考试题应坚持原创

1、教师考试命题应坚持原创对命题工作的一点思考一天中午，听同行中几位教师在议论，有的学生在自己的班主任里说“高二政治试题都是做过的。”命题老师听后感到不快。这是本学期高二年级第一次月考，上午文科班考了语文和政治。高二的政治试卷是我校的一位老师组卷的，这是几所同类学校的联考试卷。从老师的议论来看，学生说法有点言过其词。其实，整份政治试卷，只是个别选择题与日常的课后练习相同。当然，在两道主观题中，则有一道是与10月份国庆假期间的回家作业相同的。这是命题老师简单照搬网上试卷的结果。从历年的考试来看，无论是月考还是期中（末）考，无论是有关学校的联考还是整个市、区（县）的质量检测，或多或少存在照搬他人试题的

2、现象。笔者觉得，作为正式考试用的试题，应当坚持原创原则，至少对引用的陈题、旧题或网上试题进行一定的改编，即以“变式题”的形式出现为好。坚持原创，其意义可以概括为五个“度”，即信度、尺度、效度、态度和高度。坚持试题原创，有利于提高信度。这里的信度，一是指试题本身的可信度，二是指命题教师的诚信度。一方面，利用陈题、旧题，尤其是从网络上下载练习题，让学生在日常的学习活动中加以训练，对于有效利用网络教学资源，减轻老师的工作负担，提高练习的效率具有重要的意义。但是，如果在正式的考试中照搬照抄这些陈题、旧题，特别是照搬网上试题，在几所学校的联考中，或许有的学校曾经利用过这些陈题、旧题，或曾经下载过这些网上

3、练习题，这些学校的学生就会对考试中做到的试题失去信任感。另一方面，作为命题教师，照搬照抄他人试题，又没有注明试题来源（出处），从而出现了侵权现象（侵犯知识产权）。同时，照搬照抄他人试题，命题老师自己的班级或学校或许曾经做过，往往会引起同学的误解，即误认为是命题者有意将试题泄漏，从而影响命题教师或学校的诚信程度。只有坚持试题原创，才能提高教师的威信和试卷的权威性。坚持试题原创，有利于统一尺度。所谓尺度，是指对教学质量的检测手段与评价标准。只有手段统一、标准一致，才能做到公正、公平。然而，评价是否公正，更取决于评价指标的获取是否科学、准确、完整。照搬照抄他人试题，如前所说，或许有的学校或有的班级曾

4、经做过此类试题，考试成绩往往失准，这将造成评价数据的获取不真实、不科学，进而导致不公平。同时，考试不是目的，考试的真正目的是为了帮助师生双方对教学得失进行归因分析，并从中获得经验教训，以便教师调整教学策略、学生改进学习方式，进一步提高教师的课堂教学实效和学生的自主学习效率，如果考试成绩数据的获取不科学、不合理，不利于对教学中的得、失进行归因分析，不利于老师改进日常教学、学生调整学习策略，当然对于教育质量的提高也会产生一定的负面效应。坚持试题原创，有利于提高效度。这里的效度，是就考试的实际效用来说的。一方面，命题素材具有一定的时效性。一般说来，陈题、旧题的背景素材反映的往往是当时当地的一些社会现

5、象，包括一定时代的国际、国内或不同地区的社会经济、政治、文化等各领域的重大事件，照搬陈题旧题，往往失去了时政教育的新颖性、时代性、时效性。另方面，一旦试题照搬照抄，往往会出现重复操练的现象。这是因为，作为一线老师，日常的练习作业不可能全部原创，作为平时练习作业，在一定程度上可以借鉴前人或他人的命题成果，完全摒弃他人命题成果是不必要的，也是不现实的。把一些优秀的试题引入日常课堂练习或作为课后作业，共享他人之成果。通过陈题、旧题的练习，有利于培养学生的审题答题能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。因此，一旦在正式考试时试题照搬照抄，往往会与平常的课堂练习与

6、课后作业发生重复现象。而重复操练，必然脱离实际需要，是师生脑力劳动的无谓消耗。从历年的高考试题来看，没有一题是与往年的高考试题重复的。因此，要提高考试的实际效用，正式的考试题应当坚持原创。坚持试题原创，有利于端正态度。俗话说，“态度决定一切”。这里的态度，一是指对考试本身的目的意义的认识，二是指对命题工作重要性的认识。认识正确，态度才会端正，命题工作才会认真踏实。试题照搬照抄，是一种不负责任的表现，是命题者态度不端正的表现。一旦对本次考试的重要性认识不明确，或者认为可有可无，那么，命题工作中就会出现照搬照抄，应付了事的现象。坚持试题原创，在利于促进命题老师认真研究教材、研究学生、研究社会，也只

7、有坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，才能在原创试题中做到理论联系实际，才能坚持求真务实的工作态度，在命题过程中做到与时俱进，不断创新。坚持试题原创，有利于提升高度。这里的高度，是指教师业务水平和教学能力的高低程度。首先，是否坚持试题原创，是教师自身素质高低的体现。一般说来，能够做到试题原创，则表明该教师的自身素质比较高，表明该教师有独立收集资料，挖掘教材内涵，理论联系实际，把握命题方向，科学准确编创试卷的能力。其次，是否坚持试题原创，也是促进教师提升自身素质的要求。坚持试题原创，变压力为动力，在一定程度上可以促进教师自觉提升自身素质。作为一名握有命题权的教师，只有充分发挥自己的主观能动性，

8、才能有的放矢地钻研教材、研究学生、关注社会。钻研教材以把握命题的切入点，研究学生以选准命题的落脚点，关注社会以获取命题的结合点。可见，教师通过自主命题，自主收集材料，自主对照高考要求进行命题，多次反复，就能使自己的在提高命题能力的同时，提高自身的业务素质与理论素养。近年来，我区开展的高三教师命题竞赛，对于培养、提高老师业务素质具有重要的意义。2011年10月8日星期六后记：2012年4月20日（星期五）上午，我一进办公室，就听徐老师在办公室同行面前说，这次期中考试政治试卷中有8道试题，与她最近组卷让学生进行综合练习用的试题是一模一样的。这份试卷的命题者是萧山二中的韩老师，审核人是徐老师。由此看来，这份试卷中的试题，不是命题者的原创试题，主要来自于从网上下载的练习卷，因为，徐老师的练习卷，就是从网上下载的。作为平时练习尚且可以，但作为几个学校的期中联考试卷，笔者觉得还是应当坚持原创。但是，这次的期中试卷中，照搬照抄同一份练习卷的试题也实在太多了，有8道试题哦。徐老师很是开心，开心的是她的练习题“对上号”了。同时又认为这样不妥，同行们也对这种现象提出了异议，认为这样不好，期中考变成了重复操练，成了毫无意义的考试。在议论中，陈东老师说：“金老师，这又可以成为你研究的一个主题了。”我说：“是的。我已经就试题的原创问题写了一篇文章，从五个度的角度论述了试题应坚持原创的必要性。”于是，我