拼音游戏大全2

1、拼音嬉戏大全 拼音教案 no.1 嬉戏名称：开火车适用范畴：复习声母表和韵母表嬉戏预备：声母和韵母卡片嬉戏过程：将声母和韵母分为两列“火车”；如火车头b 一显现，接着是持“ p、m、f、d”等声母卡片的同学间续走上讲台；每人右手搭在前一个同学的肩上，左手将字母卡片面对同学举起；火车头发出“呜”的一声后，每个同学按声母次序读出自己手中字母的发音，最终唱着字母歌回到座位上；另一列火车的车头是，然后是 o、e、i 、u、；练习方法和前面的一样；no.2 嬉戏名称：顺风耳适用范畴：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）；嬉戏预备：同学每人一套拼音卡片；嬉戏过程：(1) 导语：我们来比一比，看谁的耳朵

2、最灵，是顺风耳，请听认真；(2) 老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片， 边举起卡片边快速读出来“找到了，找到了ooo”；看谁找得对、准，读得快、准；(3) 这样能帮忙同学区分方言中较难辨论的前后鼻音、平翘舌音，提高同学的听音辨别才能，培育学会倾听的良好学习习惯；no.3 嬉戏名称：学送信适用范畴：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类； 音节按两拼音和三拼音分类；嬉戏预备：相关的卡片、邮箱如干；嬉戏过程：方法一：收信；以认读字母b 为例；师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小伴侣只要把信念出来，这封信就是你的；生齐：丁零零，丁零零，

3、邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听；在同学说儿歌的同时，老师或小老师请一位同学来给大家分发卡片；发到卡片的同学就上台举起卡片带领大家读；假如这位同学读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信；”假如错了，就说：“错错错，没人收；”然后请一位同学来帮忙这位有困难的同学进行认读；方法二：投信；老师要预备像这样的邮箱3 个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签；这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签 更换一下就可以了；下面以字母b 的分类为例向大家来介绍一下；师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零

4、，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找；在同学说儿歌的同时，老师或小老师请一位同学来发卡片；发到卡片的学 生就上台举起卡片读“bbb ，是声母”，然后投入相对应的邮箱；假如对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信；”假如错了，就说：“错错错，投错了；” 然后请一位同学来帮忙他认读并分类；no.4 嬉戏名称：放鞭炮适用范畴：认读拼音字母、音节、拼音短句等；嬉戏预备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内；嬉戏过程：师：老师这里有一个大鞭炮，假如你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了；谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮；什么炮？一位同学上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹；

5、假如读对了，下面的同学跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭啪”，假如读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤”；为了节约嬉戏的时间，老师可以请一组同学一起上来，进行组内同学的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的竞赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多；no.5 嬉戏名称：猜猜猜适用范畴：声母或韵母教学嬉戏预备：相关的卡片； 嬉戏过程：师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位同学来猜，也可以请全班同学举起自己手里相对应的卡片， 并说：我猜，我猜，我猜猜猜；bbb ；no.6 嬉戏名称：火眼金睛适用范畴：音节的标调，特殊是复韵母ui 和 iu 的标调，上两点的省略规

6、章，以及一些形近字；嬉戏预备：孙悟空的图片以及有关的卡片等；嬉戏过程：师出示标调有错误的音节；（标调可移动）；师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来；生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位同学上来做孙悟空找一找；找对了，同学就说：“小眼睛亮亮亮；”找错了，就说：“小马虎没分清；”no.7 嬉戏名称 :拼音牌适用范畴 : 拼音复习阶段巩固嬉戏预备 : 每人一套拼音卡片嬉戏过程：可以教同学用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两 个人打；将“牌”分发到每个参加者手中后，一方先出一张“牌”，口里仍要 念“我出（如我出b）”，然后该对方出

7、牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“ n”，出牌者仍要念“我出 n,bn b n，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最终看谁赢的牌多；在高兴的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，同学们玩得可高兴了！no.8 嬉戏名称 :角色表演适用范畴 : 声母、韵母与拼读教学嬉戏预备 : 所教拼音字母做成的头饰嬉戏过程：让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时留意观看所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字；上课时戴着头饰来学习和做嬉戏；如拼读b这个音节时，让b 跑上台说：“小伴侣，我是b；“然后a 再跑上台说：“小伴侣， 我是；我们拍拍手做好伴侣，请大家把我们拼出来！”拍拍手后，

8、下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“b”这个音节；no.9 儿歌：辨论b d p q左拳 b 来右拳 d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左下 p 来右下 q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p，右竖朝下就念q；no.10 声母歌：广播的b泼水的 p双门 m拐棍 f马蹄 d伞把儿 t单门 n小棍赶猪l 9 像蝌蚪的 k喝水的 h1 字拐弯就念j气球的 q西瓜的 x凳子 z刺猬的 c蚕吐（丝） szh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r 、r树杈 y屋顶 w汉语拼音要记住！no.11 猜一猜,谁不见 .*, 请出来 .这个嬉戏适用于学完单个拼音用来检测同学对拼音音形的把握程度；老

9、师将拼音卡片贴在黑板上，用手拦住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见？”猜到的同学大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来！ no.12 嬉戏名称：找伴侣适用范畴：韵母、声母及拼读教学嬉戏预备：字母卡片嬉戏过程：（1） 声母、韵母教学老师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：“bbb ，我的伴侣在哪里？”指名同学上来指认，并说：“ bbb,我的伴侣在这里；”或者让同学在座位上说：“bbb, 我的伴侣在左边；”（2） 拼读教学先叫一个同学手拿卡片，比如b,面对同学站着，再叫一个同学手拿o,站在拿 b 卡片同学的左边；集体唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好伴侣，敬个礼呀握握手（唱到

10、这两个拿卡的小伴侣就搀手）”歌声停下后，一个说，我的名字叫 b,一个说，我的名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bo bo bo no.13 嬉戏名称：谁的眼睛亮适用范畴：拼读嬉戏预备：一张硬纸板嬉戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板拦住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分；然后再换下一个代表；留意：得第一名的小队可适当赐予嘉奖；如：小红花、小红星等等；no.14 超级变变变 : 转自 cicihuang 老师）这个嬉戏适用与声调的辨析,需要教具两个 ,第一声和其次声的小声调各一顶.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁 ,

11、可以在黑板上自由移动.由于一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章；我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动， 停在哪个韵母上面，同学就在下面一边达手势，一边大声读出带调韵母的发音；由于，一个一声可以斜一下成其次声，翻个身成了第四声，他们觉得很新颖， 特殊感爱好，成效不错；假如您的同学对四声的练习不感爱好，就用这个吧，让他们惊喜一下；1汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮忙学习一般话，我们一起学好它；单韵母单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴

12、突出u u u ，嘴吹口哨；声母读声母要留心，堵住气儿再发音；像个 6 字b b b ，小猴推车p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆d d d ，模特表演t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍l l l ， 9 字加钩g g g ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h ，i 下加钩 j j j， 像个 9 字 q q q ，一个叉子x x x， 像个 2 字z z z ，半个圆圈c c c ，半个 8 字s s s ，z 加椅子zh zh zh，c 加椅子ch ch ch，s加椅子 sh sh sh， 大树叉儿r r r；no.15儿歌集锦（转自wz

13、0508 老师）复韵母复韵母，真好玩，两个单韵母在一起；看前音摆口形，口形变化要留意，快速向后滑过去，合成一个音莫遗忘；声调一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡；先标 a oe ，再标i u；i、u 并列标在后， i 上标调把点抹，轻声不标就空着；拼写规律小见了j q x，摘下墨镜行个礼；两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当；书写规章四线三格记心间，拼音字母住里边；声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格；中格肯定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规章记心间，拼音才能写规范；no.16（转贴）拼音休息歌：

14、点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操；动动手，动动脚，我们来背声母表b p m f扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e .站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi用心听，勤动脑，学好拼音基础牢；标调规章休息操可以依据实际情形，每次选用其中的一部分；no.171.小很自豪， 两眼住上瞧，大 y 帮忙它，摘掉自豪帽；（帮忙记忆整体认读音节yu）2.j q x 真希奇 ,见了 a o e，小 i 来联系；（这主要是为了防止同学拼写时漏掉介音，如jia写成 ja . 而 o e 没什么用，只是为了顺口）3.有 a 在，把帽戴， a 不在， o e 戴， 要是 i u 在一起， 谁在后面

15、给谁戴；no. 18欢快蹦蹦跳每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片，并让他们记住各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说“b”，手举着b 的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是b 我是 b”；反应慢的应提示，蹦错的应帮忙订正；no.19字母接力赛老师先在黑板上画好几个四线三格，然后将下面的同学分成几组，让他们逐个上台按当堂所学字母的次序和书写要求每人写一个字母，下边同学感加油， 写好的同学快速写好后，下去转交给另一个同学，像接力赛一样，看哪组同学 先写完且对，然后跟据所写的情形赐予评no.20综合 lyxwq 和做一片绿叶之帖） 书写规章 :上不顶天 ,下不立地 ,

16、中间要饱满 .标调儿歌 :1.有 a 在,把帽戴 ,a 要不在 oe 戴,要是 iu 一起来,谁在后面给谁戴 . 2.有 a 先找 a，没 a 找 oe，iu 都有标在后；拼写规律：小 小弟弟，他最懂道理，见到jqx ，脱帽行个礼有个 a 不放过,没有 a 找 o,e,i,u 都有标在后 .上标调点去掉no.211. 找伴侣； “找伴侣”的嬉戏，同学爱好很高；学习拼读音节时，老师请两个同学上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读；2. 钓鱼；拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，同学就钓那个音节，看谁先钓上

17、来；3. 猜谜语；学校生都宠爱猜谜语，猜谜语可以调动同学的思维积极性，使同学利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去摸索；如学习“y”时，先让同学猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见；”学习“yu”时，让同学猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么；当同学猜出谜底时，再引出音节；4 手指操练法；手指操练法简洁易学，可以促使同学动脑、动手，在嬉戏中记住字母的形状；如：左手拇指和食指一弯就成 o；松开一点就是 c，再加上右手食指和拇指就成 g，两个食指交叉就是 x，c 中加右手食指就是 e，等等；可以同座协作，一个做手型，一个发音，玩得开心，练得兴奋，这样做，同学既动眼

18、、动口、动脑、动手，又进展了口语交际的才能；no.22碰碰车：（适于刚学音节拼读的孩子）嬉戏过程：老师和孩子合作，老师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车”，遇到哪位同学就让他拼读；等以后玩熟了可以让同学之间合作！no.23与jqxy 相拼规章1 小真懂礼，见了 jqx ，就把墨镜取2 小没父母，大y 来帮忙，小擦去泪，乐得笑呵呵no.24学习习惯儿歌学校生，爱书本，开学初，包书皮，写好班级和姓名；作业本，得疼惜， 勤理角，要洁净，一笔一划写好字；教学常规儿歌上课铃声响，坐到座位上；不说话，要寂静，等待老师进课堂；上课时， 眼要明，心要记，思维跟着老师转；堂堂课，都这样，我们个

19、个都会棒、棒、棒！no.25拼音字母书写歌1. 拼音格，四条线；拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边， 中格写满记心间；2. 有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐！ no.26跟我学适用范畴：课间休息放松或者转入下一环节时嬉戏内容：老师说：“请你跟我拍拍手；”同学说：“我就跟你拍拍手；” 以这样的形式进行；内容可以依据实际的情形而改；比如，请你跟我点点头， 请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事，小伴侣们很宠爱这 样的嬉戏第一种一年 级拼 音识 字 教学 游 戏介 绍嬉戏名称：开火车适用范畴：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等；这个嬉戏适用范畴比较广，所做预备也比较简

20、洁，这种嬉戏很适合课堂操作，能使全体同学兴奋起来；但比较适合复习巩固阶段运用；嬉戏预备：相关字母、声母卡片操作过程：（1） 做这个嬉戏可以依据不同的内容采纳不同的形式；开火车可以横着开， 也可以竖着开，仍可以开双轨列车；（2） 导语：小伴侣，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京；开火车时， 其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、 咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发同学的学习爱好；（3） 例，老师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组同学轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个伴侣；” 谁说错了，火车就停下；师：“哪个修理员来

21、帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了连续开；其次种嬉戏名称：找伴侣适用范畴：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼；嬉戏预备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1） 导语：小伴侣，你想找到你的好伴侣吗？让我们来做一个找伴侣的游戏；（2） 如第一册识字4，在学了生字后，请同学找相同偏旁的字做你的好伴侣，就可以这样操作；一生拿一张卡片“打” ，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伴侣？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好伴侣；”大家说：“对对对，拔是打的好伴侣； ”最终大家一起读读两位好伴侣手中的字，说说这两个字的偏旁；又如，老师可以做几个

22、金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”， 大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伴侣；”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小伴侣手拉手，成为好伴侣；找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伴侣； ”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找； ”（3） 老师也可以预备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小伴侣挑选字音中相同部分的字手拉手，交伴侣；仍 可以老师预备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，预备一些声母和韵母， 让同学读后手拉手交伴侣；（4） 这样在嬉戏中能激发同学的学习爱好，在嬉戏中巩固所学学问；第三种嬉戏名称：顺风耳适用范畴：复习音近的拼音

23、字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字；嬉戏预备：同学每人预备一套拼音卡片，和有关的生字卡片；操作过程：（1） 导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳；请听认真；（2） 老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边快速读出来“找到了， 找到了 ao ao ao”；看谁找得对、 准， 读得快、准；（3） 这样能帮忙同学区分浙江方言中较难辨论的平翘舌音、前后鼻音，提高同学的听音辨别才能，培育学会倾听的良好学习习惯；第四种嬉戏名称：送信适用范畴：这一嬉戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范畴是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子；另一种是投信，它的适用范畴是字母

24、按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，仍有词语按水果、动物等的分类；嬉戏预备：相关的卡片、邮箱如干；操作过程：方法一：收信；以认读字母b 为例；师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小伴侣只要把信念出来，这份信就是你的；生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听；在同学说儿歌的同时，老师或老师请一位同学来给大家分发卡片；发到卡片的同学就上台举起卡片带领大家读；假如这位同学读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信；”假如错了，就说： “错错错，没人收；”然后请一位同学来帮忙这位有困

25、难的同学进行认读；方法二：投信；老师要预备像这样的邮箱3 个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签；这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了；下面以字母b 的分类为例向大家来介绍一下；师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找；在同学说儿歌的同时，老师或老师请一位同学来发卡片；发到卡片的同学就上台举起卡片读bbb，是声母， 然后投入相对应的邮箱；假如对了， 就跟他读， 并说：“对对对，快收信； ”假如错了，就说： “错错错，没人收

26、； ”然后请一位同学来帮忙他认读并分类；第五种嬉戏名称：放鞭炮适用范畴：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子；嬉戏预备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内；操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，假如你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了；谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮；什么炮？一位同学上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹；假如读对了，下面的同学跟他一起读，并模拟爆竹的声音： “嘭啪”，假如读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤”；为了节约嬉戏的时间，老师可以请一组同学一起上来，进行组内同学的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的竞赛，比一比哪一组点

27、燃的爆竹最多；第六种嬉戏名称：猜猜猜适用范畴：（1） 看口形猜字母；（2） 看动作猜生字、词语和成语等；（3） 听谜语猜生字、词语或某种事物等；嬉戏预备：相关的卡片和谜语等；操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b） 老师可以请一位同学来猜，也可以请全班同学举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜；bbb；2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小伴侣们，你们宠爱猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）第七种嬉戏名称：火眼金睛适用范畴：音节的标调，特殊是复韵母ui 和 iu 的标调，上两点的省

28、略规章，以及一些形近字；嬉戏预备：孙悟空的图片以及有关的卡片等；操作过程：师出示标调有错误的音节； （标调可移动）；师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来；生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位同学上来做孙悟空找一找；找对了，同学就说：“小眼睛亮亮亮；”找错了，就说：“小马虎没分清；” 第八种嬉戏名称：摘果子嬉戏适用范畴：这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习；适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语游 戏的形式多样，可依据内容来挑选：所认读的内容在果子的正面，同学任意 摘果子读内容；读对了，带着大

29、家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他； 读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上；所认读的内容在果子的正面；老师任读一个内容，点名请同学来摘；摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上； 所认读的内容在果子的反面；老师点名，同学上台任意摘，摘下后认读背面的内容；读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上；“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范畴很广，同学爱好高；嬉戏预备：老师和同学各预备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）；果子上的内容可以立刻更换，果子就作为小奖品能反复使用；果

30、树，老师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画；嬉戏操作过程：以其次种嬉戏形式为例；师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子；暖，温和的暖；生齐：我来摘个大果子；师： xx（老师点名，该生上台摘果子； ）生：摘下果子读“暖，温和的暖”，全班同学跟读一遍“暖，温和的暖”；第九种嬉戏名称：七色花嬉戏适用范畴：这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习；适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测；如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字， 仍可以给字扩词、用词语说一句话；这个嬉戏有易于同学对学问进行分类、积存；嬉戏的竞争性强

31、，同学兴致高；嬉戏预备：老师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以立刻更换，花芯能反复使用；每位同学用彩纸或吹塑纸预备如干片花瓣，也可以反复使用；嬉戏操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽；这个嬉戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行；对于同学的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话；老师把写有词语的花芯贴在黑板上，请同学来造句；每组使用不同颜色的花瓣，同学说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了， 要摘下一片同颜色的花瓣；嬉戏终止比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组；对于同学自己就能判定答案正确与否的内容可以以大组为单位进行嬉戏；如：区分前后鼻音、平翘舌

32、音；老师把写有“前鼻音” 、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片；最终比比哪组的花开得最大、最美丽；第十种嬉戏名称：考考你嬉戏适用范畴：这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习；适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语嬉戏时可以让同学拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由老师先指定一半同学坐在位置上做考生， 等另一半小老师来考试， 然后相互交换角色；“考考你”的嬉戏操作简便，全体同学都能参加，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了嬉戏之中；嬉戏

33、预备：同学每人自制卡片如干张；嬉戏操作过程：师：小老师们，昨天我们学习了第8 课阳光，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字；写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考；第十一种嬉戏名称 : 踩石过河嬉戏适用范畴 :本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用；适用的内容以认读为主, 可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等, 本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了同学参加的热忱，教学成效明显；嬉戏预备 :嬉戏场地可支配在教室前、后的走道上；老师预备两根长绳和一些废旧的 纸板小箱；两根长绳用以设置嬉戏情境, 长绳一拉即代表小河两岸；废旧的纸

34、板小箱用来作石头, 上面粘上生字或词语卡片；当然, 在实际教学中这样操作会比较麻烦 , 所以我们可以采纳最简洁的道具来达到事半功倍的成效, 石头可以用纸张来代替 , 一张纸代表一块石头, 预备 10 张, 上面事先打印好需要朗读的内容；嬉戏操作过程 :导语:小伴侣, 通过学习我们已经把握了很多学问；现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧, 比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸；生齐: “嘿嘿嘿 , 加加油, 大家一起来过河；”1、给全班分为如干个四人小组，选出组长, 并由小伴侣自行设计命名, 如:飞毛腿小队、可乐小队等等, 便以增加小组间合作竞赛的氛围；2、先选派一个四人小组进行嬉戏,

35、其余小组分别站在绳索两端观赛；3、四人小组的四个小伙伴依据先后次序依次“过河”；一人嬉戏时 , 其余三位小伙伴站在起始线外等待；4、嬉戏时 , 一位小伴侣只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上；5、如读精确 , 全班小伴侣 : “对对对 , 再跟读一遍 ”； 拍手6、如读得不够认真精确，全班小伴侣: “错错错 . 好好想 , 我来帮 . ” 个别举手发言 7、每人每次过桥都会遇到10 个困难, 如小队内四位同学都能顺当过桥, 就嘉奖人手一张奖券；8、如小队内个别同学遇到了困难, 致使自己不能正常过河的, 就扣除小队相应奖券数；9、“小石子”上的认读内容需要常常调换；最终

36、依据得票高低, 评比正确合作小队；第十二种嬉戏名称 : 贴商标嬉戏适用范畴 :本嬉戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习；如人教版第一册中自选商场和菜场里这两篇课文的复习巩固便可采纳该嬉戏；适用内容包括音节词和词语；嬉戏预备 :各种实物以及相对应的音节或词语卡片；实物可以依据类别来进行预备；比如:1、文具类 : 铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本2、水果类 : 苹果、香蕉、梨、橘子、桃子3、蔬菜类 : 茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿除此以外 , 我们也可以就地取材, 利用教室里已有的实物；比如: 粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行嬉

37、戏预备；嬉戏操作过程 : 预备: 在讲台上摆放各种实物, 黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片；导语: 小伴侣你们瞧 , 超市里摆放了这么多的物品；可是这些物品的商标名称仍来不及粘贴, 麻烦你们临时担当一下超市治理员, 把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧；我们一起来“贴商标”；生齐: “找找找 , 贴贴贴, 一一对应妙妙妙 . ” 拍手1、请一位同学上台, 从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上；2、同学举起粘贴好商标的实物, 大声朗读 . 全班同学作评委；3、假如该生认读粘贴都正确: 生齐: “棒棒棒 . ” 同学再跟读一遍；假如该生认读或粘贴出错: 生齐: “

38、错错错 . 再想想 . ” 【摆摆手】会念的小伴侣立刻作出反应: 各自举手 “我来帮 . ”然后, 该生带读 , 其余同学跟读；第十三种嬉戏名称 : 逛超市嬉戏适用范畴 :本嬉戏适用于期末复习阶段, 用以检测课外识字情形；嬉戏预备 :布置教室 , 将桌椅依据班内小组数分为对应的如干组, 分别排列在教室的各个角落；同学们各自预备好识字袋, 将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总 去掉重复内容, 并将这些识字内容按序摆放在桌子上；每四人小组选派一位“超市引导员” 即能正确快速认读全部生字、词语内容的同学当选 ；嬉戏操作过程 :导语: 小伴侣, 超市里的东西

39、真多啊, 让我们去每个柜台逛一逛吧；生齐: “小大人逛超市 , 比比谁的收成多；” 拍手1、同学以小组为单位自由挑选超市的一个柜台进行嬉戏；嬉戏要求同一小组的同学能正确朗读桌上的识字材料, 可以是齐读 , 也可以是一人读一个词 ；此时, “超市引导员”就进行认真地评判；2、如三位同学互帮互助能够将这些识字内容都读正确, “超市引导员”嘉奖给该小队三张奖券 每人一张 , 然后四人小队再到其余柜台连续进行嬉戏认读；3、如三位同学对其中的某些识字内容感到困难, 不能认读 ,“超市引导员”就准时地带领他们正确认读三遍 , 并扣除一张奖券 即得两张奖券 , 遇到一处困难扣一张奖券 . 以此类推 , 如困

40、难达到三处或以上 , 即不得奖券；4、小组逛遍超市的五个柜台之后 , 便累计获得奖券的总数，汇报给老师；5、最终老师将票数汇总 , 评比出一、二、三等奖各一名；该嬉戏既能系统检查反馈小伴侣课外学习认字的情形, 又能使同学通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与剧烈的集体意识；第十四种嬉戏名称 : 欢快对对碰嬉戏适用范畴 :本嬉戏适用于阶段性复习或期末复习时使用；适用内容为偏旁与肚体字组成生字 ; 拼音 &音节词与生字 &词语配对 ; 生字与生字组成新词；由于该嬉戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式. 故同学参加面广, 参加热忱高涨；有效地将拼音、生字、词语的复习完善得融和一体；嬉戏预备 :1

41、、预备三根长绳以及三种不同颜色制成水果外形的小卡片如干张； 用红色卡片做草莓 , 黄色卡片做香蕉 , 绿色卡片做雪梨； 在教室的三面墙上各拉一条绳子, 用以系绑这些小卡片；2、将同颜色同外形的卡片依据数量等分, 分别写上两组内容, 如: 红色卡片 : 一半写偏旁、一半写独体字；绿色卡片 : 一半写拼音或音节词, 另一半写生字或词语；黄色卡片 : 写上不同的生字；嬉戏操作过程 :导语: 秋天到了 期末到了 , 瞧, 我们果园里的果子也快丰收了； 师手指绳子上挂着的小卡片 让我们一起去果园摘果子吧；可是, 这些果子有个古怪的特点, 不能一个一个地摘, 需要给他们找到合适的同类伴侣配成一对后一起从树上摘下来；生齐: “果子高高挂 , 欢快对对碰 . ”1、以游艺园的活动方式, 全班同学可以自由挑选一组水果进行配对嬉戏；2、同学独立完成一组配对后, 从“树上”摘下两个果子, 拿到“领奖处”, 说明配对理由；如是红色卡片这组 偏旁加独体字 的, 可以说 : “提土旁和里 组成埋 , 掩埋的埋；”如是绿色卡片 拼音或音节词配生字或词语 的, 可