七年级英语教材培训所得及感悟

1、七年级英语教材培训所得及感悟 昨天 上午我们进行了七年级英语上册第一单元至第六单元的教材培训，这次培训每个单元安排了一个老师进行教材的分析，教法的指点等内容的讲解，我感触颇深的是：年轻的教师“青出于蓝而胜于蓝”，这些教师，无论从知识的理念，还是教学的策略都是比较新颖的，很适合新形势下当前初中英语教学改革的需要和发展，而且他们在基础知识操练部分更是贴近身边的生活实际，使学生乐于学习，提高了他们学习英语的积极性。其中经安中学的张爱新老师的复习课更是有特色，她着重英语词汇的复习，她的复习课成为复习活动课，并不是让学生枯燥地背、写单词和短语，而是采用了以下的方法复习单词：1、你说我猜：也就是找一个学生

2、读句子，这个句子是该单词的解释,然后另一个学生说出谜底。例如：i sleep on it. bed2、单词我会用：在这个方法训练中教师可以设计不同类型的题型进行单词的演练。比如：（1)用所给词的正确形式填空：eg：he has two （dictionary） (2)根据首字母及其句子的含义填单词： eg：i f my pen. (3)根据汉语意思填空：eg：i lost (一串钥匙） （4） 对应词或者反义词：thisthat3、音标我会认：在七年级进行学习音标教学十分重要，因此教师在课上就要随时进行语音知识的传授，还要培养学生能够拼读单词，能够大声而标准地朗读所学会的句子的能力，为了避免

3、学生接受音标时枯燥无味，她采取了小组分组的形式进行竞赛，看哪个组读单词音标最准确，累计小组各个成员的拼读单词的数目，然后进行小组评价，这样培养了学生自主探究和合作探究的能力。当然老师课下要充分设计有关的习题 ，不能只是胡乱在书上胡乱找几个进行练习。还有就是四中的胡洁丽老师，她在进行词汇教学时，并不是教师干巴巴的领读、学生齐读、个别学生读，而是通过设计一定的环境进行词汇教学，比如在教学unit 6单元时她采用了以下活动方式：（一）课前激趣（动画内容、涉及水果) 话题是:food(环境设计一个水果店）（二）激趣后的体验（三）导入环境，方式：分组对话、小组活动， 调查报告等。（四）能力反馈：这一部分

4、包括听力、交际、阅读（任务型）和写作（五）任务迁徙：这一部分设计的内容要紧紧结合本课内容，而且具有深远的教育意义，让学生体会设计意图，充分体现情感目标的培养。待添加的隐藏文字内容3再有就是柳树圏中学的王海燕老师她讲课的特点是大量的活动引领课堂，这样使学生由被动学习变为主动学习，激发了他们学习英语的兴趣，她也总结了一些教法知识供大家参考：1、语言方面：采用模仿的形式2、词汇方面：演示、讲解、反复使用3、口语方面：互相操练、对对练习、师生操练等形式4、阅读方面：回答问题、填空练习（任务型阅读）5、听力方面：图文并茂，选择填空（判断、或者选择正确选项）6、写作方面：模仿、听写练习、填空形式等。感悟：新课程的改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，