第19课《动物笑谈》康拉德·劳伦兹

1、动物笑谈作者简介康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1903198919031989）奥地利动物行为学家奥地利动物行为学家, ,科普作科普作家家, ,鸟类学家，并且于鸟类学家，并且于19731973年年获得获得诺贝尔诺贝尔生理医学奖生理医学奖。他经常被认作现代动物他经常被认作现代动物行为学的创立者行为学的创立者之一。之一。学习目标学习目标1 1、了解科学小品文的特点，学习、了解科学小品文的特点，学习科科 学小品文的写法学小品文的写法2 2、了解课文内容，体会本文生动、了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格幽默的语言风格3 3、感受作者专注、忘我的工作精、感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养神

2、和极高的专业素养【字词梳理字词梳理】哺乳哺乳(b)羞怯羞怯(qi)障碍障碍(i)余晖余晖(hu)大相径庭大相径庭(jn) 驯养驯养(xn)咒骂咒骂(zhu)蹒跚蹒跚(shn) 雏凫雏凫(ch)嗔怪嗔怪(chn)怪诞怪诞(dn) 神采奕奕（神采奕奕（y）1、课题如何理解？、课题如何理解？2.读课文，找一找本文的中心句。读课文，找一找本文的中心句。“动物笑谈动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话。就是谈论和动物有关的趣事、笑话。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者

3、自己。课文内容研读概况课文内容研读概况一（一（1 1）总写我在研究高等动物）总写我在研究高等动物时发生的趣事，引领下文时发生的趣事，引领下文二二（2929）写）写“我我”研究水研究水鸭子时发生的趣事鸭子时发生的趣事（10191019）写）写“我我”饲养饲养鹦鹉时发生的趣事鹦鹉时发生的趣事热热爱爱动动物物 尊尊重重生生命命课文理解默读课文，说说课文都写了默读课文，说说课文都写了动物的哪些可笑之事？动物的哪些可笑之事？第一件：验证小水鸭凭声音认领母亲第二件：学鸟叫唤试图唤回远飞的鹦鹉课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深。 思考 文中对文中对

4、“我我”心理活动的描写增添了文心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出一些这样的语句，读章的趣味性。找出一些这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。一读，体会作者当时的心情。在在公共场合，为了唤回皇冠公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉的大鹦鹉，模仿大鹦鹉的叫声叫声缠缠到门前的柠檬树上到门前的柠檬树上两次给小水鸭找妈妈的两次给小水鸭找妈妈的实验？实验？问题探究1 1、可可由、可可由“我我”养后有什么变化吗？你从养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么这些变化中读出了什么？ 开始时不敢随意行动，坐在树枝上开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却不敢飞；后来变得活泼而神采奕想飞却不敢飞；后来变得活

5、泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍，这是因为奕起来，并且对我恋恋不舍，这是因为“我我”对动物的尊重与爱，把它们视为对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友。使它恢复了本来的面貌。平等的朋友。使它恢复了本来的面貌。2 2、“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚的表示它正要去做长途飞行？很清楚的表示它正要去做长途飞行？”这几句话反应了此这几句话反应了此时时“我我”怎样的心理？怎样的心理？ 一方面为一方面为“可可可可”的飞行感到骄傲，另一方面又的飞行感到骄傲，另一方面又对它的即将离去而感到恋恋不舍。对它的即将离去而感到恋恋不舍。3 3、经历了一

6、番反复的思想斗争后，、经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了我到底还是叫了”，揣摩揣摩“我我”“”“叫了叫了”之后的心情。之后的心情。 “ “叫叫”一方面表明一方面表明“我我”对鹦鹉可可的依恋之情对鹦鹉可可的依恋之情; ;另一方面也表明另一方面也表明“我我”仍然在继续自己的实验，看仍然在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯，但看能不能改变可可的习惯，但“可可可可”的表现让我的表现让我感到欣慰，也说明感到欣慰，也说明“我我”的付出得到了回报。的付出得到了回报。4 4、作者为什么会成为小水鸭的作者为什么会成为小水鸭的“母亲母亲”？他？他是怎么做母亲的？体现了作者的什么精神？是怎么做母亲的

7、？体现了作者的什么精神？两次给小水鸭找妈妈的实验让作者猜想两次给小水鸭找妈妈的实验让作者猜想“关键一关键一定在母鸭的叫声上定在母鸭的叫声上”，为了让小凫跟着，为了让小凫跟着“我我”走，走，“我我”得学母凫一样叫才行。得学母凫一样叫才行。学母水鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭学母水鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭前行前行。为。为求知不顾世俗体面尊严的忘我精神，献求知不顾世俗体面尊严的忘我精神，献身精神。身精神。 5 5、你从作者身上发现了什么？你从中又受到了、你从作者身上发现了什么？你从中又受到了哪些启发？哪些启发？ 作者专注于动物行为研究，为了作者专注于动物行为研究，为了“探求真探求真

8、理理”，不惜放下自己的身段，与动物打成一片，不惜放下自己的身段，与动物打成一片，不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯，不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯，由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要忍受人们的误解，这是尤其难能可苦劳动，还要忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的。所以我们应认识到科学工作者的艰辛，认贵的。所以我们应认识到科学工作者的艰辛，认识到打破世俗观念需要很大的勇气，这一切需要识到打破世俗观念需要很大的勇气，这一切需要热诚与爱心、洒脱与旷达的胸怀才能实现。热诚与爱心、洒脱与旷达的胸怀才能实现。示例一：亲近动物，才

9、能取得动物的示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；信任；示例二：了解动物的习性，才能和动示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。你会发现动物的美。从从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 从中，你得到了怎样的启示？从中，你得到了怎样的启示？ 为了为了研究动物行为，作者有些做法研究动物行为，作者有些做法“怪诞不怪诞不经经”，找出富找出富有喜感的描写语句加以赏析。有喜感的描写语句加以赏析。例：例：“一个有着一大把胡子的大男人，一个有着一大把胡子的大男

10、人，却完全不露痕迹地藏在却完全不露痕迹地藏在深深的草里深深的草里 ”“ ”“屈屈”、“弯弯”“”“低低”“”“爬爬”等动词描写出作者充等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情境和动作，写出其过程的艰辛，表现出作者宽厚仁当鸭妈妈时的情境和动作，写出其过程的艰辛，表现出作者宽厚仁慈和对动物的爱。慈和对动物的爱。“回头偷看回头偷看”、“大声地学着大声地学着 ”、“不露痕迹不露痕迹地藏在地藏在 ”等描写令当时的情境更加惹人发笑，增加了幽默感。等描写令当时的情境更加惹人发笑，增加了幽默感。例：我看出来这是一只白鸟例：我看出来这是一只白鸟老天！这不是可可吗？它老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表

11、示它正要去做长途飞的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行行？表现表现出出“我我”当时突然认出可可时的惊奇和疑惑心理。当时突然认出可可时的惊奇和疑惑心理。文章主题文章主题 本文介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等本文介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生动物行为时发生的笑谈故事，表现了他对生命的尊重和热爱，从而引发人们对动物的关命的尊重和热爱，从而引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描绘生命的真实与感动。表现形式，都不能描绘生命的真实与感动。写作特色写作特色u 语言生动语言生动 诙谐有趣诙谐有趣u 运用修辞运用修辞 形象生动形象生动 人类人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的和人类一样拥有在地球上安定生活的权利。敬畏权利。敬畏自然是人类的正确生存态度，人类