浅谈高校以人为本的教师管理

1、浅谈高校以人为本的教师管理论文导读：对高校教师实施以人为本的管理理念，其核心在于对教师的人性的的充分肯定，对教师的潜能和智慧的信任，对教师自由和民主的追求，最广泛地调动他们的积极性和主动性，从而最终促进高校的持续发展。”教授治校的管理是以人为本教师管理的本质体现，是西方高校理念中最为核心的部分，这取决于高校主要以学术事务为主，是由教师和学生而产生的。关键词：高校教育，以人为本，理念教师是人类灵魂的工程师，是培养祖国花朵的园丁，只有完美人格的教师才能培养出完美人格的学生，所以塑造高校教师的完美人格是十分重要的。对高校教师实施以人为本的管理理念，其核心在于对教师的人性的的充分肯定，对教师的潜能和智

2、慧的信任，对教师自由和民主的追求，最广泛地调动他们的积极性和主动性，从而最终促进高校的持续发展。一、大力开发高校教师的资源梅贻琦曾说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”教授治校的管理是以人为本教师管理的本质体现，是西方高校理念中最为核心的部分，这取决于高校主要以学术事务为主，是由教师和学生而产生的。教授治校的本质在于高校的管理事务中让教师参与决策和管理，体现广大教师的主人翁地位和高校管理的民主性。高校管理者要树立管理就是服务的思想，把教师作为服务对象，开通教师发表意见的平台，使其畅所欲言，并要坚持政务公开，保障教师的知情权、参与权。以人为本教师管理的最高层次是教师资源的开发与管理

3、。教师的人力资源开发与管理，是高校持续发展的基础，也是提高高校整体水平的核心。因此，高校要鼓励教师继续学习和深造，努力创建学习型高校，创造良好的研究环境，从而实现对高校教师资源的开发。二、建立高效的激励机制社会实践证明，激励有助于抑制人性丑恶的一面，凸现善良的一面，从而能够促进人性健康的发展。在对高校教师的以人为本的管理中，要善于观察和了解教师情况，根据不同教师的特点选择相应的激励手段。激励的主要形式有：目标激励、职位激励、政治激励、物质激励、荣誉激励等。目前，对高校教师来说，最基本的激励方式就是进一步改善他们的政治和经济待遇。论文参考。在我国，多年来存在着“官本位”现象，造成了许多年轻教师不

4、能专心致志地从事教学和科研工作，影响着科研队伍的稳定以及他们为国效力的积极性。同时，高校教师管理工作中也存在着教师工资的微薄性和差异性。作为高校管理者，应该建立起科学的业绩考核指标，让一些有突出成就的教授的政治和经济待遇可以达到或超过院长、省长凳，鼓励他们集中精力搞专业技术工作，提高其工作的积极性与创造性。三、相信、依靠职工办好学校要依靠教师，这是学校管理中不容置疑的。办学要依靠教师，教学工作更要依靠教师。教师是教学任务的承担者，是教学内容的讲授者，是教学活动的组织者，是学习活动的指导者，是教学方法的运用者和创造者。没有教师，就没有学生，没有优秀教师，就没有优秀学生。学校只有相信、依靠教师才能

5、取得良好的教学效果。（一）要了解教师。了解教师，就是要了解教师的各方面情况，知道教师的心理特点、工作特点和生活特点。（二）尊重教师。了解了教师的特点，就要尊重教师的特点，尊重教师的工作、思想、生活方式，在此基础上进行管理。（三）相信教师。学校领导者分配了教学任务之后，就要相信他们，相信他们能把工作做好，要用人不疑，这样才能调动教师工作的积极性。论文参考。（四）依靠教师。论文参考。学校教学工作的好坏主要在于教师的工作质量。教师积极肯干，任劳任怨，认真钻研，严谨治教，一定能取得好的教学质量。依靠教师就是放心让广大教师积极探索，依靠他们搞好教学工作。四、促进教师个性的发展在信息时代，文化的交流方式多

6、种多样，每一个人都在这一文化背景下形成了不同的性格和特点。高校对教师的人性化管理，就是要在以教师全面自由的发展为出发点的基础上，根据不同教师的心理特点和特性潜质，扬其所长，避其所短，并按其特点、特长进行人力资源的最佳配置。教师的人力资源开发与管理，使高校持续发展的基础，也是提高高校整体水平的核心。高校在制定各类教师以及其他人力资源的配备时，要全面认识高校教师的各自特点，灵活地、人性化地把握政策并进行科学实施，使每个教师的创造能力和价值的自我实现达到最大化发挥。总之，在高校只有采用人性化的管理，才能创造出优秀的人才和拓宽一流人才的施展空间，因此高校教师的人本主义管理才能达到目的，从而促进高校健康可持续的发展。参考文献：1吴春华 王淑梅最新高校院系管理标准与教学改革创新工作指导全书北京.中国教育出版社，20072李延峰最新高校教师教学管理创新与师资队伍标准化建设实务全书北京.中国高等教育出版社，2008.53刘国忠高校院系教学管理工作组织实施与教学质量管理使用手册高等教育出版社，2009.44高峰强我国普通高校教师管理中的激励