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文档简介

1、小学启蒙教育经验沟通材料 一、用老师的人格魅力吸引学生­ 对一班级的新生而言，老师是学生心中的太阳，是他们的偶像。老师的行为点滴都对学生产生很大的影响。他们的口头阐就是：“我们老师说的”，他们刚刚从幼儿转变成学生。他们相信他们的老师所做的一切都是不容质疑的，所以他们往往会模拟老师的做法。因此，我认为老师可以用自己的人格魅力去吸引学生，让他们喜欢你，听你的话。那老师的人格魅力又是什么呢？老师的教育观念、品德修养、性情学识 、能力等综合素质铸就人格。老师的人格魅力来源于渊博的知识和教书育人的能力，课堂就是展现这种魅力的主战场­。课堂上必须展现出你有渊博的知识和教书育人的能力。老师的

2、人格魅力也来源于善良和慈爱，老师必须有一颗爱心，用爱去触摸他们幼小的心灵。老师的人格魅力还来源于老师工作中强烈的责任心和高度的责任感。老师要注重自己的言传身教，试想，满嘴粗言的老师能带出不讲脏话的学生么？时刻记住，孩子会照着你的脚印走，所以你必须优秀。 二、注重养成教育 都说没有规矩不成方圆。一班级的新生刚从以游戏为主的幼儿变成以学习为主的学生，他们做事往往凭他们的爱好和爱好。他们的日常行为任性，上课注重力不集中，喜欢打闹。作为启蒙老师的我们就要有足够的耐心去指导和监督他们。可根据他们的特点制定一些必要、明确、合理、可行的规则。如把小学生的日常行为规范编成儿歌，让他们读、背，或贴在教室供他们学

3、习，通过学习儿歌养成良好的行为习惯。如： 铃声响进教室，安清静静等老师。 要发言先举手，起立站直再开口。 抬头挺胸坐端正，仔细书写心要静。 教室是我家，清洁靠大家。 又如： 我是一名小学生，文明礼貌讲卫生。 尊老爱幼好娃娃，勤奋学习人人夸。 三、注重激励的艺术 好孩子是夸出来的。不要说孩子，就是大人也是喜欢别人的赞美和夸奖的。比如你穿了一件新衣服，别人说你穿起来不好看还显老，你心情如何？要是别人说你穿这衣服合身得体又显年轻漂亮，你听了是否心花怒放？那对于孩子就更不用说了。你给了他们恰如其分的赞美，他们就更主动表现了，你说他能行他就真的能行。当然，他们做得不对也要适时地批评教育让他们知道什么是对

4、什么是错。 四、以游戏趣味活动为主，采用多种方式组织教学 一班级新生注重力轻易分散，他们有意注重的时间约为3至5分钟，所以我们在教学中必须采取多种适当的组织教学方式来集中学生的注重力。可用具体情境吸引学生，用有教育意义的故事教育学生，用动手操作、游戏活动解决学习问题。如：开火车、找朋友、开诊所等，把一节课分散成几个活动来集中孩子的注重力，让他们乐此不疲，在玩中学到知识。 五、培育骨干力量 培育好老师的小助手，既可以减轻老师的负担，又有利于学生的成长。如班长负责管好全班把每日中做得好的和不够的向老师汇报，老师就能及时了解学生情况。学习委员可做小老师在课前或读书课带同学读书，他们会为自己能帮忙老师和同学感到兴奋，他们就会为做得更好而努力，同学们也为有带头人而自觉学习。 六、家校联系 当今的孩子都是祖父母的珍宝，父母的心头肉。由于家人

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