根据事可以根据事物的固有联系，物的固有联系，改变事物的状态，改变事物的状态，建立新的具体联建立新的具体联系。系。认为人在联系面前认为人在联系面前无能为力的观点是无能为力的观点是错误的。错误的。二、二、普遍性普遍性三、三、客观性客观性1 1、任何事物内部的各个部分、要素是相互、任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的联系的2 2、任何事物都与周围的其他事物、任何事物都与周围的其他事物相互联系着相互联系着3 3、整个世界是一个相互联系的统一整体、整个世界是一个相互联系的统一整体

13、横向横向纵向纵向1、联系是事物本身所固有的，不以人的、联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。意志为转移。2、人们可以根据事物的固有联系改变事、人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。物的状态，建立新的具体联系。一、一、联系联系的含义的含义事物是普遍联系的事物是普遍联系的你掌握你掌握了吗？了吗？ “只要你对着飞驰的流星许个愿，你只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能实现。的愿望就能实现。”这种说法（这种说法（ ） A. A.肯定了联系的普遍性和多样性肯定了联系的普遍性和多样性 B. B.揭示了意识能够正确反映客观事物揭示了意识能够正确反映客观事物 C. C.否定了意识

14、的能动作用否定了意识的能动作用 D. D.忽视了联系的客观性和条件性忽视了联系的客观性和条件性 课堂练习课堂练习1 1含义含义：世界上的事物千差万别，事物的联：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。系也是多种多样的。直接联系直接联系 间接联系间接联系内部联系内部联系 外部联系外部联系本质联系本质联系 非本质联系非本质联系必然联系必然联系 偶然联系偶然联系因果联系，整体与部分的联系因果联系，整体与部分的联系形式形式： （三三） 联系的联系的多样性“我看到了苹果落地，为什么没有看见我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？万有引力？”现象联系现象联系本质联系本质联系师傅领进门师傅领进门修

15、行在个人修行在个人外部联系外部联系内部联系内部联系“不错，撞着我是偶然的，你的刹车不灵，不错，撞着我是偶然的，你的刹车不灵，能不撞人吗？能不撞人吗？”必然联系必然联系偶然联系偶然联系鱼儿离不开水城门失火，殃及池鱼太阳东升西落守株待兔牵一发而动全身读书破万卷，下笔如有神唇亡齿寒直接联系直接联系必然联系必然联系偶然联系偶然联系整体和部分联系整体和部分联系因果联系因果联系间接联系间接联系连一连连一连内部联系和外部联系内部联系和外部联系中国多地陷入严重雾霾中国多地陷入严重雾霾北京、天津大部、河北中北京、天津大部、河北中南部、山东西北部、河南南部、山东西北部、河南北部、山西南部及陕西关北部、山西南部及陕

16、西关中等地的部分地区有中重中等地的部分地区有中重度霾，局地有能见度不足度霾，局地有能见度不足200米。米。左上图为左上图为10月月9日日21时时50分，著名地标北京分，著名地标北京奥体公园奥体公园246米高米高“钉子塔钉子塔”隐在空中。隐在空中。左下图为左下图为10月月11日，大雾笼罩北京城。日，大雾笼罩北京城。北京市气象台北京市气象台11日日05时时10分发布大雾橙色预警信号，分发布大雾橙色预警信号，预计至预计至10时，本市大部分时，本市大部分地区有浓雾，能见度小于地区有浓雾，能见度小于200米，白天浓雾转重度霾，米，白天浓雾转重度霾，傍晚有小阵雨。图为傍晚有小阵雨。图为“消消失失”的人民日

17、报大楼。的人民日报大楼。长期以来，人们乱砍滥伐、开荒毁林、围湖造田长期以来，人们乱砍滥伐、开荒毁林、围湖造田等，不仅破坏了生态平衡，而且危及到人类自身等，不仅破坏了生态平衡，而且危及到人类自身的生存。的生存。不能正确认识和改造事物的表现不能正确认识和改造事物的表现把握联系的多样性，对于我们正确认把握联系的多样性，对于我们正确认识、改造事物具有重要意义。识、改造事物具有重要意义。 片面追求眼前利益，看到了那些片面追求眼前利益，看到了那些直接的、表面的、直接的、表面的、眼前的眼前的联系，而忽视了那些联系，而忽视了那些间接的、本质的和长远间接的、本质的和长远的的联系，忽视了事物之间相互联系的中间环节

18、。联系，忽视了事物之间相互联系的中间环节。如何理解联系的条件性？如何理解联系的条件性？任何事物都处在普遍联系之中，任任何事物都处在普遍联系之中，任何具体事物的存在都是有条件的，总是何具体事物的存在都是有条件的，总是在一定条件下才能产生、发展，又在一在一定条件下才能产生、发展，又在一定条件下趋于灭亡。因此，定条件下趋于灭亡。因此，任何具体联任何具体联系无不依赖于一定的条件系无不依赖于一定的条件，随着条件的，随着条件的改变，事物之间以及事物内部各要素之改变，事物之间以及事物内部各要素之间联系的性质和方式也要发生变化。这间联系的性质和方式也要发生变化。这就是联系的条件性。离开条件，一切都就是联系的条

19、件性。离开条件，一切都无法存在和理解了。无法存在和理解了。分析下列漫画，从哲学角度启示我们：分析下列漫画，从哲学角度启示我们：联系多样性的方法论要求联系多样性的方法论要求要注意分析和把握事物存在和发展的各要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点为转移。种条件，一切以时间、地点为转移。 但从某一事物与另一事物是否有但从某一事物与另一事物是否有具体联具体联系，则是有条件的、相对的、具体的系，则是有条件的、相对的、具体的 有人说联系是普遍的，任何两个事物有人说联系是普遍的，任何两个事物之间都有联系？之间都有联系？ 任何事物都处于普遍联系之中，任何事物都处于普遍联系之中，不存在不存在

20、不与周围事物发生联系的事物。不与周围事物发生联系的事物。普遍联系是绝普遍联系是绝对的、无条件的。对的、无条件的。思考：思考：如：电风扇由发动机、扇叶等部分组成，这是风扇这一事物如：电风扇由发动机、扇叶等部分组成，这是风扇这一事物的内部联系，而风扇要给人带来清风，就必须给它插上电源，的内部联系，而风扇要给人带来清风，就必须给它插上电源，没有电，风扇就不会工作了，电源是风扇能给人带来清风的没有电，风扇就不会工作了，电源是风扇能给人带来清风的条件。条件。 这就要求人们这就要求人们想问题、办事想问题、办事情时情时注意分析注意分析和把握事物存和把握事物存在和发展的各在和发展的各种条件，一切种条件，一切要

21、以时间、地要以时间、地点、条件为转点、条件为转移。移。联系的多样性原理联系的多样性原理世界观世界观方法论方法论反对错误倾向反对错误倾向决定决定世界上的事物世界上的事物千差万别，千差万别，事事物的联系也是物的联系也是多种多样的。多种多样的。联系是有条件联系是有条件的，具体的。的，具体的。我们不能只重视我们不能只重视那些直接的、表那些直接的、表面的和眼前的联面的和眼前的联系，而忽视那些系，而忽视那些间接的、本质的间接的、本质的和长远的联系，和长远的联系，忽视事物之间相忽视事物之间相互联系的中间环互联系的中间环节。节。决定决定原理 内容（世界观） 要求（方法论）知识小结：联系的联系的普遍性普遍性联系

22、的联系的客观性客观性联系的联系的多样性多样性A A事物内部事物内部 B B事物之事物之间间 C C整个世界整个世界联系是客观的，是事联系是客观的，是事物本身所固有的，不物本身所固有的，不以人的意志为转移的以人的意志为转移的世界上事物是千差万世界上事物是千差万别，事物的联系也多别，事物的联系也多种多样种多样用联系的观点看问题，用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题反对孤立的观点看问题要从事物固有联系中把要从事物固有联系中把握事物，握事物，切忌主观随意切忌主观随意性。性。根据事物的固有联根据事物的固有联系，系，改变事物的状态，改变事物的状态，建立新的具体联系。建立新的具体联系。把握事物的存在和发

23、展把握事物的存在和发展的条件；的条件；一切以时间、一切以时间、地点和条件为转移。地点和条件为转移。关于联系观点的比较关于联系观点的比较联系普遍性联系普遍性所强调的是不存在孤立的事物；所强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性联系的客观性强调联系不以人的意志为转移；强调联系不以人的意志为转移；联系的多样性联系的多样性强调的是联系具有不同的形式；强调的是联系具有不同的形式；联系的条件性联系的条件性强调的是新的具体联系的建立强调的是新的具体联系的建立必须以客观条件为基础。必须以客观条件为基础。 1 1、联系具有普遍性，因此，任何两个事物、联系具有普遍性，因此，任何两个事物之间都有联系。之间都有联系。

24、2 2、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。是主观的。 3 3、联系是客观的，既不能创造，又不能消灭。、联系是客观的，既不能创造，又不能消灭。因此，人们不能改变事物的联系。因此，人们不能改变事物的联系。 4 4、人们改变事物状态，建立新的联系，实质是、人们改变事物状态，建立新的联系，实质是否认了联系的客观性。否认了联系的客观性。 课堂巩固：课堂巩固：1 1、一些大学生在招聘中遭遇、一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视姓氏歧视”。一位。一位“裴裴”姓同学就因为这姓同学就因为这“倒霉倒霉”的姓氏失去了即的姓氏失去了即将到手的会计职位，因为老板说将到手

25、的会计职位，因为老板说“裴裴”和和“赔赔”同音，不吉利。这种认识：同音，不吉利。这种认识：、夸大了意识对客观事物的反作用、夸大了意识对客观事物的反作用、割裂了物质和意识的辩证关系、割裂了物质和意识的辩证关系、否认了联系的客观性、否认了联系的客观性、否认了联系的普遍性、否认了联系的普遍性C 2 2、我国目前兴建的四大工程、我国目前兴建的四大工程南水北调、青藏南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明段材料说明A A、任何事物都与周围的其他事物联系着

26、、任何事物都与周围的其他事物联系着 B B、事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有、事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系的联系改变事物的状态，建立新的具体联系C C、事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法、事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变改变 D D、人们能够按照自己的意愿改变事物的联系、人们能够按照自己的意愿改变事物的联系 B 3. 3.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了学上说反映了A A联系的多样性联系的多样性 B B联系的客观