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文档简介

1、金积中心学校集体备课教学设计课题10、我家门前的海计划课时2授课人赵尔鸿教学内容分析这是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。 课文描写我家门前的海，语言优美，生动地展现出大海的美丽。读着课文描写的海“像一面光明锃亮的大玻璃镜”的语句使人不由自主地产生许多遐想，课文的结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地展现了海浪的声韵，抒发了自己对大海的喜爱之情。 教学目标1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2、指导学生

2、学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字教学重难点1、了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2、了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文教具学具准备多媒体课件 大海图片教学设计思路思路：1、创设教学情景，激发学生学习的兴趣1、 出读课文。了解课文内容。2、 重温课文，突出重点，加深理解。教法：质疑法 创设教学情景法 朗读理解法 学法指导：质疑法 查阅资料法 讨论法 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、揭示课题二、再读文对课文进一步的熟悉一、重温课文加深印象， 第一课时、借以直观的图片激趣导入:同学们，说一说你看到了什么？（

3、出示几张大海的图片）喜欢海吗？有一位小同学的家门前就有一片美丽的大海，他想邀我们去作客，想去吗？（多媒体出示课题）、范读课文，初读课文，初步感知课文的语言，学习文中的生字。、将基础知识中需要注意的问题向同学们进行指点。（课堂上可书写“仰”和“游”字）第二课时、组织齐读课文、同学们，你们喜欢这篇课文吗？经过这么多次的朗读，能记住文中描写大海的语言吗？好，现在，就请同学们把下面的几句话填写完整。、海像一面（）欣赏图片，谈自己的感受认真地听，并注意文中字的发音。、自己大声地朗读课文，边读边画出文中的字，不认识的可以查字典或向老师、同学请教。有不懂的词语画下来。、小组内学习，解决生字和生词。齐读课文填空应用多媒体，创设教学情景，激发学生学习的兴趣培养学生的朗读能力教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备二、指导背诵三、总结归纳的大玻璃境。、那云，就是（）的波涛，那鸟，就是（）的鱼、我就生长在这（）的（）的世界。、这世界给了我（）的翅膀。、因此，人都说渔家的孩子有着（）的生命：心，（）；眼，（）；、笑，就是海的（）。随机朗读，甚至可以练习背诵）刚才，我们通过体会文中优美的语言，对这片大海有了更深的体验，如果请你用一句话来表达自己对这片海的喜爱，你想说什么呢？自主练习练习背诵用一句话来表达自己对这片

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