初三第一学期第一次教法活动120905

1、logo海淀区教师进修学校物理教研室海淀区教师进修学校物理教研室荆宝生荆宝生20122012年年9 9月月5 5日日2012-20132012-2013学年初三年级物理教学建议学年初三年级物理教学建议提提 纲纲一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析二、二、本学期教学计划及教学建议本学期教学计划及教学建议三三、第十章教学建议第十章教学建议海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析1各项指标情况：各项指标情况： 考试人数考试人数平均分平均分优秀率优秀率及格率及格率低分率低分率1632863.62 12.03%65.79%12.81%全卷：

2、全卷： 海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校选择题：选择题：一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析考试人数考试人数平均分平均分优秀率优秀率及格率及格率低分率低分率1632729.37 24.27%70.08%6.56%考试人数考试人数平均分平均分优秀率优秀率及格率及格率低分率低分率1632734.26 7.53%57.68%19.12%非选择题：非选择题：海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析2成绩分布曲线成绩分布曲线020040060080010001200140016001800200010095908580757065605

3、550454035302520151050分数人数海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析3对统练结果的分析对统练结果的分析（1）由于部分学校未参加成绩统计，因此）由于部分学校未参加成绩统计，因此结果只是部分学校成绩统计结果；结果只是部分学校成绩统计结果；（2）大多数学生对基本知识的掌握情况良）大多数学生对基本知识的掌握情况良好；好；（3）试卷部分试题偏难，对许多中等及以）试卷部分试题偏难，对许多中等及以下层次的学生来讲感到了困难；下层次的学生来讲感到了困难；（4）低分率偏大，值得我们在今后的教学）低分率偏大，值得我们在今后的教学中予以关注。中予

4、以关注。 海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析4对部分试题的分析对部分试题的分析试题试题6地球不停地自西向东自转，跳远运动员地球不停地自西向东自转，跳远运动员想利用这个自然现象跳得更远些，下列判断中正想利用这个自然现象跳得更远些，下列判断中正确的是确的是 ( ) a由西向东跳有利由西向东跳有利 b由东向西跳有利由东向西跳有利c由南向北跳有利由南向北跳有利 d无论向何方跳，效果都相同无论向何方跳，效果都相同把基本概念放到情景之中，考查学生理解概念把基本概念放到情景之中，考查学生理解概念和运用概念的能力。和运用概念的能力。海淀区教师进修学校海淀区

5、教师进修学校一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析试题试题13水平桌面上放着两个物体水平桌面上放着两个物体a和和b保持保持静止，已知物体静止，已知物体a对对b作用的压力作用的压力f=5n，压强，压强p=3000pa。则下列判断正确的是。则下列判断正确的是 （ ）a物体物体b对对a的压强的压强p可能小于可能小于3000pab物体物体b对对a的压力的压力f一定等于一定等于5nc物体物体a受到的重力受到的重力ga一定等于一定等于5nd物体物体b受到的重力受到的重力gb不可能大于不可能大于5n审题能力；构建情景；思维定势的影响；相审题能力；构建情景；思维定势的影响；相互作用的压力和压强。

6、互作用的压力和压强。海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析试题试题14水平桌面上有水平桌面上有a和和b两个物体，分别受两个物体，分别受到到f1和和f2的拉力作用，两物体沿桌面做匀速直线的拉力作用，两物体沿桌面做匀速直线运动。物体运动。物体a运动的速度大小为运动的速度大小为v1，物体，物体b运动的运动的速度大小为速度大小为v2。已知。已知v1v2。则下列判断正确的是。则下列判断正确的是 （ ）a由于由于v1v2，所以，所以f1f2b由于由于v1v2，所以，所以f1做的功较多做的功较多c由于由于v1v2，所以，所以f1做功的功率较大做功的功率较大d

7、由于匀速运动，所以由于匀速运动，所以a和和b所受合力均为零所受合力均为零运用概念的推理能力；审题能力。力和运动运用概念的推理能力；审题能力。力和运动的关系；做功的因素。的关系；做功的因素。海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校试题试题18如图如图8所示，一个弹簧测力计下面吊着木块所示，一个弹簧测力计下面吊着木块a静止，木块所受重力为静止，木块所受重力为g，木块对弹簧测力计的，木块对弹簧测力计的拉力为拉力为t1，弹簧测力计对木块的拉力为，弹簧测力计对木块的拉力为t2，则下列，则下列选项正确的是选项正确的是 （ ）ag与与t1大小相等大小相等bg与与t2的合力为零的合力为零ct1与与t2是一对平衡力

8、是一对平衡力dg与与t1是一对相互作用力是一对相互作用力一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析01n2345012345图8a运用概念的推理能力；力的概念；力的相互运用概念的推理能力；力的概念；力的相互作用；重力的测量。作用；重力的测量。海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校试题试题2323在细线下吊着一个铁块，将铁块体积的一在细线下吊着一个铁块，将铁块体积的一半浸没在水中静止，铁块与容器器壁和底部均没半浸没在水中静止，铁块与容器器壁和底部均没有接触。则细线对铁块的拉力与水对铁块的浮力有接触。则细线对铁块的拉力与水对铁块的浮力这两个力的合力大小一定这两个力的合力大小一定_（选填（选

9、填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”）铁块的重力。）铁块的重力。对概念的理解能力；浮力、合力、重力之间对概念的理解能力；浮力、合力、重力之间的关系。的关系。一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校试题试题3232现有一块表面平整的长木板，若干个带有拉环、质量不同、表现有一块表面平整的长木板，若干个带有拉环、质量不同、表面粗糙程度也不同的木块，一个量程合适的弹簧测力计。面粗糙程度也不同的木块，一个量程合适的弹簧测力计。（1 1）利用以上器材，研究）利用以上器材，研究“滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系”的具的具

10、体实验操作步骤如下，请你把实验步骤补充完整。体实验操作步骤如下，请你把实验步骤补充完整。用经过调零的弹簧测力计测量用经过调零的弹簧测力计测量_；把长木板水平放置，将一个木块放在木板上，用弹簧测力计沿水平方把长木板水平放置，将一个木块放在木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块做向拉木块做_运动，观察运动，观察_并记录；并记录；在原木块上叠放一个木块，用弹簧测力计沿水平方向拉着它们做匀速在原木块上叠放一个木块，用弹簧测力计沿水平方向拉着它们做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示数直线运动，观察弹簧测力计的示数f f2 2并记录；并记录；多次改变叠放在木板上的木块数量，重复步骤的操作，分别记下多次改变叠放

11、在木板上的木块数量，重复步骤的操作，分别记下_并记录。并记录。（2 2）利用以上器材，还可以研究滑动摩擦力的大小跟物体）利用以上器材，还可以研究滑动摩擦力的大小跟物体_的关系。的关系。（3 3）设计实验数据记录表格。）设计实验数据记录表格。探究能力；接近中考的形式。探究能力；接近中考的形式。一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校试题试题34如图如图17所示，小明和小童在幼儿园里一起所示，小明和小童在幼儿园里一起玩跷跷板，跷跷板的总长为玩跷跷板，跷跷板的总长为2.8m，转轴，转轴o在跷跷在跷跷板的中心位置。小明的体重为板的中心位置。小明的体重为2

12、00n，小童的体重，小童的体重为为280n。忽略跷跷板的质量和转轴的摩擦力。小。忽略跷跷板的质量和转轴的摩擦力。小明如果坐在跷跷板最左端的位置上，小童应该坐明如果坐在跷跷板最左端的位置上，小童应该坐在距转轴在距转轴o多远的位置，才能使跷跷板恰好在水多远的位置，才能使跷跷板恰好在水平位置平衡？平位置平衡？图17o在情境中对规律的应用；杠杆平衡条件的应用。在情境中对规律的应用；杠杆平衡条件的应用。一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校试题试题35将边长是将边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大水槽内，待木块漂浮在

13、水面静止时，入盛满水的大水槽内，待木块漂浮在水面静止时，从水槽中溢出了从水槽中溢出了600g水，水，g取取10nkg，求：，求：（1）木块受到的浮力；）木块受到的浮力；（2）木块的密度；）木块的密度；（3）木块下表面受到水的压强。）木块下表面受到水的压强。概念的理解和应用；基本运算能力。浮力产生的原因、概念的理解和应用；基本运算能力。浮力产生的原因、浮力、密度和压强等概念。浮力、密度和压强等概念。一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校5对试卷分析的建议对试卷分析的建议（1）帮助学生查找问题，诊断不足；）帮助学生查找问题，诊断不足；（2）鼓励学生

14、进入初三阶段的学习积极）鼓励学生进入初三阶段的学习积极性；性；（3）查找教学中反映出的问题。）查找教学中反映出的问题。一、一、上学期期末统练情况分析上学期期末统练情况分析海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议 本学期是初三年级第一学期。教学本学期是初三年级第一学期。教学内容仍然是新授课的教学，包括热学、内容仍然是新授课的教学，包括热学、电学内容。电学内容。 教学的指导思想：以学生为本，以教学的指导思想：以学生为本，以课标为教学的依据，突出双基教学，强课标为教学的依据，突出双基教学，强化落实。化落实。海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校1教学

15、的整体规划教学的整体规划（1）在学生认知特点、能力特点的基础上，研究物）在学生认知特点、能力特点的基础上，研究物理教学内容。理教学内容。关注学生的需求、学生的水平（知识水平和智力水关注学生的需求、学生的水平（知识水平和智力水平）、学生的状态、学生的可接受度。平）、学生的状态、学生的可接受度。二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校初三学生的特点：初三学生的特点： 优势：优势：逻辑思维的逐渐成熟，学习习惯的逐渐养成，理解物逻辑思维的逐渐成熟，学习习惯的逐渐养成，理解物理知识的能力在提升。理知识的能力在提升。弱点：弱点：知识难度的增大使学生出现必

16、然的分化，知识积累的知识难度的增大使学生出现必然的分化，知识积累的增多出现理解难度加大，一部分学生必然会感到学习的困增多出现理解难度加大，一部分学生必然会感到学习的困难，因而出现厌学，对学习造成影响。难，因而出现厌学，对学习造成影响。 本学期内容的特点：本学期内容的特点：集中出现比较抽象的知识，而且更加注集中出现比较抽象的知识，而且更加注重知识的本源；从理解知识到应用知识的要求变得更高。重知识的本源；从理解知识到应用知识的要求变得更高。二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校（2）加强对课标、教材、中考说明的研究，同时）加强对课标、教材、中考

17、说明的研究，同时研究学生在学习过程中的思维障碍，研究突破教研究学生在学习过程中的思维障碍，研究突破教学难点的方法。使我们的教学更具有实效性。学难点的方法。使我们的教学更具有实效性。 根据自己学生实际，要深层次研究学生难点的形根据自己学生实际，要深层次研究学生难点的形成根源。成根源。 关注课标的变化，尤其是课标变化带来考试说明关注课标的变化，尤其是课标变化带来考试说明以及中考的变化。以及中考的变化。 要研究学生的问题所在，在教学中采取合理的教要研究学生的问题所在，在教学中采取合理的教学策略，帮助学生顺利完成初三年级的教学任务。学策略，帮助学生顺利完成初三年级的教学任务。 二、本学期教学计划及教学

18、建议二、本学期教学计划及教学建议海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校（3）重视学科思想方法的培养，培养学生勤于思）重视学科思想方法的培养，培养学生勤于思考、善于思考的良好习惯考、善于思考的良好习惯二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议v培养学生探究问题的思想方法；培养学生探究问题的思想方法；v培养学生学会思维和推理：运用概念的推培养学生学会思维和推理：运用概念的推理；学会比较的推理；应用规律的推理。理；学会比较的推理；应用规律的推理。v培养学生学会测量的方法；培养学生学会测量的方法；v克服思维定势的负面影响。克服思维定势的负面影响。 海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校（4）

19、充分重视问题的设计，强调知识的落实）充分重视问题的设计，强调知识的落实二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议 比较抽象的新概念，要让学生从最基本的现象和比较抽象的新概念，要让学生从最基本的现象和熟知的概念出发，通过引导学生比较、联想等感熟知的概念出发，通过引导学生比较、联想等感受，去认识新概念。如能的概念。这里就要通过受，去认识新概念。如能的概念。这里就要通过设计恰当的问题来完成。设计恰当的问题来完成。 多列举恰当的实例，帮助学生认识概念。多列举恰当的实例，帮助学生认识概念。 强调落实环节，尤其是在理解的基础上的落实。强调落实环节，尤其是在理解的基础上的落实。 海淀区教师进修

20、学校海淀区教师进修学校（5）研究分层教学策略，关注学困生的提升）研究分层教学策略，关注学困生的提升v要研究本校学生实际，对于不同层次的学生开展不要研究本校学生实际，对于不同层次的学生开展不同的教学策略。同的教学策略。 二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议v从多层面多角度研究分层教学。从多层面多角度研究分层教学。 v关注学困生的提升。大胆地舍弃内容，落低起点，关注学困生的提升。大胆地舍弃内容，落低起点，降低难度降低难度 海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校2教学进度计划教学进度计划第十章第十章 机械能、内能及其转化机械能、内能及其转化 3周周第十一章第十一章 简单电路简单电路

21、 4周周第十二章第十二章 欧姆定律欧姆定律 2周周期中复习期中复习 1周周第十三章第十三章 电功和电功率电功和电功率 4周周第十四章第十四章 电磁现象电磁现象 2周周期末复习期末复习 2周周二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校3教学中注意的几个问题：教学中注意的几个问题：（1）在研究中提升教学能力，学会研究教学。）在研究中提升教学能力，学会研究教学。二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议v教学研究是每一位教师必需的基本功，也是教好教学研究是每一位教师必需的基本功，也是教好课的重要条件；课的重要条件；v实证研究和教育行动研

22、究的方法；实证研究和教育行动研究的方法；v学会发现教学中的问题；学会发现教学中的问题；v学会设计解决问题的研究方案。学会设计解决问题的研究方案。 海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校（2）继续做好新授课的教学研究）继续做好新授课的教学研究 新授课的研究是无止境的，可以在以前研究的新授课的研究是无止境的，可以在以前研究的基础上开展新的或更深入的研究。基础上开展新的或更深入的研究。 研究内容：新授课的教学基本要素及特点把握；研究内容：新授课的教学基本要素及特点把握；新授课教学中如何突出学科的思想方法；学生学习新授课教学中如何突出学科的思想方法；学生学习新概念的过程中特征分析等。新概念的过程中特征分

23、析等。二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校（3）本年度全区教学研究的重点内容：小结课）本年度全区教学研究的重点内容：小结课（环节）与习题课（环节）与习题课小结，是对所积累的知识进行深刻理解的过程，也小结，是对所积累的知识进行深刻理解的过程，也是提取知识的必要步骤。是提取知识的必要步骤。 小结课的特点：落实知识点、强化理解，为知识运小结课的特点：落实知识点、强化理解，为知识运用建立基础。用建立基础。二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议研究小结课的方法：行动研究：分析论证，实践探研究小结课的方法：行动研究：分析论证，实践探

24、索，分析总结，形成成果。索，分析总结，形成成果。海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校（4）将常规工作与教师基本功培训工作相融合）将常规工作与教师基本功培训工作相融合 在教学中研究，在研究中提升。在教学中研究，在研究中提升。二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议教师基本功的核心是学科基本功：学科知识的理解教师基本功的核心是学科基本功：学科知识的理解深度；灵活运用；思想方法的认识；教学设计及深度；灵活运用；思想方法的认识；教学设计及实施的策略；对课堂组织的能力等。实施的策略；对课堂组织的能力等。实际案例分析：教学目标确定的策略研究实际案例分析：教学目标确定的策略研究海淀区教师进修

25、学校海淀区教师进修学校（5）本学期研究课的安排）本学期研究课的安排二、本学期教学计划及教学建议二、本学期教学计划及教学建议本学期研究课围绕两个方面的主题展开：本学期研究课围绕两个方面的主题展开：新授课的教学设计和实施策略的研究新授课的教学设计和实施策略的研究小结课（环节）的教学策略的研究小结课（环节）的教学策略的研究在这两个主题之下，自己再设计具体的研究问题。在这两个主题之下，自己再设计具体的研究问题。海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校三、第十章教学建议三、第十章教学建议1本章概述本章概述知识脉络概述：知识脉络概述： 海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校机械能动能势能机械能守恒分子动理论内能

26、做功改变热传递热量比热容火箭热机燃料化学能 内能热值转化思想方法概述：思想方法概述： 本章内容的研究方法与力学有较大的差别。本章内容的研究方法与力学有较大的差别。力学重视观察大量的自然现象从而总结出规律，力学重视观察大量的自然现象从而总结出规律，然后运用规律再去解决自然界的问题。从宏观现然后运用规律再去解决自然界的问题。从宏观现象采用推论和分析的方法认识物质的微观结构。象采用推论和分析的方法认识物质的微观结构。再用微观结构的规律通过推论的方法解释宏观的再用微观结构的规律通过推论的方法解释宏观的自然现象。自然现象。联系实际方面，热学和力学也有一定的差异。联系实际方面，热学和力学也有一定的差异。

27、力学中的概念在实际中几乎都可以找到实物力学中的概念在实际中几乎都可以找到实物或者可以直接观察到，而热学现象的实例需要通或者可以直接观察到，而热学现象的实例需要通过抽象的分析和推论才能认识并运用规律加以解过抽象的分析和推论才能认识并运用规律加以解释。释。三、第十章教学建议三、第十章教学建议关于几个重点概念的教学关于几个重点概念的教学三、第十章教学建议三、第十章教学建议海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校（1）关于能的概念：）关于能的概念： 能量的本质：描述系统状态的物理量。两层能量的本质：描述系统状态的物理量。两层含义：能一般是指系统所有，如势能、内能等。含义：能一般是指系统所有，如势能、内能等

28、。与系统状态对应，是状态量。能够反映系统做功与系统状态对应，是状态量。能够反映系统做功本领的量，因此可以用功来度量。但是，传热过本领的量，因此可以用功来度量。但是，传热过程也可以引起系统能量的变化，所以说，功并不程也可以引起系统能量的变化，所以说，功并不是能量变化的唯一量度。是能量变化的唯一量度。v做功可以引起能量的变化，在机械能的转化中都做功可以引起能量的变化，在机械能的转化中都是通过做功完成能量变化的。但是，在内能的变是通过做功完成能量变化的。但是，在内能的变化过程中，不仅可以通过做功完成，也可以通过化过程中，不仅可以通过做功完成，也可以通过热量传递完成。热量传递完成。v在初中教学中，虽然不去理解能量和做功的关系，在初中教学中，虽然不去理解能量和做功的关系，但是涉及到了能量的转化（包括机械能之间的转但是涉及到了能量的转化（包括机械能之间的转化以及机械能和内能的转化），但又不涉及其他化以及机械能和内能的转化），但又不涉及其他形式能量的转化，这在教学中要注意把握。形式能量的转化，这在教学中要注意把握。海淀区教师进修学校海淀区教师进修学校三、第十章教学建议三、第十章教学建议教学建议：教学建议：v多列举实例说明能量的存在，帮助学生认识