三年级语文下册17-32教案

1、17、孔子拜师教学目标：1、会认8个生字,会写12个生字. 2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。课时安排：两课时第一课时教学过程:一、交流资料，导入新课谁来谈谈你对孔子的了解？今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。二、初读课文，读准读通、自读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。、展示朗读，抽生读课文，其他同学当小评委，听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。、朗读评价三、读中感悟，学习品行、抓住中心

2、句，感悟主旨。读“佩服”这个词，请同学们自己从课文中找出“佩服”所在的句子读一读。读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！、学生交流：（交流哪一部分就研读哪一部分）师：假如你们现在都是孔子，会怎么做？生体会读，师范读生想像画面，生再读背下来。在孔子和老子的对话中，你最欣赏哪一句话？学生交流出：学习是没有止境的。联系生活让学生明白，人要活到老，学到老。从而得出“学无止境”。（老师板书）四、联系实际 ，升华情感孔子见到老子以后，老子怎么教？孔子怎么学？五、课堂总结，推荐作业第二课时一、听写生字词并认读同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。二、整体回顾，再

3、读再悟提问：上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？引导学生通过朗读把感受读出来。先让学生自由练读。感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。再由老师引读。然后分小组演，推荐优秀小组在班上表演，进一步加深对孔子、老子的印象。三、开展读书汇报会孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。学生结合搜集的资料，召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）18盘古开天地教学目标:1,知识:熟读课文,了解课文主要内容.2,技能:边读边想象,能用自己的话讲述这个神话故事.

4、3,情感:体会盘古的奉献精神;激发学生阅读神话故事的兴趣.教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力学习难点:有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象.课时安排:两课时第一课时一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待（一）播放孙悟空，哪吒，葫芦娃的动画片断，导入新课。（二）板书课题，读题。二、初读课文，整体感知，质疑问难（一）初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。2.引导学生了解并归纳课文主要内容。3.指导学生找出文中的中心句。三顺学而导，解决问题，读懂课文。1.提名朗读第一自然段，思考提出的问题。2.根据学生回答,相机理解“

5、混沌”的意思。3.引导学生找到相应的段落，默读课文，思考相关的问题。4.读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。理解“抡”的意思。比较“拿”“提”“拎”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确 指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。5.指导朗读，展开想象，感受神奇和美丽。（1）指导朗读，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的美丽。（2）拓展想象，丰富美丽。（3）师：盘古的身上是不是只有这些变化？你是从哪儿知道的？（出示句式）盘古的（ ），变成了（ ）的（ ）。四、回归整体，升化认识。（一）围绕板书，说说盘古是怎样创造的，明晰“创造”的含义。（二）教师小结。五布置作业。熟读课文，

6、把这个神奇的故事讲给家人听。第二课时一、复习巩固。1、复习生字、生词。2、有感情朗读全文，谈感受。二、复述故事。1.提示复述的线索，鼓励学生复述时加入自己的想象。2.学生自由练习。3.提名说，集体评议。三、书写生字。1.指导学生观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。2.练习书写。3.成果展示，师生评议。四、布置作业激发学生阅读神话故事的兴趣，准备参加“故事大王”的评选活动。 19、赵州桥教学目标：1.认识11个生字，会写14个字。3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点难点：1、是让学生了解赵州桥的建造特点

7、，体会作者的表达方法。2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学用具：生字生词卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。二、教师板书课题，学生齐读课题。三、活动引路，读文识字开展读书“闯关”活动。a“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。c同桌分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。四、巩固认字，指导写字“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的

8、注意点。“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。“查”字。同座互相查写的字。五、作业：抄写词语。朗读课文。第二课时一、复习字词听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。二、品读课文紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（ ）的桥。交流汇报，感悟课文。a历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。b雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。c非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。三、 突破难点，赞美赵州桥。 1.学生自主深入的学习课文的二三自然段，说说自己读懂什么？可自读，

9、可与同伴合作学习。 2.教师巡同参与，顺学而导。 3.学生汇报自己的学习收获 4.交流： 课文学到这里，你对赵州桥又有了什么新的认识？（由桥想到造桥人的智慧和才干。）你心中会激起怎样的感情？（赞美、自豪） 5.有感情的朗读二三四自然段。（学生练读、试读，带着赞美、自豪之情。） 四、 总结运用，介绍赵州桥。 1.假如你是一位导游，你打算怎样给来赵州桥的游客介绍？ 全班交流，教师相机引导，并指导学生从内容、语言表达、感情方面而考虑。 五 拓宽延伸，布置作业。 搜集有关桥的资料和图片，举办小小展览会。20一幅名扬中外的画教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，

10、了解古画清明上河图的历史价值。3、培养自读能力。教学重难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 课时安排1课时 教学流程一、揭题质疑，进入新课。1、激趣导入：今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。2、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。读了课题你想提什么问题？3、明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。二、明确学法，初步感知。1、学生默读，思考：读了导读提示你知道了什么？（1）阅读方法：看图读文（2）课文描写了）2、自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读通顺。3、

11、师指名逐段读课文，正音。4、初步感知：你知道了些什么？(学生汇报)三、赏画读文，交流汇报。1、引导看图。师：默读2、3、4自然段思考画面上都有些什么？看看课文里是怎么写的？ 2、学生汇报。a、第二自然段。（人物丰富）抓住 “五百多人、三百六十行”等词句，大声把这五百多个人物向大家做个介绍，感受张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。b、第三自然段。（街市热闹）街市上有什么？什么最值得你来赞一赞？感受画家画技之高超。c、第四自然段。（情景传神）最有意思的是桥北头的情景：看，桥头到了（出示图片）d、自己读课文，图文对照，看看课文里描写的场景，你能在图中找到吗？给大家讲解这个生动的画面。教师朗读这段文字

12、，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”3、教师小结：清明上河图使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活，真是画中瑰宝，不愧为：（读课题）一幅名扬中外的画。过渡：同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简单。为了把刚才读懂的内容长久保存，请同学们再快速默读课文，和同桌商量着一起完成这张资料卡。四、整理资料，总结课堂1、请学生快速浏览课文，填写资料卡。画名 年代 作者 大小 画面内容 历史价值 我佩服的地方 2、交流资料卡。3、师小结：如果你是一个小导游，你会怎样向游客们介绍这幅画呢？（引导学生简单复述课文。）五、全景赏画、升华情

13、感。 1、播放清明上河图全景图。2、总结：同学们，清明上河图是我国的国宝，今天我们只是借助多媒体远远看了这幅画，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在故宫博物院。希望大家去北京旅游的时候千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作，今天的课就上到这里，谢谢大家。 21古诗两首教学目标认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点:情感朗读，感悟诗境。教学难点：感悟诗境。 第一课时学习望天门山一.回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？

14、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二.读通诗句，了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。检查交流。a多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。b多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意。三.诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整体体

15、验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。四.书写生字，默写课文练习生字“断、楚、孤、帆”。默写望天门山。总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。 第二课时学习饮湖上初晴后雨1. 创设情境，导入课文播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。2. 自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：潋lin

16、yn空蒙kngmng淡妆浓抹dnzhungnngm相宜xingy读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。3. 熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。4. 走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。 22 富饶的西沙群岛教学目标 1.会认 “饶、屿”等10个生字,会写“蓝、懒”等13个生字。 2.有感情地朗读课文,通

17、过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。 3.背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点、难点：有感情朗读课文34节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学过程 第一课时一、谈话导入在祖国的南海上，有一群岛屿,叫西沙群岛(板书西沙群岛)，它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。二、初读课文，整体感知1、自己读一读课文，注意这篇课文生字词特别多，争取把生字词读正确,把课文读通,读顺。2、检查自学情况出示生字词，指名认读,根据学情，对难读的词语纠音。3、交流：

18、读了这么多次的课文，西沙群岛给你留下了什么印象?(美丽的，奇异的，富饶的，可爱的)4、反馈交流 板书 风景优美 物产丰富三、研读课文第二小节1、学生自由读第二小节，思考：哪些句子写出了它的美丽？2、反馈，出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。3、指名读，你感受到了什么?(海水真美)4、想想这么多的颜色,平时可以用哪些好词来形容?(五颜六色 色彩斑斓 五光十色 瑰丽无比 )5师：多美的海水呀,能用朗读把它表现出来吗?指名读.四、小结拓展：西沙群岛那奇异的海水真美啊。同学们一定非常想知道这里的海水为何如此奇异，请同学们回家后自己去查

19、找有关资料，同学之间互相交流交流。第二课时一、复习导入新课1、上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙，现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。（播放课件）2、师：你看到了西沙群岛哪些丰富的物产？指名回答。二、板块研读，合作感悟1、用自己喜欢的方式读读课文，想想课文是从哪几个方面来写西沙群岛的物产丰富的？2、反馈交流海底海滩海岛3、成立各“研究小组”，小组快速讨论：想围绕自己所选定的内容研究什么问题？4、师组织讨论后出示：自己选定的内容中，你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富饶的？同时提供研究方法：读找议品5、各小组投入研究，教师巡视，参与讨论三、汇报学习，落实目标1、师

20、提出汇报要求：一个小组在汇报时，另外小组要认真听，深入思考这个问题，可以随时补充自己的观点。2、汇报交流，师根据学生的回答，随机点击。（1）在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。（2）这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗？（3）指名读，评价。（4） 生展示读。3，师：看来海底探宝队的队员们不虚此行，收获不少，那么海滩游乐场的队员们，你们又有什么新发现呢？（1）指名读（2）发现了什么？（贝壳 大海龟）（3）师：海滩游乐场的队员们，你们到了海滩上，发现那里的贝壳怎么样？（太多了）是呀，颜色不一，形状千奇百怪，那么都发现哪些颜色，哪些形状的贝壳呢？（4）课件出示

21、：海滩上有捡不完的美丽的贝壳，颜色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形状千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是应有尽有啊！（5）除了贝壳，还有非常有趣的大海龟呢！队员们，一起读给大家听听吧，齐读4，师：（1）海岛观察站的同学们，你们又发现了什么？ （2）这段也是围绕一句话来写的，发现了吗？（3）向大家介绍一下你们在海岛上都看见了哪些鸟？出示：西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片茂密的树林，林中栖息着各种海鸟，有（ ）、（ ）、（ ）四、学习第七小节师：西沙群岛的风景是如此的优美，物产又是如此的丰富，难怪人们会说是生接富饶的西沙群岛，西沙群岛的建设离不开岛上的英雄儿女，他们日夜

22、守卫着祖国的南大门，让我们高声赞美他们吧。齐读第七小节五、总结拓展西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的，在我国这样的地方还有很多，请同学们课后去查查资料看看还有哪些地方也是如此的美丽富饶的，跟同学交流交流。 23 美丽的小兴安岭教学目标：1.初步学会本课的生字新词。2.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。3.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学难点：学习作者抓景物特点，具体描述的方法。课前准备：教师（课件，生字卡片）学生（课内外

23、资料） 第一课时教学过程：一、导入新课师：今天我们将一起去东北的（板书：小兴安岭），领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。（生：发言）师：就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！（补充课题：美丽的）二、初读课文，自学生字词1.美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。2学习生字词，读准字音。3小组开火车轮读全文（学生互提建议）。4你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）（相机学习第六段抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟指导朗读）小结：是

24、啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。三书写（重点指导“赏、线、献、药”）第二课时教学过程：一复习导入请“小播音员”简介小兴安岭：（课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，有数不清的 、 、 几百里连成一片，就像 。）二、精读重点1、小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗？如果想，你会选择哪个季节去呢？现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)自己先思考，然后小组交流讨论。2、全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）：春天，夏天：a 、请一“小导游”介绍美丽的春，夏之景（读“春夏”段）。、生读、交流感兴趣的景物（学习相应的句子）如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（通过换词、讨论，体会“抽出”用词之妙）、交流想法，并阐述理由想象：你要是置身其中，感觉怎样？2，秋天：（1）、一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。（指名读男女生赛读）人们的收获（学生交流，教师随机出示图片）你还知道小兴安岭有哪些物产？冬天：、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的