（推荐）九年级物理第十五章功和机械能学案人教新课标版

1、第十五章 功和机械能第1节 功第2节学习目标：1.结合实例认识机械工的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。2.理解功的计算公式W=FS，并能进行相关计算，知道功的单位（是焦J）。3.通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。4.通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。学习重点：理解做功的两个必要因素。学习难点：能够正确的理解、计算功。新课引入： 大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。这些词中有的功具有“成效”的意思，力学里所说的“功

2、”就吸收了“成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含义。新课学习：一、力学中的功1观察课本P104中图15.1-1中几个做功的实例。可以看出他们有什么共同点？2观察课本P104中图15.1-2中几个没有做功的实例。想想力为什么没有做功？3.结论：做功的两个必要因素： ， 。二、做功1. 定义： 。2. 公式： ，其中W表示功，F表示力，s表示距离。3. 单位： 符号（ ） 1J= Nm，三、功的计算在W=Fs中，W的单位是J，F的单位是N，得出的功才是以J作单位的。看课本105页的例题 ，然后进行计算四、功的原理 使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如利用简单机

3、械技既省力又省距离，功=力X距离，我们就省力。针对这个猜想结合教材P106演示实验，动手完成实验内容。 结论 ：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。这个结论叫做 五、当堂达标1.做功的两个必要因素是:（1）_;（2）_.计算公式_单位为_.2.一个小孩用力提一桶水静止不动,他对水桶有向上的_力,这个力对水桶_ 做功,（填不做功或者做功）原因是_.3.课后练习六、课堂小结 功的两个重要因素：1.作用在物体上的力，2.物体沿力的方向通过的距离。功的计算：功的原理：使用任何机械都不省功七、巩固练习1. 我们知道使用杠杆、滑轮这些简单机械能

4、够省力，但能不能省功呢？为了研究这个问题小明设计了如下的实验,将重3N的钩码举高0.1m，可以用手直接将重3N的钩码举高0.1m，也可以用杠杆或动滑轮将重3N的钩码举高0.1m，下表是小明实验正确数据。钩码重G（N）钩码提升的高度h(m)不用机械所做的功W（J）手的拉力F（N）手移动的距离s(m)使用机械所做的功W（J）杠杆30.10.310.30.3动滑轮30.10.31.50.20.3由实验可知：（1）人们使用机械时，不可能达到的目的是（ ）A、省力 B、省功 C、省距离 D、省时间（2）使用机械不能省功，为什么人们还使用机械呢？写出两条人们使用机械的目的： 第2节 机械效率学习目标：1.

5、了解什么是有用功、额外功和总功。2.理解什么是机械效率。3.通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。学习重点：1.机构效率，2探究斜面的机械效率。学习难点：机械效率新课引入： 小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？1.把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；2.在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上。新课学习：一、有用功和额外功 1. 我们把必须要做的功叫做 。 2. 并非是我们需要但又不得不做的功叫做 。 3. 总功

6、= + 4机械效率 定义： 公式： 其中W有表示有用功；W总表示总功。 注意：有用功总是小于总功的，所以机械效率总是小于1，通常要用百分数表示。5机械效率的计算 例：用一个动滑轮、一个定滑轮组成的滑轮组来匀速提升重物G，如图所示。已知物重G=600N，拉力F=250N，求重物升高0.5m时，拉力所做的有用功、额外功及机械效率。若不计绳重和摩擦力，求动滑轮的重。提示：竖直方向提升物体过程中，有用功W=Gh,在不计绳重和摩擦力的情况下，克服动滑轮重所做的功就等于额外功，既W额外=G动h（1）W有用=Gh=600N0.5m=300J (2) S=3h=1.5m,W=Fs=250N1.5m=375J

7、(3) W额外=W总-W有=375J-300J=75J = 100=100=80W额外=G动h，G动=150N二、探究斜面的机械效率 在影响机械效率的许多因素中，摩擦是一个重要因素。 那么光滑程度一样的斜面，当它的倾斜程度不同时，斜面的机械效率是否相同？ 1.猜想：你认为省力多少与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？ 2.通过小组讨论，设计实验的方案，完成教材P100中表格的内容。 3.各小组将测得的数据进行交流，并分析出实验结论。猜想得到证实了吗？三、当堂达标1 _叫有用功._叫额外功._总功.计算机械效率的公式为_.GF2. 在图所示滑轮组装置中所挂重物G=5

8、0N,当施加在绳子自由端的拉力为F=30N时,重物恰好匀速上升绳子及一切磨擦都不计.由此可知（ ）A.该装置的机械效率为60%. B. 该装置的机械效率为55.6%.C.该滑轮组中动滑轮重为5N D. 该滑轮组中动滑轮重为10N3.下列叙述中能够提高机械效率的是( )A.增加有用功, B. 减少机械间的摩擦力.C. 减少总功. D. 使用更省力的机械.四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？1有用功、额外功、总功；2机械效率：定义、公式、计算；3探究：斜面的机械效率五、巩固练习1如图所示，用一个动滑轮把重200N的物体提高了1m，所用的拉力为125N，则动滑轮所做的有用功W有用=_J，它的

9、机械效率=_。若不计摩擦，被提升的物重增加时，滑轮组的机械效率将_（选填“变大”、“变小”或“不变”）2 如图所示，在50N的水平拉力F作用下, 重800的物体沿水平地面做匀速直线运动, 物体与地面间的滑动摩擦力为120，则滑轮组的机械效率为 _ ；若物体的速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功为 _ J 3小红同学在利用如图所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验中，用弹簧测力计匀速竖直拉起重3N的物体，物体升高了0.2m，弹簧测力计的示数是_N，在实验过程中对物体所做的有用功是_J，滑轮组的机械效率是_第2题图第3题图1122第1题图 第3节 功率学习目标：1.结合实例理解功率的意义

10、，建立功率概念，得出计算公式。2.了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。3.通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。学习重点： 建立功率的概念，能用功率进行计算学习难点： 理解功率的概念。温故知新：1.做功包含的两个必要因素 2.功的计算公式： 新课学习： 我们来观察下面这幅图，这是在日常生产生活中需要注意到的问题。在工地上，工人可以用滑轮组搬运砖头，或者用吊车吊砖。这两个过程中是否有力做功？做功的大小怎么计算？你还能提出什么问题？一、想一想，我们在研究物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的？(1) (2) (3)利用路程和时间之比，即速度来描述。由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做

11、功的快慢吗？(1)时间相同， (2)运砖多少相同， (3)如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。二、功率物理意义：表示物体做功快慢的物理量。定义： 公式： ，其中W表示功，t表示时间，P表示功率。单位： 符号（ ） 1kW= W，1MW= W。三、阅读课本112页小资料了解一些功率值四、功率的计算在中，W的单位是J，t的单位是s，得出的功率才是以W作单位的，计算时要注意到单位统一。看课本112页的例题 ，然后进行计算五、当堂达标1. 功率表示做功的，功率越大表示做功越。功率的大小由 和共同决定。判断关于下列说法正确的是（）做功越多表示功率越大

12、功率小，表示做功少。做工时间越短，表示功率越大 做功快，表示功率大。一架起重机在5min内把60000N的重物匀速举高25m，它的功率是多少kw？六、课堂小结 、功率的物 理 意义:、功率的定义3、功率的公式:4、单位及换算: 1W=1J/s七、巩固练习1. 关于功率下列叙述中正确的是（ ）A. 做功所用的时间越少，功率越大 B. 功率越大，做的功就越多C. 在相同时间内，作功越多，功率越大 D. 做功所用的时间越多，功率越大2. 两台机器,甲的功率是750瓦,乙的功率是2250瓦,甲、乙在相同时间里,做功之比是( );若完成相同的功,甲、乙所用时间之比是( )3. 质量为50kg的物体，用5

13、0N的水平推力使它在粗糙水平面上以2m/S的速度匀速移动10m。问:(1)功率多大？ (2)重力的的功率多大？ 第4节 动能和势能学习目标：1. 了解能量的初步概念2. 知道什么是动能及影响动能大小的因素3. 知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素4. 能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能5. 能用动能、势能大小的因素解释简单的现象学习重点：动能和势能概念的建立学习难点：动能和势能的大小与哪些因素有关实验器材：小铁球、玻璃球、斜面、木块、橡皮筋引入新课实验：演示铁球从斜面上滚下，在水平面上撞击木块，使木块移动一段距离，分析在碰撞过程中，做功的情况结论：一个物体能够做功，我们就说它

14、具有 。一、动能1.概念的建立看课本P114和分析生活中的实例：风吹动帆船航行，急流的河水把石头冲走，演示实验中小铁球撞击木块使木块移动。 概念： 。2.动能的大小与什么因素有关实验步骤1：让同一个铁球在斜面的不同位置上滚下，观察小球撞击木块的现象，并分析得到的结论动能的大小与物体运动的 有关。实验步骤2：观察铁球和玻璃球在斜面的同一高度处滚下，撞到平面上的木块发生的现象，并分析实验的结论。动能的大小与物体的 有关。综上所述：物体的动能大小和物体的 和 有关3.思考课本P115中想想议议中的问题。二、势能 1.重力势能概念的建立和影响重力势能大小的因素看图15.4-甲滑雪运动员从高处滑下时具有

15、动能，能量从哪里来？重锤被举高，当下落时，能够把木桩打入地里，重锤对木块做功。 概念 。2.自主探究： 重力势能与哪些因素有关结论： 重力势能的大小与物体的 和 有关。 3.弹性势能概念的建立和影响弹性势能大小的因素将橡皮筋做成简易弹弓，会把粉笔头弹射出去。运动员把弓拉弯，给弓储存能量概念： 。 弹性势能的大小与 有关。势能是 和 的统称。三、巩固训练1.竖直向上抛出的小石子，上升到最高点时速度为零，此时石子具有_能；当石子落到地面时，速度不为零，此时石子具有_能2.一辆小汽车与一辆装满货物的大卡车以相同的速度行驶，小汽车的动能_大卡车的动能（填“大于”“等于”或“小于”）.3.体积相同的铁球

16、和木球，放在同一水平桌面上，铁球静止，木球运动，_球的重力势能大，_球的动能大.四、课堂小结 1.动能及影响大小的因素2.重力势能及影响大小的因素3.弹性势能及影响大小的因素五、达标检测1.汽车匀速沿斜坡向上行驶，则汽车的_能不变，_能增大.自行车下坡时，不蹬脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_，自行车的重力势能逐渐_.2.起重机沿竖直方向匀速吊起重为G的物体，在这一过程中，物体的（ ）A.动能增加，重力势能减小 B.动能不变，重力势能增加C.动能减小，重力势能增加 D.动能减小，重力势能不变3.下列物体中具有弹性势能的是（ ）A.拉弯的弓把箭射出去 B.钟表里的发条带动齿轮

17、转动C.火箭发射升天 D.小孩荡秋千从高处向低处落下4.如图所示，电动小车沿斜面从A匀速运动到B，在运动过程中（ ）A.动能减小，重力势能增加 B.动能增加，重力势能减小C.动能不变，重力势能增加 D.动能不变，重力势能减小六、课下作业课后P117第2、第3题 第5节 机械能及其转化学习目标：1.理解动能、势能的相互转化。2.能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。3.知道什么是机械能和机械能守恒4.通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。重点难点：理解动能和势能的相互转化；借些能和机械能守恒器材准备：单摆、滚摆、溜溜球。复习回顾： 我们在初二的时候就已经学习过关于能

18、量的转化，请回答，电灯工作的时候，能量是怎么转化的？风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？水力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，能量是怎么转化的？1电灯： 能 能2. 风力发电机 能 能3. 水力发电机 能 能4. 电动机 能 能 演示实验：溜溜球扔下去不停运动，能量如何变化？新课学习:一、想想做做 1.滚摆实验动能 ，势能 。2.分析图15.5-2所示几个运动中，动能和势能的转化甲：动能 ，势能 。乙：动能 ，势能 。丙：动能 ，势能 。结论：动能和势能 。3. 机械能机械能的定义： 和 之和。机械能守恒的条件： 。4做教材P118页图15.535. 科学世界 (1)

19、当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能，动能，速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能，动能，速度又如何变化？(2)卫星在近地点的动能最 势能最 ；在远地点的动能最 ，势能最 。二、巩固训练 1. 一只皮球落到地上又被弹起.在此过程中，自皮球接触地面到静止，_能转化为_能；自皮球恢复原状到跳起，_能转化为_能.2. 运动员掷出的标枪在上升过程中，_能转化为_能；在下落过程中，_能转化为_能.3. 甲、乙两位同学各买了一只同样大小的球.甲说：在同样条件下，我的球比你的球弹得更高，乙要甲证明这一点，甲应当（ ）A.将两球向上抛起，落下后，看哪个球弹得高B.将两球向地面掷去，看哪个球弹得高C.用手捏球，看哪个球较硬D.在同样高度，两球以同样速度落下，看哪个球弹得高4. 一个小球从光滑的斜面上由静止开始滚下，它在斜面顶端时