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文档简介
1、为什么教学目标:1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。2.有感情地朗读课文、背诵课文。3.理解诗歌内容,体会诗歌情感,激发学生的创作欲望。 4.引导学生反复朗读,在读中品味,在读中感悟作者的情感。 5.激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。教学重难点:重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文。 难点:感受儿童诗歌的魅力,尝试创作诗歌。教学准备:挂图、生字卡。 教学安排:2课时教学过程第一课时一、导言,引入课题。板书课题,读题。课件演示:大自然的美丽、神奇的景色。二、释疑探究。1.感知。(1)自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。(2)小组内互相读诗歌,说说你读懂了什么?(3
2、)交流。2.识字。(1)自己练习读生字,引导学生与同桌之间接龙读生字。(2)出示生字,多种形式指读。(3)全班交流识字方法,引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词说话。3.赏读。(1)小组合作读课文,看谁读得美。(2)选读。(3)通读全诗,用自己喜欢的方式来读。三、指导学生书写生字。出示要写的字。学生观察生字的结构,交流书写应注意的地方。教师范写,指导重点笔画。学生练习,教师巡视。四、作业。1.用课后生字组词。2.按一定顺序重新排列词语。(1)壮年少年老年青年(2)南极地球南半球南极站3.朗读诗歌,背颂诗歌。 第二课时一、复习导入。认读生字,并用生字组词、造句。二、朗读。1.老师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪里读得好,哪里读得不好。2.学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。三、演读。1.教师引导,学生尝试背诵课文。2.学生自由练背。3.课文表演。边背边加上动作。四、讨论。1.课文提了多少“为什么?“2.“为什么,太多的为什么,一天到晚我都在心里猜。”是什么意思?我心里猜出些什么?五、练习。1.出示课文中的词语,引导学生多种方式读词。2.完成课后第二题,快来与同学交流。六、拓展探究。你能回答课文中哪些问题?你还能提出什么新的问题? 板书设计:17 为什么为什么不知道弄明白想知道作业:一、对号
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