爱如茉莉教学设计

1、爱如茉莉（教学设计）爱如茉莉（教学设计）教学目标：1. 流利有感情地朗读课文， 通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲 情。2. 体会文章构思的巧妙，感受文章的写作特点： 1）通过细节描写表现 彼此的关爱， 2）以花为线索，借花传情。 3）首尾呼应，点明题意。3. 懂得真爱就是蕴藏在点滴的平淡的小事中， 让学生明白真爱， 懂得感 恩。教学难点：1. 懂得爱如茉莉的含义， 体会爱不一定是缠绵悱恻， 荡气回肠， 平平淡 淡的生活，真诚的关心呵护更能温暖打动人的心。2. 感受文章的写作特点： 1）通过细节描写表现彼此的关爱， 2）以花为 线索，借花传情。 3）首尾呼应，点明题意。教学准备：多媒体课件

2、。 教学过程：一、复习导入： 1.齐读课题。2.通过上节课的学习， 我们知道了课文其实源于一本书， 一个问题， 还 有一件事。书，是我读的一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说，问题 是，真爱像什么？出示幻灯片一：3妈妈给的答案是：爱如茉莉。对于妈妈的回答，我是不认可的，因为我 “差点笑出声来 ”。 知道为什么笑出声来吗？（可能我认为爱就是花前月下，缠绵悱恻， 而茉莉花平淡无奇，怎么可能像它呢？ 可是，后来，是一件什么事让作者映子感受到了真爱如茉莉了呢？二、学文： 1妈妈得急病住院的第二天，叮嘱我买点饺子给爸爸吃，等他吃饱再 告诉他住院的事，爸爸没听我费尽心思编的谎言，直奔医院。在照顾 妈妈住院期间

3、，爸爸怕自己睡得太沉，不愿意睡陪床而是趴在妈妈身 边睡，妈妈为了让爸爸睡好，胳膊麻了也不动一动。简单地概括，就 是吃和睡的问题，这在生活中太平常了，怎么就让我感受到了爱如茉 莉了呢？2.我们来细读文字 618 小节，看从哪些地方让你感受到了爱？学生 默读思考，提示圈画出相关语句和感受深的词语。3. 交流“吃饺子 ”一部分。1）其实，能够让我们感受到爱的细节实在是太多了，请同学们找出让 你体会最深的句子来读一读好不好？一点一滴的先不说。先来看吃饺 子这部分内容，说说你从哪些地方感受到了爱？ “虚弱答应买点现成的， 等他吃完再告诉他。”妈妈在身体虚弱的情况下， 依然想的是给爸爸的承诺，表现出对爸爸

4、的关心和爱，还有对爸爸的 了解。也从侧面反映出爸爸对妈妈的关心。 （不然他会吃不下去的。 ） 爸爸没有，也没直奔每天妈妈已经给我交代的天衣无缝，可是怎么就 被爸爸识破？哪个词语最能看出爸爸对妈妈的关心？（直奔）一个 “直 奔”，写出了爸爸对妈妈的多少牵挂， 顾不上旅途劳累， 顾不上吃东西！ 也许，每次爸爸出差回来，都是妈妈亲手包饺子，也许，妈妈会在门 口迎接，可是这一次的意外，也没瞒得了爸爸，从这里也可以看出， 爸爸和妈妈彼此太了解了。2）我们来读一读，感受爸爸妈妈这份相互的了解和关爱。4. 交流“睡觉”部分。“一只手紧握着妈妈的手 紧”握，（读书要前后关联） 联系后面的内容， 想象紧握的理由

5、。（怕妈妈醒了自己不知道，妈妈有事又不肯叫醒他， 担心妈妈 ）紧握，握的不仅仅是妈妈的手，还有对妈妈的爱） “轻轻放下妈妈的手，蹑手蹑脚地走到门边 生”怕惊醒妈妈，让妈妈 睡得安稳。（这两句先略去不讲，第一句穿插在下面两句中，第二句学 生都能够明白）爸爸边打哈欠边说： “我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样 睡，他一动我就惊醒了。 ”“你爸爸伏在床边睡着了， 我怕惊动他不敢动， 不知不觉，手都麻木了。” 原来是这样，为什么爸不在陪床上睡，妈妈睡得那么甜美，他们心里 都想着彼此，尽管他们的睡姿并不舒服，可是，在我看来，一切都那 么美好，连阳光不忍心打扰他们。 知道爸爸为什么紧握妈妈的手了吗

6、？ 知道妈妈嘴角为什么挂着恬静的微笑了吗？读到这儿，你有什么感受？5. 有感情地读一读课文。6. 这也叫爱！可是，它跟茉莉有什么关系？你明白为什么妈妈说爱如茉 莉了吗？（爱就像茉莉一样洁白纯净，虽然平淡无奇，但是芬芳宜人，沁人心 脾。爸妈之间的爱虽然平淡，但是却那么温暖幸福。读读最后一句。7. 感悟文章特点：文中，爱始终像茉莉一样陪伴着妈妈， 虽然平淡无奇， 但是芬芳宜人。出示描写茉莉的句子： 读一读，想一想，你能读懂什么？ 小结写作特点，以花传情，茉莉花与爱贯穿全文。前后照应：题目，爱如茉莉，结尾：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。三、你喜欢这篇课文吗？愿意再读一遍吗？四、课文中，除了父母之间互相的关爱，你还读出了什么样的爱？女 儿对父母的爱。其实，在生活中，还有同学之间的爱，师生之间的爱等等，每个人都 用自己特别的方式去爱。回想