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文档简介

1、精品资源语文天地三第一学时学习目标1、积累词语，会写，会造句。2、会按要求仿写句子。学习重点积累描写小动物的词语。学习难点会按要求仿写句子。导学流程一、预习1、书写“日积月累”的词语。2、读一读D部分的句子，仿写句子。二、呈现目标用小黑板三、互动探究、合作交流（一）进行形近生字的比较，组词练习。1、出示投影片：从一一丛评一一坪静一一净搏一一博2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、进行生字的组词练习。有

2、能力的学生可以鼓励进行说话练习。（二）进行词语抄写、说话练习。出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可 以说一句也可以说几句。先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。（三）积累表示动作的词语，练习使用。1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。3、指学生回答。老师进行板书。结合自己的词语进行造句练习，然后全

3、班交流。仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生回答，老师将相应的部分进行标示。（四）积累表示时间的词语，练习使用。出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?指学生尝试用这些时间词语说说话。小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。四、课堂达标熟读第二部分的词。学生检验达标情况课后反思第二学时学习目标1、背诵诗歌乡村四月1、独立学会生字。2、正确、流利、有感情朗读课文，感受作者对刺猬的喜爱之情学习重点背诵诗歌乡村四月；积累写小动物外形的句段。学习难点会按要求

4、仿写句子。导学流程一、预习1、熟读自读课文。2、独立解决文中的生字。二、呈现目标用小黑板三、互动探究、合作交流（一）阅读短文带刺的朋友。1、学生在提前预习的基础上，默读短文。2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁？3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。5、集体交流，互相补充，点评。（二）畅所欲言，积累学习方法。小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？指学生结合自己的收集交流相关的资料。老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢？（小组内先交流）指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行 板书。总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提

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