新课标PEP小学英语三年级上册《Unit4We Love Animals！》精品教案

1、新课标pep小学英语三年级上册unit4 we love animals！精品教案a lets learn/lets do/lets sing 一、教材分析： 1. a/lets learn：主要学习六个常见动物单词cat, rabbit, panda ,duck, monkey ,dog重点加强单词的听、说、认读能力。2. a/lets do部分，通过tpr活动，听懂act like a.的指令，并做出相应的动作，同时巩固学习有关动物的单词。3. lets sing: 歌曲“old macdonld”通过歌曲演唱增加学习的趣味性，调动学生学习的积极性，让学生复习和巩固所学动物单词以及了解动物

2、的叫声quack等。二、教学目标：1.知识目标：能够听、说、认读单词：cat, rabbit, panda ,duck, monkey ,dog .2能力目标:（1）能够听懂act like a.的指令并模仿小动物的动作。（2）会唱歌曲“old macdonld”3情感目标：培养学生学习英语的兴趣和增强学生保护动物的意识。三、教学重、难点：1重点：动物单词cat, rabbit, panda ,duck, monkey ,dog的听、说、认读，以及听指令作出动作。2. 难点：单词cat , rabbit的读音。四、教学方法：1.教法：（1）图片教学法：新学过程，利用直观形象的图片导入对新单词的

3、学习。（2）“tpr“活动教学法：通过act like a.指令进行lets do活动，练习巩固这些单词。（3）“竞赛“教学法：在巩固操练环节，通过各种形式的竞赛活动来比赛认读单词。（4）“歌曲”教学法：在演唱歌曲“old macdonld”可以替换不同的动物名称，既能复习动物单词还能培养学生学习英语的兴趣。1. 学法：（1） 感知模仿法：只有先感知模仿才能将所学知识逐渐掌握。合作学习法：（2） 通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。（3）交流学习法：在拓展环节，要求学生画出动物向大家展示，并与同学交流自己喜欢的动物。让学生学会运用所学知识，养成用英语做

4、事的好习惯。五、教学过程：step1. preparation: 1. free-talk:t:good morning, class. ss:good morning, miss yuan.t:hello,whats your name? ss:im .how are you?t:fine ,thank you! .2. lets chant:播放三年级上册课本p9页，letschant:师生一起说做。step2. presentation:1.单词导呈：（1）教学catt：look, i have a cat.(教师手拿猫的图片)，教读单词，板书并旁边画简笔画或贴图片，师领读cat ,ca

5、t , i have a cat. ss：学生读，cat, cat, i have a cat .注意学生读音，特别是字母a在该词中的发音要到位，教师口型示范要到位，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。教师可以让学生多读几遍。t：show me your cat. t：act like a cat.教师一边说一边做动作。学生会自觉的跟着老师模仿做动作，理解含义。（2）教学rabbitt：good, look, is it a cat? 教师手持小兔子的图片，学生如果不理解教师可提示yes or no? t-ss: no！t：its a rabbit. 教读单词，板书并旁边画简笔画或贴图片，师

6、分音节示范拼读，领读，学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。在教学此单词时，也要突破字母a在该词中的发音。t：rabbit，rabbit，i like rabbit .ss: rabbit，rabbit，i like rabbit.t: show me your rabbit . t：act like a rabbit. 师生一起做动作。 （3）教学panda: 教师紧接着上一环节，做动作，练习几组后说：t:act like a panda. 学生听到陌生单词会特别注意，这时老师拿出图片。t:look, this is a panda ,i have a panda.出示单词卡片，板书并旁边画

7、简笔画或贴图片，师分音节示范拼读，领读，(有意识地将发音归类，cat, rabbit ,panda三个包含字母a发/ /音的单词)，男女学生读，开火车读单词等。t: show me your rabbit . t:act like a panda. 师生一起做动作。适当渗透本单元culture 内容，要点出大熊猫是中国的国宝，美国象征性的动物是eagle,等等。（4）依此方式教学dog, duck, monkey.教师在学完单词之后，将黑板上的单词整体认读。2.听读正音：（1）学生第一遍边听边指，先听清单词读音。（2）第二遍边听边跟读，在跟读的过程中要边读边用手指着单词。3.合作学习：（1）小

8、组合作学习。1人说，1人指图，1人指认单词。（2）教师检查学生掌握情况。step3.practice：1.看口型猜单词。2. 配对比赛游戏。将学生分成两大组，每一组派一个选手，选出一个学生从教师手里抽取词卡，说单词，如monkey ,则一组的学生找动物的图片，另一组的学生找词卡，谁快谁是胜利者。3. 播放lets do的录音，让学生作出相应动作。4.听指令做动作：教师说，全班学生一起做动作，然后从各小组中选出一名代表来比赛，教师说，到前面的几个同学做动作看谁做得又快又正确。step4.production:教师先示范，在黑板用红色粉笔画一小猫，并说：look, i have a cat, i

9、have a red cat.要求学生画一自己喜欢的动物，用英语向大家展示有的动物。学生展示时，教师可以用cool! super !great! wow!适当表扬一下。为下节课将要学到的感叹语导航。2. singasong: “old macdonld”.（可以替换不同的动物名称，既能复习动物单词还能培养学生学习英语的兴趣。）step5. progress:1做基础训练或配套练习册相关的内容。2.summary:引导学生总结what have you learned today ? 适时进行情感教育：animals are our friends , we should love animal

10、s !3.homework:听录音读单词，然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多又准。三年级上册unit4 we love animals！a lets talk/lets play /lets make/culture洙边镇中心小学 袁素娟一、教材分析：1. a/lets talk: 本部分主要是四组i have a. 句型为主的会话。通过情景变换，让学生模仿学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式cool! super! great! wow!等。2lets play：是为巩固lets talk部分的内容并培养学生学习英语的兴趣而设计的活动。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能模仿的动物

11、最逼真。3lets make：通过做动物手影，激发学生对英语学习的兴趣，并培养他们的动手能力和创造力。4. cultur：认识中国、美国、加拿大、澳大利亚这四个国家与其象征性动物 panda, eagle ，beaver 和kangaroo. 二、教学目标：1知识目标：听懂、会说句型i have a.和感叹词cool! super! great! wow!等。2能力目标：能够在实际情景中运用句型i have a. 以及对所见事物的表示赞叹的方式cool! super! great! wow!等。3情感目标：（1）情感态度：培养用英语简单抒发情感意识，如cool! super! great! w

12、ow!和增强学生保护动物的意识。（2）文化目标：了解4个国家与其象征性动物的有关知识。三、教学重、难点：1重点：句型i have a.的表达和cool!super!great!wow!这四个感叹词的运用。2. 难点：（1）使用cool! /supper! /great! /wow!（2）感叹语great中ea组合的发音要到位，需要多次练习。四、教学方法：1.教法：（1）tpr活动教学法：师生一起边说边做，复习旧知识，同时活跃气氛。（3） 游戏教学法：进行“猜动物”游戏，增加学生学习英语的兴趣。（4） 体态语言辅助教学法：在引入学习感叹词的环节，采用了体态语言辅助教学的方法，帮助学生理解与运用。

13、（5） 任务性教学法：手影展示：引导学生独立完成并展示。培养学生的创造力与用英语独立做事的能力。（6） 思想教育法：结合学习的内容，适时对学生进行情感教育：animals are our friends , we should love animals !增强学生保护动物的意识。2.学法：（1）复习学习法：课堂开始，师生以对话、tpr活动等形式，一起复习旧知识，同时为本课学习内容做铺垫。（2）观察模仿法：学生通过仔细观察教师的示范，模仿学习掌握所学内容。（3）合作交流法：学生间的合作学习，有利于互帮互助共同进步。五、教学过程：step1. preparation:1a/letsdo(师生一起做

14、，复习旧知识，同时活跃气氛。)2.教师出示a的词卡，复习单词，为新课学习做铺垫。教师领学生复习时运用i have a句型。（渗透、感知新句型。）3. 放unit 1”lets chant”. 学生拿出学习用具说并做动作。让学生说 look! i have a . ”step2. presentation：1play a game：教师先出示几张动物图画，这几幅图画只出现动物的某一身体部位，先让学生用英语猜动物名称，复习运用上节课所学单词。之后教师呈现全图，t:look, i have a dog. 图画要新颖以便引起学生注意。ss:wow!看到图片很惊喜，教师也可加上夸张手势表示wow!的意思

15、，帮助学生对该词的理解。教师板书句子look, i have a dog.和wow! 领读。紧接上一环节，教师让学生操作，在学生练习的过程中，对于表现好的学生教师可以随机引出great教师板书，领读。学生跟读模仿。（学生对这两个单词并不陌生，第三单元已经学过，可适当练习。）2.引学cool/super:t:look, i have a panda . look, i have a cat.教师呈现图片，起到示范的作用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。s1:look, i have a dog. 手持动物图片。这时教师会说：cool ! 多训练几组学生会理解意思，教师也可告诉学生中

16、文的“好酷啊！”中的酷既是cool !的译音。板书，领读。其他同学起来说时教师引导学生运用cool/ super.3. 引学zoo:t :i have a dog/monkey/cat. 把学生手中的玩具收回来，并说： look! i have a zoo. 板书zoo，领读,开火车读。 来源：( - pep小学英语三年级上册第四单元教案_阳光游子_新浪博客 step3. practice:1. 听音正音：（1）学生第一遍边听边指，先听清录音并注意语音、语调。（2）第二遍边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。2. 师生读，男女读。3. 出示lets talk 四幅对话

17、图，让学生听音、说出编号。教师打乱次序说对话。替换其他动物图片，练习对话内容。4.分角色表演对话内容，并用真实姓名进行交流。先反馈读的情况再表演对话5. group work.将全班分成cool ,supper, great, wow四组，教师请一位学生上台出示玩具，并说：look! i have a dog / 启发小组用cool !/super!/great!/wow!回答，说：act like a dog,please!并扮以相应的动作。教woof!, mew! quack!.然后用带来的动物玩具 或图卡进行对话练习。step4. prodution:1lets play a game:教师拿出小动物玩具，只露出这个动物的一小部分或模仿动物的叫声，引导学生用英语猜是什么动物，