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文档简介

1、生命 生命杏林子杏林子 杏林子，原名刘侠，台湾著杏林子，原名刘侠，台湾著名文学家。她在名文学家。她在12岁时得了类风岁时得了类风湿关节炎，瘫痪了，腿不能行、湿关节炎，瘫痪了，腿不能行、手不能抬、头不能转，写作时要手不能抬、头不能转，写作时要弯着背、弓着腰，比常人辛苦百弯着背、弓着腰，比常人辛苦百倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却用她所遭受的肉体苦难来体验却用她所遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来讴歌生命的礼赞，用手中的笔来讴歌生命的美好。生命的美好。除了爱，我此生一无所有。除了爱，我此生一无所有。朗读课文，研讨问题朗读课文，研讨问题 作者列举了哪三个事例，试用

2、一句话概作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。括每个事例的内容。 飞蛾飞蛾挣扎求生挣扎求生令我震惊令我震惊香瓜子香瓜子茁壮生长茁壮生长令我肃然起敬令我肃然起敬我我静听心跳静听心跳给我震撼给我震撼生命生命 生命生命 我我可以可以好好地使用好好地使用它它，也可以也可以白白糟蹋白白糟蹋它它, ,我我可以可以使它过一个使它过一个有意义的人生有意义的人生，也可以也可以任任它它荒废，庸碌一生荒废，庸碌一生。一切全在我一念之。一切全在我一念之间，间，我必须对自己负责。我必须对自己负责。 让让有限的生命有限的生命发挥出发挥出无限的价无限的价值值，使我们活得更为光彩有力，却，使我们活得更为光彩有力

3、，却在于我们自己掌握。在于我们自己掌握。 题目中题目中“生命生命”一词，为什么一词，为什么连续用两次连续用两次?去掉一个行不行去掉一个行不行?为什为什么么? 是一种修辞方法是一种修辞方法反复。去反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。种表达作用了。 谁要游戏人生，他就一事无成；谁不谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，谁永远是一个奴隶。能主宰自己，谁永远是一个奴隶。 （德国）歌德（德国）歌德 我们不能控制生命的长度，但我们我们不能控制生命的长度，但我们可以控制生命的宽度。可以控制生命的宽度。 人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业事业为人类

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