教研组20XX年度总结范文

1、教研组 20XX年度总结范文导读： 我们低数组是由 5 名教师组成 , 这是一个团结、积极向 上的集体， 每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后， 都是全身心投入本 职工作。一学期以来， 我们数学教研组的全体教师以学校的工作计划 为指导，本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，努力提高课堂教 学效率，切实提高教育教学质量。现就本学期工作小结如下：一、加强理论学习，提升教育理念 开学初我组根据学校教育教学的计划制定了本学期我组的教研 活动计划，提出了以“探查学生起点，打造优质课堂”为主题的校本 研修项目。并组织老师们认真学习了新版的新课程标准，进一步 领会新课标的精神， 以基础教育改革的新理念为指导，

2、进一步转变教 师的教学观念。随着学习的不断深入，根据我区小学数学研究专题， 我们着力开展了围绕解决学生算理为内容的系列教学实践活动， 以教 学五步研究法为基点，以课堂为平台，以集体备课为载体，通过问、 研、究、学等研讨活动，逐步让全组教师能较好地把握不同年段的计 算课教学，提高了课堂教学效率。二、规范集体备课，优化课堂教学 教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情， 而是集体智慧的 结晶。只有集体的共同努力， 才能成功面对和解决教学中的很多问题 ; 只有集体合作，共同探究， 才能有最佳成效。那么在以往的集体备课 中，组长很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间。因此，本 学期我们制定了集体备

3、课的内容、时间，地点，确立了中心发言人，并及时组织老师撰写备课教案、反思，并认真作好相关记载。在每次教研活动前，我总是提前发布活动内容及需要准备的 () 相关事项，使老师们能提前悉教学内容、认真钻研教材、准备充分的 发言。每月双周一下午的教研活动时间， 老师们总是准时走进低数组 办公室，急切地交流这一星期在教学中发现的问题、 研究处理问题的 方法; 接着开始讨论我们确立的主题教学内容，每次的中心发言人都 要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整 理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。 主讲人谈了每节课的编排 意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的 一些

4、疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家 取长补短，最终达成共识。 我们每位老师都能从本班学生的实际情况 出发，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增强了我组教师之间的凝聚力， 提高了教师整体的业务 水平。不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的 成长与发展，为我们校本研究专题活动的开展提供了智力支持和专业 支撑。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高 教师教学的科学性。三、加强常规管理，提高质量意识 教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、 而又必须遵循 的教学规范和要求。 学校提出至少要有提前一周的备课量， 全组教师 都能按时备课，而且内容详

5、尽，各俱特色。并且在教学设计上注重对 学生学法的指导。 我们每月检查四次作业的批改， 教师对学生作业的 评价有非常有效，例如：笑脸、鼓励语等。我组教师扎扎实实做好常 规工作，做好教学的每一件事，切实抓好作业练习、单元测评和期末 质量检测， 真正将考查作为促进学生全面发展、 促进教师提高改进教 学的手段。四、演绎课堂精彩，推进教学改革 在学校开展的校本研究展示活动中， 我组向蔓老师展示的十几减 九的退位减法， 是我校数学组全体教师群策群力， 通过三次集体备课 和平时的课堂研讨活动的结晶。从确立了“帮助学生理解算理策略” 的研究主题后， 我们低数组承担了课堂展示活动， 全组数学教师从点 滴入手，了

6、解学生的认知水平，查找资料，精心备课，寻找突破帮助 低年级学生理解算理的方法、策略。通过多轮听、评、议课活动，我 们确立了从学具操作、学生说理、课堂前后测、课堂实录四个方面来 进行观察， 并设计了相关的观察量表， 以便更好地了解课堂中帮助学 生理解算理的方法、策略是否有效。通过全体教师不懈的努力，我们 惊喜地看到学生在通过动手摆小棒， 说算理和教师用多媒体课件动态 展示计算算理的系列活动中，学生较好理解了十几减 8、9 的计算方 法，并在相互的交流中，寻求到了多种算法，实现了计算教学算法多 样化的目标。 通过分析课堂教学观察量表， 可以看出教师引导学生自 主探索计算算理，注重学生说算理、算法，

7、并将比较典型的几种算法 用课件演示出来，帮助学生理解。课堂中，通过提问、讨论、同伴互 相说一说，指名说一说等多种形式，让学生在说中体会和理解算理。 在课堂后测中，总共检测了 20 名学生，其中正确率达到了 98%。虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追 () 求的 “品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培养了教师理 解和把握教材的能力， 唤醒了教师推进新课程的意识， 我们低数教研 组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我 们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要注重 教学反思， 把对具体实践结果的粗浅回顾， 提高到对实践过程的深入 反思，使“研”更有深度。“教育的承诺在于教学的质量