中班科学活动影子

1、小班科学：影子的秘密活动目标：1. 初步了解光被物体挡住会岀现影子的现象。2. 通过观察和实验，获得有关影子形成，变化的经验。3. 激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。活动准备：1. 灯、手电等光源。2 各类玩具。3 选择有阳光的地方。活动过程：一、激发幼儿探索影子的兴趣师：我们大家都见过影子，可你们知道什么时候有影子吗？幼：有太阳的时候会有影子。 幼：晚上开灯的时候会有影子。幼：有月亮的时候会有影子。师：什么东西有影子。幼：人有影子。幼：小狗有影子。幼：洋娃娃也有影子。（幼儿回答问题时很活跃，有些幼儿也想发表一些自己的看法，苦于这方面的经验很少，较着急；激发了幼儿对这一现象的探索兴趣。）二、通

2、过实验了解影子形成、变化的原因1. 师：为什么会有影子？影子会变吗？怎么变？鼓励幼儿运用教师提供的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。（教师巡回指导，并了解幼儿的想法。）2 在集体中交流各自的实验结果幼：有光就会有影子。幼：小象”口小兔”的影子不一样。幼：汽车”的影子会变大变小。师：怎么会变大变小的？幼：汽车”靠近灯的时候影子变大，拿远一些影子会变小。幼：我发现我把手电筒拿到 大象前面，影子没有长鼻子，把它拿到大象”旁边，影子就有长鼻子。教师和幼儿共同总结：物体挡住了光就有了影子，光源不断转动位置，影子也会发生变化。（所有幼儿对探索影子活动很感兴趣，不但能发现问题，还能通过动手试验

3、来验证问题，并讲岀自己的看法，他们非常开心）师：我们一起到外面去看看，还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。（幼儿说岀了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子，这样提高了幼儿的观察能力）。三、游戏踩影子”，巩固幼儿对影子形成及变化的认识师：我们大家在太阳下站好，看看自己的影子在哪里？你的影子会动吗？师生共同玩游戏 踩影子”，引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。幼儿自己选择同伴游戏，去发现影子的变化。（提醒幼儿分散活动，避免与他人破撞）幼儿通过游戏，加深了影子形成及变化的认识，这种做中学”的活动过程，幼儿易接受。活支结束：在观察与实验中，能主动获取相关的科学知识及属于

4、自己的感性经验等。科学活动影子的秘密课后反思影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子 ，让孩子从实践中感悟岀真知， 让学生自己去探索，去发现， 培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发岀火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光

5、 ，物体挡住光，所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入，观看 多媒体课件”生活中的影子”，从孩子的认知岀发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引 发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。 第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体， 发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的 孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果 很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向学生介绍了影子对人们生活

6、的影 响，并观看了月食形成的原因的短片。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道 理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学 的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。科学活动：有

7、趣的影子活动目标：1、了解影子。2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。3、 通过游戏，初步感知影子与光的关系，引岀阅读主题一一影子。活动准备：1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一2、油画棒、电筒、剪刀若干。活动过程：一、魔术（手影游戏）小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）小狗在做什么？（张嘴） 现在又变了什么？（孔雀） 我又变了一只小动物，你们看是谁？二、初步了解刚才小朋友看到的是手的什么？（影子） 手不在光线下，能看到影子吗？（不能）你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下 我们听听影子

8、的自我介绍吧。三、放幻灯一一影子的自我介绍看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，蚂蚁有 植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生 了我。提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？ 影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？四、游戏会变的蝴蝶”（岀示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。五、找影子小朋友们现在坐在教室里，

9、能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看 见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。六、幼儿自由讲述发现的结果，教师总结。大班科学活动影子说课稿一、教材内容分析影子是我们日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子可以说在我们的周围生活中到处都有影子。但是影子又是飘忽不定的，是一种光影现象，影子的形成对于幼儿来说无疑是一个好奇而又难懂 的现象。因此，在活动中，我试图以看看、说说、玩玩来引导幼儿了解影子。本次活动的重点是幼儿了解有光的地方会 有影子，难点是用自己的身体动作来制造影子。二、幼儿情况分析影子摸不着，闻不到但又看得到，

10、能充分调动幼儿的好奇心，但影子的飘忽不定，较复杂的形成原理以及制造原理，又 使幼儿不能理解。大班幼儿的观察力，思维力以及表现能力较小、中班幼儿有飞速的发展，并对科学活动产生了初步的 兴趣与探索欲。我试图简化影子原理，并寓教于乐，以大班幼儿为活动对象开展此次活动。三、活动目标通过以上教材内容及幼儿情况的分析，预设以下教学目标：1、通过观察、讨论，初步了解影子是在有光的地方产生。2、尝试利用操作材料、身体等方式，制造出不同的影子。3、激发对影子的探索兴趣，发展观察力、思维力。四、活动准备为顺利完成以上活动目标，在幼儿知识经验、教学具以及心理环境等方面做如下准备：1、幼儿知识经验准备：看到或观察过周

11、围生活的影子现象。曾有看皮影戏的经验。2、教学具准备：为体现教、学具是幼儿活动的参考书，在教具上准备一段滑稽可笑的皮影戏，一个关于影子的主题课 件，一块长布与一束光线。在学具上准备：如小棒、纸片、球等可操作的常见操作物供幼儿制造影子时运用。3、心理环境准备：一个安静又可封闭的活动场地，为配合幼儿自由创作，最好是在有太阳的日子。五、活动过程本次活动的总体思路：以新纲要精神为引领，借鉴建构主义、多元智能理论及做中学思想。从“看影子一-说影子 找影子一-玩影子”四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，注重幼儿在活动中的主体地位，用幼儿感兴趣 的方式探索影子，制造影子。从感知到体验到创作，充分调动幼

12、儿的积极性。具体活动环节、时间安排如下：第一环节：观看皮影戏，引发幼儿兴趣，引岀本次活动的主题一一“影子”。提岀问题“皮影戏是怎么演的？”此环节 为导入环节，预计用时 3分钟。第二环节：讨论“你看到过影子吗？ ”“在什么地方？ ”引岀影子是在光的环境下产生的。播放课件，帮助幼儿了解影 子产生的原理。此环节为重点环节，预计用时8分钟。建构主义理论提示我们：每个人从岀生都是主动的学习者，是在主动地建构自己的知识。在此环节中我请幼儿首先主动 说说曾经在哪看到过影子，找岀一个共同点一一必须是有光的情况下才会有影子，再播放影子课件，帮助幼儿加深对影 子产生的印象。使幼儿原有经验与新经验之间建立有机联系，

13、从而更好地接受新知识。第三环节：找一找周围的影子。通过以上的学习，请幼儿找影子，巩固知识。此环节为过渡环节，用时2分钟。第四环节：通过教师提供的材料，幼儿玩一玩影子，自己创作不同的影子，展示岀来供大家欣赏。此环节为难点，预计 用时10分钟。多元智能理论提示我们：每个人的智能结构都是不同的，是独特的，要发展智能优势，尊重每个幼儿富有个性的创作。 新纲要中指示，要鼓励、支持、尊重幼儿的不同尝试及创作成果。因此，此环节注重每位幼儿的不同表现，尊重差 异性。第五环节：引导幼儿到户外太阳下进行表演游戏引导幼儿进行师幼互动，幼幼互动。此环节用时8分钟。新纲要提示我们：要为幼儿创造宽松的科学探索环境。因此，

14、此环节我将幼儿带到更广阔的户外，供幼儿自由游戏,感受科学活动的有趣，从而激发幼儿对影子的探索欲，发展观察力，想象力与创造力。重视师幼、幼幼互动合作机制， 形成合作性的师幼、幼幼关系。结束部分：教师请幼儿再思考讨论，还可以在什么地方，什么情况下制造影子。活动结束。预计用时1分钟。活动延伸：此活动可以在科学实验区继续生成探索，有较强的可探索性。本次活动立足新纲要，多元智能理论，建构主义理论及做中学思想，力图幼儿在动眼看，动耳听，动嘴说，动手做 等环节中，以滚雪球的方式积累和获得有关影子的粗浅知识与良好的自我表现能力。大班科学活动影子说课稿新登镇幼儿园 金爱君A:说本人的设计思路：1、在晴朗的天气，

15、走在阳光下的我们每个人都有自己的影子。“影子”对于幼儿来说并不陌生，就在自己的身边， 都认识它，都知道“如影随形”。但它对于幼儿来说又是神奇的，是有变幻本领的。因此，“影子”这一科学活动内容 有着较高的教育价值，来源于幼儿的生活、身边，是从幼儿的生活经验、兴趣需要岀发的。2、本次教学活动是在幼儿小班、中班的时候就对“影子”有初步认识、了解的基础上进行的，进一步来探索它的 神奇变化对发展幼儿的观察力、探讨探索能力、合作交流能力等有着重要的意义。3、本次活动的主要目的在于引导幼儿积极主动的更深入地探知“影子”的奥秘，在自主探索中得到知识、能力、情感、技能的发展，并学习合作互助，懂得交流分享，确定此

16、目的的理论依据是 纲要中提岀的科学领域的目标要求。4、 在本次活动中本人准备采用的教育策略为：激发幼儿的探知兴趣 引导幼儿积极自主探索 交流分享 自己的发现体验“影子”游戏带来的乐趣。从以上几点设计思路大家不难看岀本人改变了以往的教学模式，采用 的是一种“开放式、合作探究式”的教学模式。B:说本次活动的重点、难点：重点、难点就在于引导幼儿积极主动探索影子的奥秘。（对“影子”的初步认识在小中班就已完成，可以说幼儿有了这方面的基础，有了一定的认知水平，但是其中的奥秘、变换很多幼儿了解都不深，而且如何去自主探索，怎样来 引导幼儿自己发现问题、讨论并解决问题都是比较困难的，故把此内容定于本次活动的重点

17、、难点。）C:说本次教学活动的目标确定：1、感知“影子”的神奇变化，积累更多的关于“影子”的科学知识。2、学习积极主动地探索“影子”的奥秘，提高探索的兴趣和能力。3、体验发现的乐趣，懂得与同伴分享游戏的快乐。（本人依据纲要中科学领域提岀的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要岀发，确 定了知识、能力、情感三方面的活动目标。）D:说教学活动的准备：粉笔、晴朗的天气；（物质条件准备）对影子有初步的了解、认识；（知识方面的准备）E:说本次教学活动的过程：（过总的活动过程是：激发幼儿的活动兴趣一一引导幼儿自主探讨一一交流分享发现的乐趣并体验游戏活动的快乐。 程遵循幼儿的发展特点，以纲要理

18、念为指导，设计了环环相扣、层层深入的三大环节。）第一环节：一、激发幼儿的活动兴趣，说说自己对“影子”的认识。1、教师引题。“小朋友，在晴朗的天气我们站在阳光下，地上会有“影子，”那么你的影子是怎样的呢？和 其他小朋友的有什么不一样？为什么？”2、幼儿自由表达对“影子”的认识。3、教师稍作小结，并引岀下一环节的活动内容。（在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“影子”的认识，为下一个环节作好良好的 铺垫。在这里通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合，也让我对幼儿的水平有了更深地解，为接 下来的活动组织提供了一个参考。当然教师的小结是必不可少的，它可以促使幼儿整理

19、自己的相关经验，也对下面自 己要做的事有一定了解，可以说小结有了 “承上启下”的作用，过程比较简单，时间准备在5分钟左右。）第二环节：二、弓I导幼儿自主探索“影子”的奥秘，进一步认识“影子”的变幻。1、带幼儿到阳光下，交代探索的要求、方法等。2、引导幼儿积极主动去探讨“影子”，鼓励幼儿可以合作探讨，可以利用粉笔探讨。3、组织幼儿讨论自己的发现及活动中发现的问题。4、提供机会让幼儿再次探索，并努力解决问题。5、教师小结。（这第二大环节是本次活动的重点、难点所在，是活动的主要环节。在这里我首先是创设了一个轻松、愉快、宽 松、自由的活动环境，这是非常重要的，纲要中提岀教师应为幼儿创设宽松、愉快的活动

20、氛围，为幼儿提供自由 选择和创造的机会与条件，本人正是遵循了这一理念。接下来引导幼儿自由自主去探索“影子”的更多奥秘，“影子 会变吗？它为什么会变？又是怎样变的？你的影子与别人的一样吗？为什么？”让幼儿带着目的、带着疑惑去探 讨，这个过程就是让幼儿发现问题一一分析问题一一解决问题，而且是提供机会让幼儿自己动手动脑，通过亲自尝试、 亲自探索来解决问题，同时在解决问题的时候又学会自己去发现新的问题，再次去实际操作、自主探讨，做到在解决 众多问题的过程中掌握相关科学知识，提高观察力、探讨力、思考与解决问题的能力等。在活动过程中引导幼儿可以 运用多种方法来解决问题，如：画画、看看、比比、说说影子等。当

21、然，探索活动中与探索活动后的交流讨论是非常 重要的，它也是一种良好的学习方式，而且幼儿的合作、讨论、分享能力也会由此提高，同时也体现了合作探究式的 生生互动、师幼互动形式。在整个环节中本人始终准备把自己摆在支持者、合作者、引导者的位子，做到孩子在前、 我在后，我推着孩子前进，而且也体现了孩子在玩中学，学中乐的纲要新理念。这个环节是重要环节，我准备在 20分钟左右完成。）第三环节三、游戏踩影子1、交代游戏规则、讲解游戏玩法。2、幼儿自由合作游戏，教师巡回指导。3、师生共享游戏乐趣。（这个环节放在活动的后面进行，主要目的在于让幼儿在对“影子”有更深了解、认识的基础上来参加游戏，通 过游戏幼儿再次得

22、到了发展，在游戏中对“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地认识，对关于影子 的活动也更感兴趣了。而且这个游戏是合作性的游戏，可以二个、可以三个、可以更多小朋友一起游戏，这就让幼儿 体验到了合作性游戏的乐趣。在这里，我处的位子仍是合作者、参与者、弓I导支持者，我想游戏的氛围是非常愉悦、 轻松的，真正做到了让幼儿在趣味性游戏中学习，本环节准备在5分钟左右完成。）总的来说，在本次活动设计中我力求幼儿最大程度的参与，采用自主探索的方法，让幼儿在充满轻松、自由的活 动氛围中学得主动、轻松、快乐，并运用多种感官解决多个问题，真正实现以游戏为基本活动形式，在玩中学、做中 学、学得快乐，由此设计的

23、活动过程也是环环相扣、层层递进的三大环节。大班科学活动有趣的影子说课、说教材自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿影子这一现象来说，一年四季都和我们会面，我们在日常 活动中，从孩子们的口中时常能听到“呀，我踩到你的影子了。”“怎么地上有我们的影子啊？”玩影子也是孩子们感 兴趣的游戏，“影子”是孩子需要、感兴趣的内容，一双手能变换出可爱的小动物，是孩子们探索的第一步，通过手影 游戏的学习，激发幼儿探索影子怎样形成的及对影子进一步探索作好铺垫，追随着孩子的经验和生活，就让大班的孩子 围绕手影游戏的儿歌内容进行科学的探秘。大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动

24、手动脑，探索问题，但孩 子有时会对事物现象主观臆断，缺乏科学性，希望幼儿在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，能进行客观的描 述。二、目标的定位 根据科学活动时引导幼儿亲自探索和发展获得相关经验的过程，因此针对本班幼儿科学教育的特点，我 确定以下目标：1 、在初步学会儿歌并会做简单的手影的基础上萌发幼儿探索科学兴趣的求知欲。2 、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验， 即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。3 、在操作中发展幼儿的观察、比较、判断能力。 三条目标从认知、情感、能力三方面相互渗透，有机整合，从手影儿歌入手， 层层递进，突出了本次活动的重点和难

25、点。重点：光线照射在物体上 , 物体挡住光线就产生影子 .难点：如何让影子动起来。三、说活动准备根据活动需要，我安排以下几点活动准备1 、应急灯，手电筒若干。2 、立体物体若干，纸做的小鸟、风车、乌龟、风扇等。3 、教师范例一份。四、说教法和学法（一）、教法 我采用集体教学法的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，直观教学法，提问谈话法、讨论法进 行教学。（二）、学法 根据幼儿心理特点和循序渐进，层层深入的教学原则，注意动静交替，引发幼儿积极思考，运用多渠道参 与法，观察法、操作法等学习方法，通过看、说、做的活动，幼儿轻松获得知识，达到教学要求。五、说活动流程（一）学习儿歌手影游戏导入活动

26、，激发幼儿兴趣。1 、教师边念儿歌，边在应急灯前做手影。2 教幼儿学做儿歌内的动物手影。3 、边做手影边学习儿歌手影游戏。 提问：我们用小手做了什么？为什么会在墙上产生小动物的影子呢？ （设计意图：在念儿歌的基础上，教孩子们做一些简单的手影，让幼儿学儿歌的速度加快了，大班的幼儿 学这首儿歌应该是相对简单的，然后在应急灯前做手影游戏，让幼儿在操作中感受乐趣，将幼儿的学习兴趣和探索的愿 望激发出来。通过幼儿的自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性的原则，引出本次活动的主题。有趣的手影和 简单的儿歌的学习，营造了宽松、和谐的学习环境，为活动的顺利进行作了铺垫）（二）、了解影子是怎样形成的。1 、

27、出示一些立体物品，请幼儿拿出手电筒往物品上照，你们发现了什么？2 、请幼儿移动手电筒的位置，你们发现了影子由什么不同？3 现在把手电筒关掉，还有没有影子了？4 教师小结： 光线照在物体上， 物体挡住了光线就产生了影子， 光线方向的变化， 影子也会随之变换方向。 （设计意图：纲要提出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程 和方 法，体验发现的乐趣。通过幼儿亲手操作，证实了科学的客观性，以事实为依据得出了结论。）（三）跳舞的影子1 、看看。老师把小鸟的影子跳起舞来了，你们猜是怎么动起来的。2 、为幼儿提供材料，你们想不想让影子跳舞啊，想个办法让这些物品的影子也跳舞。3 、

28、幼儿利用教师提供的材料分组进行操作，教师根据情况进行指导。4 、请幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验影子使怎么动起来的。5 、小结：当手电筒移动使光线的位置发生变化，这是影子也发生了变化，你不停的进行光线的变化，影子 就像在跳舞一样了。（设计意图：在第二个环节知道影子使怎样形成的基础上，再递进一步，跑岀问题，让幼儿通过操作得岀结 论，初步懂得了科学存在于客观事实。）（四）、游戏“踩影子”1、请幼儿到户外去寻找各种物体的影子和自己的影子。2、带领幼儿在操场上玩“踩影子”的游戏，边念儿歌手影游戏边做游戏，要求要踩到别人的影子，但 保护好自己的影子不要被别人踩到，一旦踩到就退岀游戏。比比谁最厉害

29、。（设计意图：科学探索活动是比较枯燥的，在幼儿已经掌握知识后，利用轻松的游戏来调节活动的气氛， 在踩影子的游戏中又巩固了儿歌的学习，让幼儿在欢乐中结束活动。）（五）、延伸活动请幼儿在日常活动中继续观察：“光和影子”有趣的现象。不管什么活动都有一个延续性，特别是科学活动，光是一个教学活动是不够的，要求我们在日常活动中不断 的观察和探索，这样达到科学教育的目的。本次教学活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交 流、讨论让幼儿探索影子的奥秘。科学：好玩的影子（中班）活动目标：1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。2、在游戏中探索影子的方位变化特点。3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己

30、的想法和认识。活动准备：选择一个晴朗的天气活动过程：一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？2、找自己的影子。3、相互交流。二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。1、 教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？3、小结。三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。1、幼儿自己探索。2、交流、小结。3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。四、藏影子，探索影子与光的关系。1、幼

31、儿藏影子。2、相互交流。3、总结：光照射到物体，物体就有影子。活动延伸：物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。简评：整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极 探索，大胆表达。通过找影子一一自己变化影子一一藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。大班科学趣味影子活动目标1 让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。2.发展幼儿的想象力、观察力。3激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。活动准备1.一只灯或幻灯机等光源。（做手影游戏用）2 材料纸“这些手影像什么”。活动过程1 激发幼儿对影子的注意。“小

32、朋友，你见过影子吗？ ”“什么时候会有影子？” （太阳光，电灯光照着我们的时候就有影子）“还有什么东西有影子？” （树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用幻灯机做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。2引导幼儿观察物体的影子及变化。“请你到外面看看自己的影子是什么样的？” “请你在找一找、看一看，还发现了哪些影子？他们是什么样 的？会不会变？怎么样就使自己没有影子了？” （我们把光的位置改变了， 影子就会改变， 躲到阴暗处， 就没有影子了。 让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）3引导幼儿阅读材料纸，玩手影游戏。“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜

33、这是什然后在跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影呢？”（手的不同姿势形成了不同的影子）活动建议 启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。活动延伸 1玩踩影子游戏“怎样使别人踩不到自己的影子”。 2早晨在一个物体的影子上做记号，观察整个上午它会有什么变化。大班科学活动：影子真有趣 【设计意图】影子是幼儿日常生活中常见的科学现象。本活动旨在和幼儿一起探索光影变化的奥秘及与人们生活的密切关 系，使幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象；感受科学奥秘；体验科学探究的乐趣；认识到科学给人 们生活带来的方便与快乐；从而形成

34、积极探索、热爱科学的良好品质。【活动目标】1. 让幼儿感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣，并让幼儿了解影子与人们生活的密切关系。2. 引导幼儿通过一系列观察实验活动，积极有兴趣地探索发现“物体挡住光，就会出现影子”。3. 探索发现影子的变化与光和物体的位置变化有关。 【活动准备】 多媒体、台灯、小熊、各种形状纸、水彩笔等。 【活动过程】 一、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生， 通过演示发现影子与光和物体，三者之间的关系。老师给小朋友带来一只小动物，看看是谁？ （小熊 ）演示 1. （开灯）看墙上有什么？（小熊的影子）。关上灯，还有影子吗？为什么没有？ （ 没有光，就不能有影子 ） 。 演示 2

35、. 开灯有光了，我把小熊放在台灯后面，看墙上有小熊的影子吗?为什么没有？怎样让它有？为什么？ （ 只有小熊在前面挡住光，才会有影子 ） 。小结：没有光就不会有影子；只有光，没有东西挡住光，也不会有影子。影子是怎么来的呢？只有物体挡住光，才 会有影子。小熊挡住光就有小熊的影子，小朋友挡住光就有小朋友的影子，老师的手挡住光就有手的影子。请小朋友站起来，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。请小朋友说一说 , 还有什么光能照出影子。（太阳光、月 光、烛光、火光等都能照出影子）。 二、改变光的位置，或者改变物体的位置与姿势，观察影子的变化。（出示小熊）先在背后照，看到影子了吗？我再举得高一点照，影子变了吗

36、？为什么？在离他近一点地方照，看到 影子了吗？我在离他远一点的地方照？影子变了吗？为什么 ?小结：光的位置变了，影子就变了。拿正方形的硬纸在灯光下近照、 远照、转着照，照出的影子一样吗？ （不一样） 小朋友会发现改变纸的位置和姿势， 可以照出不同的影子，影子真有趣，请小朋友拿其他物体试一试。小结：物体的位置与姿势改变了，影子也会改变。 三、找出画中的错误。 有个粗心的小朋友画了两幅画，请小朋友看看他哪儿画错了？ 第一幅图（附后）：太阳当空照，小狗暖洋洋，请你看一看太阳的位置，说一说小狗和房子的影子哪个是正确的？ 第二幅图（附后） ：画的是几个孩子在踢足球， 请你数一数到底有几个孩子？请你看一下

37、， 究竟是什么地方画错了？ 为什么？ 四、幼儿添画：老师这儿还有几幅画， 画的是小朋友在阳光下玩耍， 可是太阳到哪去了？聪明的小朋友请你根据影子的位置来画上 太阳吧！（幼儿添画太阳，教师巡回观察指导。） 五、影子与人们生活的关系：我们知道了物体挡住光，就形成了影子，人们可以利用影子做什么事？（多媒体展示如：大树的影子可以乘凉；可 以玩手影游戏；和影子做游戏；做皮影戏等）小朋友知道吗？人们利用光和影子的关系，还制造出许多科技产品（多媒体展示），如：照相机、放映机、电影胶 片、摄像机、幻灯机、 X 光机等。希望小朋友们从小爱科学，学科学，长大后发明创造出更多、更先进的产品。 【延伸活动】 1、带领

38、到院子里太阳光下，做踩影子的游戏。2、和孩子一起在不同时间，去测量影子，观察影子的变化。3、和孩子一起玩捉光斑的游戏。【活动反思】成功之处：幼儿在整个活动中兴趣极高，积极探索，达到了预期的目标。 不足：孩子意犹未尽没有给所有孩子充分的亲自动手探索操作的的机会。 对策：创造条件给孩子充分动手操作、探索的机会。仔细看一看：这幅画哪儿画错了？ 画中有几个小朋友？ 哪几个小朋友的影子是错误的？我们可以看皮影戏我们可以在大树的影子下面乘凉我们可以做踩影子游戏 我们可以做手影游戏大班学习活动：影子活动名称：测量影子设计思路：在 “身体的奥秘 ”主题中，出现了这样一个问题：测量影子有多长，它的要求是用多种方

39、法（手，脚 或自然物）尝试进行测量，交流用自然物首尾相接的测量方法，比较结果。教师首先根据本班幼儿的年龄特点和已有经验，对教材进行分析研究，寻找和挖掘和主题有关的数学信息，并 按数学知识的规律和幼儿学习规律，进行层次性的编排。这里有几个 难点：一个是测量物的运用，一个是测量方法的 学习，还有一个是比较结果。在过去对活动的要求是学习自然测量的方法。今昔相比，今天的要求很高。没有现成的教 案，没有相关的参考资料。怎么办？我们仔细研究：测量方法的学习是幼儿终生发展的需要，我们要知难而进，分步学 习，帮助幼儿掌握测量的方法。目标：学习测量影子的长短，记录数据，进行比较，感受成功的快乐。准备：测量工具 ：尺，绳子，笔