22《愚公移山》第1课时

1、22愚公移山学案第一课时学习目标：1. 扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。2. 掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。3. 整体感知文章内容，理清文章思路。重点难点：1. 能够准确流利的朗读课文。2. 掌握文中的重点实词虚词，翻译文章。【学习过程】一、自主预习，积累知识（一）文常知识积累愚公移山选自，体裁是。“愚公移山”这个成语故事说明的道理。（二）给下列加点字注音始龀（）荷担（） 孀妻（） 箕畚（）（三）写出下列加点词语的古今异义。1.惩山北之塞古义：今义：2.聚室而谋曰古义：今义：3.投诸渤海之尾古义：今义：（四）解释下列加点词语的意思。1.汝心之固，固不可彻2.虽我之死，有子存焉

2、3.子子孙孙，无穷匮也4.何苦而不平5.杂然相许6.箕畚运于渤海之尾7.北山愚公者，年且九十8.聚室而谋 曰（五）用现代汉语翻译下列句子。（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（ 2）邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。第 1页（ 3）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（ 4）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（ 5）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？二、自主探究，释疑解惑1下列说法不正确的是（）A. 这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。B. 本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人

3、民改造自然的伟大气魄和坚强毅力， 也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。C.本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。D.愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点。2. 文中写“其妻献疑”，用意何在？3. 写孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？4. 从全文看，愚公移山的困难有几个方面？文中从哪句话是侧面写出移山的艰难？5. 其妻献疑曰： “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不

4、同？三、回读文本，思考总结在预习过程中，你对作者、字词、篇章有什么疑惑，请写在下面的横线上。参考答案：一、自主预习，积累知识（一）文常知识积累列子汤问寓言下定决心，坚持奋斗，就一定能够成功。（二）给下列加点字注音chnhshungjb n（三）写出下列加点词语的古今异义。1. 古义：苦于 今义：处罚，警戒2. 古义：家人 今义：房屋，家、家族3. 古义：边上 今义：尾巴，末尾第 2页（四）解释下列词语的意思。1. 开窍 2. 即使 3. 尽 4. 苦，愁5. 赞同 6. 用箕畚 7. 将近 8. 商量（五）翻译下列句子。（ 1）我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸

5、，好吗？（ 2）邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。（ 3）凭借你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？（ 4）于是愚公率领儿孙中三个能挑担子的人，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。（ 5）子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高，还怕挖不平吗？二、自主探究，释疑解惑1.C2. 写“其妻献疑”，用意有二：（）突出愚公具有宏大的心愿、坚强的意志。其妻认为开山平险一事太难，不仅挖掉这两座大山非愚公之力所能及， 而且挖出的土石放到何处也是一大难题。其妻的这些顾虑，愚公当然是考虑了的。但是，愚公为了子孙后代出入不受阻碍，他以宏大的心愿、坚强的意志下决心要开山

6、平险。（）突出愚公对人和自然的关系问题有正确的认识。 他知道仅凭自己“曾不能损魁父之丘”的这点力量是完成不了这件事的。但他相信他的子子孙孙“无穷匮”，“而山不加增，何苦而不平？”他有征服自然的信念。3. 写此事有两个作用：（）表明愚公此举之得人心，开山劳作之艰辛，愚公一行之坚毅，“寒暑易节，始一反焉”。（）以此之孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑止”作鲜明对比，寓托作者褒贬之意。4. 愚公移山困难有（）山高而且大；（）运土石的工具很小；（）运土石的距离远、时间长。这可以从“寒暑易节，始一反焉”这句话中得知，也从侧面写出了移山的艰难。第 3页5. 这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻是从献疑的角度说的， “以君之力”带有关心的语气， “曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山， 所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题： “且焉置土石？”智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山：“甚矣，