英语反思3000字

1、英语反思3000字篇一：3000字左右专业英语及汉语 电子信息工程专业英语期末考查 第1页 颜色随环境温度的变化而变化 院（系）名称 专业班级 学生姓名 学 号 年 月 日 颜色随环境温度的变化而变化 在五月五号的电子论坛上，提到了一个被称为股票球体的环境光感应显示器。它被引证为一个依靠外在因素而发出各种颜色的装饰品。它通过对周围环境等不断变化的因素进行感应，形成了股票市场重要的起起落落的变化。 这里描述的设计是一种更为精密的简化版本，只需把少量的元器件安装在一个小的印制电路板上就可以做成一个股票球体。它简单的只有一个温度传感器接口，和五个控制色彩的发光二极管。尽管后文也给出了一些想法，但它最

2、终的用途还有如何与其他传感器接口就要靠心灵手巧的读者自己去想了。 多姿多彩的世界 Ambilux彩色光控制器的中心电路如图1所示。事实上，它以一个围绕的正阻抗变换器PIC微控制器和集成电路1为基础，在这种情况下, 一个更为展新的PIC家庭成员开始在我们的世界里展示自己装置PIC18F242 (或者PIC18F252)。实际上，尽管作者会选择18F装置来证明它用起来多么的简单，但是一个PIC16F876可能很容易就被替换掉。要注意的是，不论如何，软件不能用一个没有配套的翻译代码的16F装置。 PIC以RC模式进行操作，它的时钟频率由电阻R12、预置VR3和电容C3决定。设定VR3阻力最小，时钟频

3、率大概是4MHz左右。这个速度远离临界值(以后也能看到)。 通过模数转换器(ADC)，当PIC输入电压信号时能够产生特定的相应的原始资料，例如温度传感器，虽然它同样很可能只是一个手动控制电位。在对电压进行回应时，五个发光二极管进行相应的触发而发出不同的颜色，这样就会形成一个独有的彩色画面。 颜色的选择还有它们的活化顺序都由用户来决定，尽管包括白色的其他颜色也可以选择，但是基本的二极管颜色的通常是在具有代表性的红橙黄绿蓝这个范围内。基本原理 在这个例子里，通过引脚RA0最大工作电压范围由PIC的模数转换器进行处理，直流电压是从0V到+5V，不能超出了这个范围。 假设输入电压为0V，当软件被写入后

4、，二极管D1处于最大亮度，而其它的二极管从D2到D5均处于关闭状态。当输入电压增大时，D1亮度开始下降，D2亮度开始上升。当输入大约是0.625V时，D1和D2拥有同等的亮度，此时其它的二极管仍处于关闭状态。 当电压升到1.25V时，D1完全关掉D2完全打开。当电压上升到超过了 1.25V，D2现在开始变暗而D3开始发光，直到1.875V时二者达到同等亮度。当电压继续增大，各个二极管先变亮而后慢慢变弱直至关闭。这样一直继续下去直到电压上升到5V，这时只有D5处于最大亮度，其它二极管均处于关闭状态。 根据颜色在序列中已经安排好的顺序，当有效色感应到透明附件里面的东西(例如没有光泽的玻璃球)时会发

5、生改变。如果颜色的序列同上，电压从0V到5V慢慢增加，显示的颜色就会出现从红变为橙红，橙色，黄橙，黄色，黄绿，绿色，蓝绿，蓝色，还有在这些颜色之间的大约128种的渐变颜色。 当输入电压再依次下降，颜色变化序列刚好相反。如果电压在某个序列点维持静态，那么颜色也在那个序列点上。温度传感器 虽然Ambilux的使用是可选择的，但是为了演示它怎样对周围环境做出一个生动的指示，还是要包括一个简单的温度传感电路。电路如图2所示。 硅二极管诸如1N4148可以用来作为温度测量装置。当一个小电流通过硅二极管时，以1N4148为例，在电压和温度之间将产生一个几乎是线性的关系，也就是大约每伏430C(2.3mv每

6、摄氏度)的特有敏感性。结温的计算公式来自于测电子信息工程专业英语期末考查 量二极管的直线方程。 Tj = m Vf + To 第5页 其中Tj是结温，m是温度灵敏度系数用摄氏度每伏来表达，Vf是二极管正向电压，To是补偿温度。 为了在结点的内部建立传导，通过二极管的电流必须足够大，而不是只是表面的泄露传导。虽然不是大到要人为地去提高二极管的内部温度，一般用0.1mA作为所需的电流。 在图2中，温度传感二极管用D12表示。在阳极(a)它通过电阻R13连接+5V线路，在阴极(k)它通过预置VR1连接0V线路。阴极同时也连接用户运算放大器的输入端。出现在运算电路的基本偏置电压水平可以通过调整进行设定

7、，以提高VR1阻力，降低偏置。用这种方法，一个中路偏置代表，也就是说，一个15C的温度可以被设定。 在实践中，如果我们想取温度范围为从0C到30C，那么电流的变化极值在302.3mV=69mV之间。PIC的模数转换输入范围是0V到5V。前置放大器的增益是5000mV/69mV=72。 预置VR2在运算放大器的输出端（7脚）和反向输入端（6脚）之间的反馈路径可以用来调整运算放大器的增益，在大概47倍到100倍之间（从R17到R14的比率,加上VR2，加上1）。通过中途设定VR2的滑片位置，可以近似的设置所需的增益，随后如果还有需要的话可以再调整。然后输出电压结果会经过S4转换到PIC的模数转换端

8、RAO脚。 事先应当先调整好VR2以便于室内有代表性的温度可以在一个合理的范围内显示出颜色列队。一般建议用蓝色表示最低温，红色表示最高温，当然，你也可以自己选择。 如果你想要一个较窄的范围，比如说跨度为10C在15C到25C之间，那么计算结果是102.3mV=23mV。所需增益是5000mV/23mV =217，如此可算出所需反馈电阻是2170kW，也就是2M2W。在这种情况下，需将R14修改为1M5W，但R2仍保持在500kW（预设470kW可用于任何情况下）。 放大级 在PIC的RAO引脚上加一个0V到5V的直流电压，是完全可行的。然而，篇二：英语期中考试反思 英语期中考试反思 这次英语期

9、中考试我没有考好，没有达到期中考试前制定的目标。我知道父母和老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的镜子，在它面前，我羞愧地低下了头。 仔细看看试卷发现竟然错了很多不该错的地方。我的基础知识部分扣了很多分，主要是单词掌握不好。阅读题扣了8分，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后面的题，思考的时间少了。老师狠狠地批评了我。我的这次英语作文只得了8分，这与我的词汇量不够，阅读积累不够有很大的关系， 分析原因，主要是课前没有做好预习，课堂上没有积极的举手发言，课后不认真复习，把写作业当

10、成一种完成任务。于是，在期中考的时候，我得到了我应有的“报应”。 经过我的仔细反思，有这样的结果是我 在做作业时，囫囵吞枣，没有仔细审题，认真做题，这让我失去了一次特别好的自我提高的机会。我应该把写作业当成一个新的开始，而不是上一段学习的结束，每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。 在今后的学习中，我在课堂上要积极回答问题做好笔记，多记一些老师拓展的知识点，每天回家要复习一遍老师讲的内容，认真完成一篇阅读与完形填空，我有上进心想去学更多的英语知识，自己努力，超越自己，比别的同学更好。篇三：初中英语教学反思 初中英语教学反思 从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的

11、成绩。整体的英语教学还是存在着很多的问题。 一、对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。 今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。 二、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。目前两个班学生才4

12、0几个，从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。 三、基础知识打得不牢，从目前的复习过程来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。因此，从补课期间，就开始对以前所学的知识让学生们该背的背，不管学习成绩高低，一律看待。效果应该会很明显的。 四、辅优扶困做得很不到位，从期末考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。 五、学生的思想工作没有做好，现在好多学

13、生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来。如果继续这样的话，中考的成绩很难想象。不要认为只有班主任才对学生做思想工作，任何一个学科的教师都有教育学生的责任。同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学的益。为此，每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立中考的思想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。 初中英语教学反思 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和.的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少

14、了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。 从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创

15、造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。 反思二、英语应用能力需要相应的词汇。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学

16、生学英语的瓶颈。 反思三、中学英语教师应有发展意识 一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，.在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 初中英语教学反思 英语教学改革是我国.发展的需要，是我们素质教育的要求，是中学英语教学大纲的要求。英语教学中需要改革教学观念、改革教法、改革教学手段、改革考试评价、改革师资现状。中学英语教学改革应本着有利于培养学生

17、的知识与能力；有利于思想情感教育；有利于智力智能的发展。教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。 所以，自新课改实施以来，我们首批使用新教材的英语老师面临了极大的挑战。根据自己近几年在教学中的实践，我摸索出了以下方法： 首先要转换教师角色。新课标要求以学生为主体，强化了学生的能力培养，提高其英语综合素质，作为教师要转变旧意识，找准新角色，更新教育观念，以适应时代的要求。这就要求教师把以“研究教法”为重心转移到以“研究”学生为重心。作好教与学的

18、有机结合。英语教学改革，归根结底就是教学思想的转变。教师无论教什么内容，总要首先对教学进行一番认真细致的构想和设计，然后通过加工整理，把这种构想的轨迹、设计的思路用文字符号记载下来，形成教案。也就是说，英语教师的职责不仅仅是 “to teach our students English” ，而且应 是 “ to teach our students how to learn English”。 要明白学生需要学什么，怎样学，就必须反复钻研教材，明确教学目标，确定重点和难点，通过研究教材，科学处理教学内容，精心设计教案。使教师在课堂上做到有的放矢。 作为英语教师还要做到“精讲”“多练”。“精”即

19、新课中的重点，难点等，讲解方法要“优”，语言简明扼要，一语中的。“练”是联系巩固新知，熟练掌握技能中必不可少的教学环节。在课堂上，要给学生充足的时间练，联系内容要有针对性，这样才能取得理想的教学效果。 自教授新教材以来，我一直在课堂教学中摸索探究。“教学有法，但无定法，贵在得法”道出了优化教学方法的必要性和重要性。过去旧教法的满堂灌和一言堂教学，老师累，学生更是缺少了独自思考和实践的机会，收效甚微。而新课标下的英语教学是一个教师与学生的互动过程，是一种心灵之间的沟通，在课堂教学中，教师不再是知识的传播者，而成了课堂活动的组织者、安排者和合作者，学生不再是被动的接受知识，而成了课堂主要的活动者，

20、并在活动中领悟，学习并最终达到运用知识的目的。 近年来，英语的教学模式发生了很大的改变。目前国家教育部制订的英语课程标准在第四部分“实施建议”中也提出：倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力“任务型”课堂教学的主要目的是让学生不仅在运用中学（learning by using），而且为了运用而学 （learning for using），它直接通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，从而培养学生运用英语的能力。 初中英语教学反思 我带的2个班的学生原有的英语基础都较差，学生以前在学习英语时，也没有好的学习习惯。在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发

21、和培养学生的学习兴趣，培养学生良好的自学能力以及学习习惯，尽最大可能为学生创造运用英语的实际情景，鼓励学生学生积极地运用语言，在玩中学，在学中用，在用中学。 一、 加强课堂教学中交际口语的运用 每堂课安排几分钟时间进行会话练习，让学生进行Pair Work,自由地用英语交谈，要求学生根据课文内容适当进行增减，要模仿原文又能够自由发挥。鼓励学生大胆将语言运用于实践，创造与课文内容相关的情景，让学生懂得如何在实际中对语言的使用。并及时给予表扬肯定，以增强他们的自信心。 在进行读写训练的同时，加强听说训练，努力做到使学生听、说、读、写的能力同步发展，培养学生学习英语的兴趣。每篇课文的生词、句型和文章

22、都是朗读的好材料。防止学生习得“哑巴英语”或“聋子英语”。 进行Role play角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。使整个课堂变成欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。 二、 巩固基础，扩展知识 一方面要面对全体学生突出知识重点，狠抓基础，另一方面要注意了解和分析每个学生的具体实际情况，可适当扩展相关英语文化背景知识，提高学生们对英语学习的积极性，扩展知识面。课堂上，设置不同的情景，在情景中进行教学，尽量让每个学生都参与学习活动。 三、当堂巩固，温故知新 教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用。鼓励学生课

23、后及时自行对当天所学知识进行归纳分析，当堂吸收。在课堂上要经常呈现所学知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。 四、 注意培养学生英语自学能力 根据新教程改革：教是为了学生的学，是要让学生会学。因此，要重视学生良好学习习惯和自学能力的养成。 （1）早上，要求学生来到教室即打开书大声地早读。早读课上，让学生模仿录音中地地道的英美人语音、语调。 （2）要求学生在课前做好预习，包括对单词和课文内容的了解。培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。课后，作业须独立自觉完成，及时对当日