小学四年级体育立定跳远课件 (4)

1、 枣村中心小学枣村中心小学 胡江潇胡江潇一、灵活应用教材一、灵活应用教材教材分析教材分析二、注重学生的学习兴趣二、注重学生的学习兴趣学情分学情分 析析 三、教学目标就是预期的教学成果三、教学目标就是预期的教学成果教学目标教学目标 四、教学重点、难点四、教学重点、难点五、教法、学法五、教法、学法六、让学生在课堂中六、让学生在课堂中“跳起来跳起来”教学过程教学过程七、教学反思七、教学反思一、灵活应用教材一、灵活应用教材教材分析教材分析 我今天说课的内容是跳跃这个单元。跳我今天说课的内容是跳跃这个单元。跳跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有实用意义的体育项目，

2、深受学生的喜爱。它实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。它也是小学体育（也是小学体育（16年级）课程标准年级）课程标准“水平水平一一” 的内容之一。它是低年级跳跃动作的的内容之一。它是低年级跳跃动作的主要教材，是培养学生跳跃的正确姿势，发主要教材，是培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。由于四年级学生还没有足展学生跳跃能力。由于四年级学生还没有足够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。因此，够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。因此，本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为后面的进一步提高跳跃能力打下基础。后面的进一步提高跳跃能力打下基础。二、注重学生的学习兴趣二、

3、注重学生的学习兴趣学情分学情分析析 小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自我约束能力较差。同时个体间存在身体理特点，但自我约束能力较差。同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。所以，想要让学生整条件、运动能力等方面的差异。所以，想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学教学中合理安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而使学

4、生在轻松、愉悦的环境里方法和手段。从而使学生在轻松、愉悦的环境里“玩玩中学，情境中练中学，情境中练”，以达到教学目标。，以达到教学目标。三、教学目标就是预期的教学成果教学目标就是预期的教学成果教学目标教学目标 通过创设教学情境，激发学生对本次课的学习兴趣。通过创设教学情境，激发学生对本次课的学习兴趣。 通过游戏比赛，让每个学生在通过游戏比赛，让每个学生在“玩中学，学中玩玩中学，学中玩”，在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养学生的运动兴在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养学生的运动兴趣。趣。 培养学生认真、负责的积极态度；团结协作的团队精培养学生认真、负责的积极态度；团结协作的团队精神；体验成功乐趣

5、。神；体验成功乐趣。重重 点：双脚起跳，用力向前上方跃点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。起，上下肢协调配合。难难 点：上下肢协调配合，双脚轻巧点：上下肢协调配合，双脚轻巧落地。落地。四、四、教学重难点教学重难点 五、教学方法教学方法 情境教学法 启发式教学法 循序渐进教学法 比赛教学法 图片教学法 尝试学习法 对比学习法 小组合作探究学习法 教法 学法六、让学生在课堂中六、让学生在课堂中“跳起来跳起来”教学过程教学过程 根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入愉悦愉悦热身热身掌握技能掌握技能巩固提高巩固提高恢复身心四个环节。恢复身心四个

6、环节。（一）、情境导入（一）、情境导入活动内容：猜谜语活动内容：猜谜语青蛙青蛙学习过程：学习过程： 课开始，教师创设情境：课开始，教师创设情境：“同学们，老师给你讲个谜语同学们，老师给你讲个谜语让你们来猜一下好吗？这个谜语是：妈妈有腿没有尾，儿让你们来猜一下好吗？这个谜语是：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。”激激发起学生学习的兴趣，并让学生模仿青蛙的跳跃动作。发起学生学习的兴趣，并让学生模仿青蛙的跳跃动作。 教学要求：教学要求：生动形象生动形象 组织队形：组织队形：集中式集中式 设计意图：设计意图：本环节通过猜谜语创

7、设了对小青本环节通过猜谜语创设了对小青 蛙以模仿情境，激发起学生的兴蛙以模仿情境，激发起学生的兴 趣，发展了模仿能力趣，发展了模仿能力 及动作协调及动作协调.（二）、愉悦热身（二）、愉悦热身 活动内容：活动内容：听数抱团兼徒手操。听数抱团兼徒手操。 教学过程：教学过程： 教师情景延伸：教师情景延伸：“同学们，本次课你们都是以青蛙的角同学们，本次课你们都是以青蛙的角色进行学习，那么在这之前我们要做做热身活动，以保证不色进行学习，那么在这之前我们要做做热身活动，以保证不受伤，才能学习好本领。受伤，才能学习好本领。”此时，教师组织学生进行听数抱此时，教师组织学生进行听数抱团兼徒手操。团兼徒手操。组织

8、要求：组织要求：学生积极参加，气氛活跃。学生积极参加，气氛活跃。组织队形：组织队形：绕篮球场慢跑前后间隔一米。绕篮球场慢跑前后间隔一米。设计意图：设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的孩子们的学习体育兴

9、趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。基础。（三）、掌握技能（三）、掌握技能 活动内容活动内容：学习立定跳远的方法学习立定跳远的方法 学习过程：学习过程：1、青蛙跳、青蛙跳引出新知引出新知 教师将情境延伸：教师将情境延伸：“同学们，青蛙跳是怎么跳的，你们知道吗？同学们，青蛙跳是怎么跳的，你们知道吗？那么今天我们就学习和青蛙跳相似的跳跃那么今天我们就学习和青蛙跳相似的跳跃立定跳远。有没有立定跳远。有没有信心学好？信心学好？”（对学生进行激励）（对学生进行激励） 教师示范分解动作并组织学生进行立定跳远分解动作练习。教师示范分解动作并组织学生进行立定跳远分解动作练习。学生看图片模仿自主练习并思考四个

10、问题：学生看图片模仿自主练习并思考四个问题： 1、单脚跳的远还是双脚跳的远？、单脚跳的远还是双脚跳的远？ 2、起跳时手臂向上摆和向下摆哪个好？、起跳时手臂向上摆和向下摆哪个好？ 3、落地时是脚跟着地还是脚尖着地？、落地时是脚跟着地还是脚尖着地？ 4、落地后膝盖是直的还屈膝的？、落地后膝盖是直的还屈膝的？练习之后教师解答、讲解、并示范，此时，教师导入一首歌谣练习之后教师解答、讲解、并示范，此时，教师导入一首歌谣：“青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓冲又轻巧。冲又轻巧。”引导学生掌握正确动作方法。引导学生掌握正确动作方法。背

11、诵歌谣之后再进行练习，教师巡视并予以纠正错误动作，同时背诵歌谣之后再进行练习，教师巡视并予以纠正错误动作，同时学生选出本组跳的好的学生代表参加跳远比赛。学生选出本组跳的好的学生代表参加跳远比赛。教学要求：依据歌谣进行练习，学生学习情绪要积极，精神饱满。教学要求：依据歌谣进行练习，学生学习情绪要积极，精神饱满。 设计意图：设计意图：教师进行示范后，使学生获得了完整的动作表象，教师进行示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变行动，真正变“要我学要我学”为为“我要学我要学”，同时又

12、使学生获得自学、，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团小团体体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。让每个孩子都体验到成功的乐趣。（四）、（四）、“过关斩将过关斩将”游戏游戏教学过程

13、：教学过程： 引导学生用已学的立定跳远的动作要领，跳过一定宽度的引导学生用已学的立定跳远的动作要领，跳过一定宽度的呼啦圈里，看谁跳得又快又稳，随时表扬鼓励。呼啦圈里，看谁跳得又快又稳，随时表扬鼓励。组织教法：组织教法： 将呼啦圈按着体操队形摆开，按一、二、三、四、五、六将呼啦圈按着体操队形摆开，按一、二、三、四、五、六纵队向右转与七、八、九、十、十一、十二纵队向左转，起步纵队向右转与七、八、九、十、十一、十二纵队向左转，起步走在呼啦圈的两端八组相对立进行游戏，排头的同学听哨声一走在呼啦圈的两端八组相对立进行游戏，排头的同学听哨声一起跳，相遇时站在自己的所在的呼啦圈俩人用脚做石头剪刀布，起跳，相

14、遇时站在自己的所在的呼啦圈俩人用脚做石头剪刀布，赢了的同学继续向前跳，输了的同学迅速跑回自己队伍后面同赢了的同学继续向前跳，输了的同学迅速跑回自己队伍后面同时本组第二位同学迅速向前跳，阻止对方继续前进，依次轮换时本组第二位同学迅速向前跳，阻止对方继续前进，依次轮换.教学要求：教学要求： 是否双脚同时起跳和落地，是否跳进呼啦圈（教师在活动是否双脚同时起跳和落地，是否跳进呼啦圈（教师在活动过程中要关注学生的学习状态，如果有些障碍难度过大，教师过程中要关注学生的学习状态，如果有些障碍难度过大，教师要及时进行调整，确保活动能安全顺利的进行。）要及时进行调整，确保活动能安全顺利的进行。）设计意图：设计意

15、图：让学生强化对立定跳远的动作要领的理解和体会，让学生强化对立定跳远的动作要领的理解和体会，发展学生的弹跳能力与协调能力，培养学生团结协作的精神；发展学生的弹跳能力与协调能力，培养学生团结协作的精神；激活学生的创新思维，同时将知识延伸。激活学生的创新思维，同时将知识延伸。（五）稳定情绪、恢复身心（五）稳定情绪、恢复身心 1、放松整理：放松舞、放松整理：放松舞 方法：所有人体操队形，看着教师听着音乐节奏一起方法：所有人体操队形，看着教师听着音乐节奏一起做。做。 2、课的结束：、课的结束： 方法：体操队形老师听讲评，再次集体读出总结立定方法：体操队形老师听讲评，再次集体读出总结立定跳远要领的那首歌

16、谣。跳远要领的那首歌谣。 教学要求：教学要求：心情愉悦、放松心情愉悦、放松 设计意图：设计意图：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。 （六）、场地与器材：（六）、场地与器材： 操场、呼啦圈人手一个操场、呼啦圈人手一个 （七）、教学效果（七）、教学效果 预计密度预计密度:35%-40% 预计心率：预计心率：120130次次/分分 心理负荷：良心理负荷：良 在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我营造一个生动有趣的学习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏中，让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循