校长专业化与专业发展--修订版

1、 校长专业化与专业发展校长专业化与专业发展o什么是校长专业化?o如何推进校长专业化?o校长专业发展有何必要？o发展什么、怎样发展？ 主要内容主要内容 体现体现校长难当校长难当的顺口溜的顺口溜o生死攸关的升学率生死攸关的升学率;o提心吊胆的犯罪率提心吊胆的犯罪率;o朝思暮想的创收率朝思暮想的创收率;o方兴未艾的伤害率；方兴未艾的伤害率；o-0o面对挑战，校长队伍迫切需要专业化！面对挑战，校长队伍迫切需要专业化！纲要纲要关于校长的规定关于校长的规定o制定校长任职资格标准制定校长任职资格标准o促进校长专业化促进校长专业化o提高校长管理水平提高校长管理水平o推行校长职级制推行校长职级制 校长队伍专业化

2、建设面临的新问题校长队伍专业化建设面临的新问题校长专业发展校长专业发展的制度保证的制度保证校长专业化的内涵校长专业化的内涵校长专业发展校长专业发展的模式和手段的模式和手段校长专业发展校长专业发展的特点和规律的特点和规律校长专业的结构校长专业的结构校长专业发展的理念校长专业发展的理念如何使校长专业如何使校长专业又好又快发展？又好又快发展？一、什么是校长专业化o（一）专业（一）专业o医生和律师医生和律师: “: “高级专业人士高级专业人士”o校长专业化是指校长职业由准专业阶校长专业化是指校长职业由准专业阶段向专业阶段不断发展的过程。段向专业阶段不断发展的过程。 医生和律师:专业化程度较高的职业 h

3、ttp://newscenter/2007-12/01/xin_00312040111231251842116.jpg 职业发展的层次职业发展的层次在社会分工中逐步独在社会分工中逐步独立出来成为独立职业立出来成为独立职业校长是不是专业工作者？校长是不是专业工作者？ 根据校长专业标准来考量根据校长专业标准来考量(1) 校长是否都经过长期的专业训练；(2) 是否有完善的知识体系作为校长从业的依据；(3) 是否建立起系统的伦理规范以约束校长的管理行为；(4) 是否有明确的校长从业标准和要求；0(5) 进入校长行业是否有严格的资格限制；（6）校长是否拥有较高的社会声誉

4、和经济地位；0（7）校长是否具有专业上的自主性；（8）是否建立起校长自己的专业组织并且发展成熟。1 专业性有待提升！专业性有待提升！校长队伍建设的方向校长队伍建设的方向专业化专业化校长专业化是指校 长职业由准专业阶段向专业阶段不断发展的过程。 校长专业化国家层面如何推进？ 校长管理制度体系的构成 w校长资格制度（ 资格考试制度、资格 证书制度、持证上岗制度）w校长任用制度（校长聘任制度、 校长选拔制度）w校长培训制度w校长考核制度w校长监督制度w校长薪酬制度w校长工作保障制度证照证照纲要的改革一：校长职级制o教育职员制度的一种教育职员制度的一种o依照能力和资历（而不是行政依照能力和资历（而不是

5、行政级别，也不是教师职称）级别，也不是教师职称） 将校长将校长分成分成“三六九等三六九等”o为校长设置更为广阔的发展空为校长设置更为广阔的发展空间间政策背景：主要针对原有的校长职位与行政级别挂钩的弊端，要解决四方面问题：o1. 官员化o2. 倒挂现象o3. 单向流动o4. 缺乏竞争机制和发展空间 实施办法要点 1、规定职级系列（级与等）； 2、制定职级工资系列，并与职级级等相对应，校长的薪酬不再与行政级别联系，而与其专业能力和工作业绩挂钩，实行“按岗定薪，按业绩定酬按岗定薪，按业绩定酬”； 3、制定各级等校长的任职条件； 4、制定评审各级等校长的指标体系； 5、规定考评聘任各级等校长的工作程序

6、。 特级校长特级校长 校长职级序列（五级十二等）校长职级序列（五级十二等）一级校长一级校长 一级一等一级一等 一级二等一级二等二级校长二级校长 二级一等二级一等二级二等二级二等 二级三等二级三等 二级四等二级四等三级校长三级校长 三级一等三级一等三级二等三级二等 三级三等三级三等 三级四等三级四等四级校长四级校长 四级一等四级一等四级二等四级二等实行校长职级制的内容实行校长职级制的内容o上海市将中小学校长职务等级分为五级十二等，上海市将中小学校长职务等级分为五级十二等，即将校长职级分为特级校长；一级一等、一级即将校长职级分为特级校长；一级一等、一级二等；二级一等、二级二等、二级三等、二级二等；

7、二级一等、二级二等、二级三等、二级四等；三级一等、三级二等、三级三等、三级四等；三级一等、三级二等、三级三等、三级四等；四级一等、四级二等。四等；四级一等、四级二等。o“上海不同级别校长的工作目标比较具体。在待遇上，平常可能上海不同级别校长的工作目标比较具体。在待遇上，平常可能体现不出来，但年终奖可以体现出来：特级校长如果达到预期目体现不出来，但年终奖可以体现出来：特级校长如果达到预期目标，年终奖是标，年终奖是3 3万元，一级是万元，一级是2.52.5万元，二级是万元，二级是1 1万元。这对校长万元。这对校长应该说是不小的激励。应该说是不小的激励。” 上海某校长上海某校长改革二：即将颁布实施校

8、长专业标准o在国际上，英、美等一些发达国家都有自己的校长专业标准o我国近年来正在努力调研、研制校长专业标准o我国的校长专业标准初具雏形o中国中小学校长专业基本标准中国中小学校长专业基本标准从校长的价值领导、从校长的价值领导、教学领导、组织领导三大核心工作领域提出了六大基教学领导、组织领导三大核心工作领域提出了六大基本专业职责：本专业职责： 1 1、规划学校发展、规划学校发展 2 2、营造育人文化、营造育人文化 3 3、领导课程教学、领导课程教学 4 4、引领教师成长、引领教师成长 5 5、优化内部管理、优化内部管理 6 6、调适外部环境、调适外部环境 二、校长专业发展o（一） 校长专业发展的必

9、要性o羊群 vs 狮群的故事 o校长成长阶段性规律的要求 校长专业发展周期（五个阶段）怎样怎样“镇得住镇得住”、“坐得稳坐得稳”？小有成就小有成就平静与平静与保守保守柳暗花明又一村：柳暗花明又一村：成家、成名成家、成名“船到码头车到站船到码头车到站台台”-热情消退热情消退 校长的职业生涯校长的职业生涯成长周期成长周期专业发展专业发展“一个好校长等于一所好学校一个好校长等于一所好学校”：校长成：校长成长与学校发展息息相关长与学校发展息息相关比较稳重的校长比较稳重的校长 ？（规范校）？（规范校）有魄力、有远见的校长有魄力、有远见的校长 ？（特色校）？（特色校）具有战略发展眼光和先进办学理念的校具有

10、战略发展眼光和先进办学理念的校长长 ？ （示范校）（示范校）（二）校长专业发展什么？校长素质的多种说法校长素质的多种说法六国校长素质要求异同比较六国校长素质要求异同比较三个角色的位次中外不同三个角色的位次中外不同一则校长招聘广告一则校长招聘广告1 1、校长专业发展、校长专业发展提升学养提升学养o（1）学养校长办学思想的重要来源o“世界上有两种东西最有力量， 一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量。”o 拿破仑o（2）知识水平。根据对56位中外教育家的研究，自学成材者12人，受过专业教育的44人。有22人获得过硕士或博士学位，占44人的50%，占56人的39.28%。o（3）打消年龄、处境、基

11、础等焦虑）打消年龄、处境、基础等焦虑） 校长专业知识结构校长专业知识结构教育教学知识普通文化知识管理知识实践性知识教育政策法规知识现状调查现状调查学生伤害处理法律知识学生伤害处理法律知识视频视频1校长的自我保护校长的自我保护先进学校核心学校核心竞争力竞争力理念管理课程师资特色高效优质校长可以通过哪些途径发展专业知识校长可以通过哪些途径发展专业知识?o参加短期培训参加短期培训o继续教育和攻读专业学位继续教育和攻读专业学位o个人阅读和自学个人阅读和自学o反思反思o合作合作o行动研究行动研究o博客博客2、校长专业发展培养实践能力 校长专业标准的六大要求：（1 1）规划学校发展）规划学校发展理论上：什

12、么样的学校是卓越学校？理论上：什么样的学校是卓越学校？o理论上来说：卓越绩效学校是一种综合的组织绩理论上来说：卓越绩效学校是一种综合的组织绩效管理方法效管理方法(approach)，它能够：，它能够：o前瞻性领导。前瞻性领导。o以学习为中心的教育。以学习为中心的教育。o组织与个人的学习。组织与个人的学习。o重视教师与合作伙伴。重视教师与合作伙伴。o敏捷性。敏捷性。o教育类卓越绩效准则为了解组织的优势和改进机会以及指导组织的计划工教育类卓越绩效准则为了解组织的优势和改进机会以及指导组织的计划工作提供了一种框架和评价工具。作提供了一种框架和评价工具。o注重未来。注重未来。理解与把握社会和教育环境的

13、变动趋势，在人才培养上具有坚理解与把握社会和教育环境的变动趋势，在人才培养上具有坚定的未来导向。定的未来导向。o促进创新的管理。促进创新的管理。革新教师的知识与能力结构，不断改进教育服务的内容革新教师的知识与能力结构，不断改进教育服务的内容和形式。和形式。o基于事实的管理。基于事实的管理。将学校管理建立在细致的信息收集、数据分析之上，将将学校管理建立在细致的信息收集、数据分析之上，将事实作为学校管理的思考基点。事实作为学校管理的思考基点。o社会责任。社会责任。恪守教育职业伦理、实现学校社会责任分明，学校领导者应当恪守教育职业伦理、实现学校社会责任分明，学校领导者应当成为组织的楷模。成为组织的楷

14、模。o注重结果和创造价值。注重结果和创造价值。学校要为学生和关键的利益相关者创造价值，促进学校要为学生和关键的利益相关者创造价值，促进学校整体的绩效改进。学校整体的绩效改进。o系统的视野。系统的视野。做好学校组织内外的资源整合，系统思考学校发展策略。做好学校组织内外的资源整合，系统思考学校发展策略。实践上实践上大胆革新，突破大胆革新，突破“应试应试”教育的局限，教育的局限，提升学校的办学品位提升学校的办学品位教育的现实困境教育的现实困境应试应试o关于教育的批评关于教育的批评o钱学森之问钱学森之问案例解析：学校教育的层次比较o（英国）尹顿公学模式（英国）尹顿公学模式“内外兼修，精英人内外兼修，精

15、英人才，绅士风度才，绅士风度”o衡水模式，黄冈模式、启东模式、临川模式衡水模式，黄冈模式、启东模式、临川模式办学品位如何提高？办学品位如何提高？如何规划学校发展？一位小学校长的学校发展战略规划学校发展战略规划战略侧面小结战略侧面小结o目标：年之内成为省实验学校核心：教师队伍素质建设思想：不能落到应试教育的巢臼，要搞素质教育产生：个人思考群众意见（主张共同愿景）机遇：素质教育、现代化教育（条件）、教育实验准备进行：与华东师范大学共同进行小班教学实验（2）营造育人文化）营造育人文化o什么是学校文化？什么是学校文化？o学校文化和学校传统与历史密切相关。可以把学学校文化和学校传统与历史密切相关。可以把

16、学校文化解释为学校校长、教师和学生所共同具有校文化解释为学校校长、教师和学生所共同具有的信念，这些信念支配着他们的行为方式。的信念，这些信念支配着他们的行为方式。o 学校文化是学校的精、气、神，是学校的灵魂。学校文化是学校的精、气、神，是学校的灵魂。 学校文化的六根支柱o优静的自然环境o人文的典章制度o专业的领导范式o良好的人际关系o自强的精神境界o文明的礼仪规范学校文化的重要性？o文喆先生说：文喆先生说：“只要有了好的文化，一个不好的校长想毁掉只要有了好的文化，一个不好的校长想毁掉一所学校也是很难的。一所学校也是很难的。”o“对学校教育而言，几乎所有的教育资源都可以引进，惟独对学校教育而言，

17、几乎所有的教育资源都可以引进，惟独舆论氛围无法引进，只能靠自身营造，好的舆论氛围能有力舆论氛围无法引进，只能靠自身营造，好的舆论氛围能有力推动教育的发展，文化的积淀。推动教育的发展，文化的积淀。”o 学校制度：让想犯错的人没有机会犯错学校制度：让想犯错的人没有机会犯错o 学校文化：让有机会犯错的人不愿意犯错学校文化：让有机会犯错的人不愿意犯错学校文化失范的十大特征o1 1、环境不美：、环境不美：环境一片狼藉。环境一片狼藉。o2 2、形象不佳：、形象不佳：文化大使形象欠佳。文化大使形象欠佳。o3 3、冲突不断：、冲突不断：校内教师家长衣冠不整。师生相遇冷漠而校内教师家长衣冠不整。师生相遇冷漠而过

18、。语言、肢体冲突此起彼伏，学生的自我冲突不断。过。语言、肢体冲突此起彼伏，学生的自我冲突不断。o4 4、课堂失控：、课堂失控：教师缺乏掌控课堂的能力。教师缺乏掌控课堂的能力。o5 5、制度生硬：、制度生硬：学校管理制度条文充斥着学校管理制度条文充斥着“严禁，禁止，严禁，禁止，不许不许”等军营语言。等军营语言。学校文化失范的十大特征（续）o6 6、会风失序：、会风失序：开会：迟到，早退，消极，负面、牢骚。开会：迟到，早退，消极，负面、牢骚。o7 7、精神萎缩：、精神萎缩：教职工内耗，相互嫉妒，猜忌，帮派林教职工内耗，相互嫉妒，猜忌，帮派林立、精神不振。立、精神不振。o8 8、管理混乱：、管理混乱

19、：领导管理者缺乏视野领导管理者缺乏视野, ,行为混乱行为混乱, ,粗放，粗放，无序，随意，朝令夕改。无序，随意，朝令夕改。o9 9、学术缺失：、学术缺失：缺失学术氛围，研究意识和省思机制。缺失学术氛围，研究意识和省思机制。o1010、关系对立：、关系对立：学校与家长，社区等校外关系紧张、学校与家长，社区等校外关系紧张、处于二元对立情势。处于二元对立情势。如何构建学校文化？o校长是学校文化的精神领袖，校长应当率先垂范（校长是学校文化的精神领袖，校长应当率先垂范（道道德，个性德，个性）o核心价值观的确立和价值体系的建构核心价值观的确立和价值体系的建构o学科的价值观教育学科的价值观教育 o语文：伦理

20、，语文：伦理， 正义，同情，人道主义正义，同情，人道主义o历史：正义，历史：正义， 宽容，理解，真实宽容，理解，真实o英语：尊重，倾听，国际理解，宽容，多元文化英语：尊重，倾听，国际理解，宽容，多元文化o数学：严谨，数学：严谨， 理性理性o自然：多样性，和谐，感恩自然：多样性，和谐，感恩o研究性学习：独立性，合作研究性学习：独立性，合作o社会实践：热情投入，责任，义务感社会实践：热情投入，责任，义务感国外学校文化一瞥 一所英国小学（3 3）领导课程与教学）领导课程与教学o你认为新课程改革以来，学校的课程和教学发你认为新课程改革以来，学校的课程和教学发生了根本性变化了吗？生了根本性变化了吗？o当

21、前教学中的问题当前教学中的问题教法仍然单一（灌输），教法仍然单一（灌输），三维目标没有充分落实三维目标没有充分落实o国外课堂教学扫描国外课堂教学扫描 英国某小学听课实录英国某小学听课实录教学改革：路在何方？o教师：o孙维刚的数学教学 0o魏书生的语文教学 0o何文浩的物理教学 0o邱学华的尝试教学法 0o学校：o杜郎口模式 0o洋思模式 （4）加强内部管理名校长专业发展经验分享 案例1：中国人民大学附中校长刘彭芝案例2：东北师大附小校长熊梅开放式教育 学校管理的三个层次：校长人格魅力制度约束理念 （5）引领教师专业发展o如何科学地管理与评价教师？o如何引领教师发展？o发扬合作共赢之理念发扬合作

22、共赢之理念 o具备沟通交流之品性具备沟通交流之品性 o处理外部关系之知识处理外部关系之知识 o捕捉有效信息之能力捕捉有效信息之能力 o利用外部资源之行为利用外部资源之行为（6）调适学校发展环境o优质教育什么样的社会环境？优质教育什么样的社会环境？ 以英国为例的分析（以英国为例的分析（自然自然，政治政治，宗，宗教教文化文化，住房及生活品味住房及生活品味，绅士文化绅士文化）思考：我国教育所处的社会大环境如何？思考：我国教育所处的社会大环境如何？o国人今天信仰什么？国人今天信仰什么？o今天我们的教育所处的社会大环境如何？今天我们的教育所处的社会大环境如何？o我们的教育为何问题颇多、改革艰难我们的教育为何问题颇多、改革艰难？ 0o（新浪新闻、（新浪新闻、2011、10、26）o中央提出建设文化强国提高民族文明素质中央提出建设文化强国提高民族文明素质 全文全文 o专项治理道德领域突出问题专项治理道德领域突出问题 o广电总局广电总局:卫视须办道德建设节目卫视须办道德建设节目 近半卫视增新闻节目近半卫视增新闻节目校长如何调适教育环境？校长如何调适教育环境？o应持的态度：坚定信心，创造条件，锐意进取应持的态度：坚定信心，创造条件，锐意进取o让学校引领社会发展，