材料采购业务处理教学设计

1、材料采购业务处理教学设计材料采购业务处理教学设计学校黑龙江农垦科技职业学院授课教师姜志松授课班级12会计（1）班授课类型新授课授课时间180分钟（4课时）一、教材及教学内容分析1、使用教材：中国人民大学出版社、王素珍主编新编财务会计2、教学内容：项目二存货任务二、原材料按实际成本计价的核算（二）收入材料的 核算”3、教材处理：针对高职学生的特点及与税务会计学科的链接，学习中应削枝强杆， 固对教材内容删繁就简，如删掉自制材料和废料入库、购进免税农产品以及小规模纳 税人购入材料的内容，但拓展了一些跨学科的知识。如计算放弃折扣的成本与短期借 款的利率比较，决定是否享受供应开出的付款条件的财务管理知识

2、。二、教学对象分析1知识技能已学习会计基础，掌握会计的基本理论及基本核算方法。初步接触具体会计核算业务的处理。2学习能力对直观的事物感知较强，以形象思维、直觉思维为主，且缺乏实际经济生活经验，对一些经济业务难于想象和理解，使学习产生一定的障碍。3学习态度 学生思维活跃，表现欲强，对于参与性和实践性课程有相当的兴趣。三、教学目标及要求1认知目标理解采购业务的业务操作程序及相关单据的填制、审核及传递；购进业务的一般米购业务的会计核算及一些特殊情形的处理。2能力目标 通过分组设岗操作，亲身实践，体验知识形成过程；加强学生动手操作， 以达成能独立进行各类采购业务会计账务处理的操作能力目标及培养其 形成

3、职业判断等的综合职业能力目标。3情感目标创设职业情境，让学生在完成工作任务过程中得到更多的职业情境的熏陶和工作过程的体验，从而真正学习掌握就业所必备的职业技术知识、技 能和职业综合能力。让学生合作完成任务，体会发现的乐趣，体验探究学 习的过程，感受成功的喜悦 ，进而激发学生的学习会计的兴趣。四、教学重点、难点1、教学重点：购进业务的操作流程，货到单到、单到货未到及货到单未到的基本米购 业务的会计处理以及购进中一些特殊业务的会计处理。2、教学难点：各岗位业务操作、单证取得及传递、各种采购业务情形会计账务处理。五、教学方法及学习方法1、教学方法：项目教学法、模拟情景教学法、角色扮演法、发现法、问题

4、探索法、 归纳法、直观法和实操法。2、 学习方法：让学生分组设岗（业务员、仓库保管员、出纳及会计），进行各岗位职 业角色演练，各组通过分岗合作完成所下达的各项采购任务。在模拟职业情景中，学 生经历了购进业务的具体业务流程，边操作完成各岗位（业务员、仓库保管员、出纳及会计）的任务，边学习新知识和技能。同时，利用模拟企业经营沙盘，将企业的购 进货物引起的企业资金流、货物流的变化直观展现在盘面，让学生边观看盘面的变化， 边聆听教师讲授关于各购进业务会计处理知识。让学生在做中学，学中做，学生在完 成任务的过程中，学习知识和操作技能，3、 教具准备：多媒体课件、模拟企业经营沙盘（简易盘）、增值税专用发票

5、的发票联 及抵扣联、收料单、发料单、支票、记账凭证、各类账页等。六、教学程序阶 段教学内容教师活动学生活动教学意图课、八刖 准 备请每位同学上课前 利用课后时间到商 场购一物品，但需取 得发票予以证明课刖布置 学生，要 求每一位 同学到商 场购一物 品，并要每一位 同学上 课时交 回一原 始凭证 以证明让学生 亲身体 验购货 过程， 感受购 货后会求要取得 一原始凭 证以证明 完成任 务。已完成 购物任 务。使自已 的资金 产生怎 样的变 化，同 时又对 货物产 生怎样 的变 化。复 习 旧 课【复习旧知】（3分钟）1 .基础会计购货 业务会计账务处理 时，应设置哪些账 户？应取得或填制 哪些

6、单据？采购成 本的计算方法？教师设 问、归纳学生抢 答，复 习旧知复习旧 知，为 引入新 课作奠 定基 础。创 设 职 业 情【案例导入】（10分钟）1 请学生讲述购货 后，对自己的资金会 产生怎样的变化？ 对自己的货物又会1、鼓励学 生上台描 述自己购 货后的感 受；引导学 生讲述 怎样证 明自己 已 购让学生 在有一 定的购 进感受 的经验景引起怎样的变化？ 2 .分组（4-5人）成 立模拟公司，公司名 各组自定，并设定业 务员、仓库保管员、 出纳及会计岗位。教 师充当供应商、供应 商开户银行等的角 色，各组应按教师的 下达的任务完成向 供应商”米购的任 务。2、将按四 人为一 组，组成

7、模拟公 司，完成 采购。货，以 及购货 后自已 的资 金、货 物分别 产生怎 样的变 化； 分组组 建模拟 公司并 安排设 定工作 冈位。上，构 建对购 进业务 会计处 理的知 识和技 能。描 述 各J-JU冈 位 任 务【岗位任务】（10分钟）业务员：按规定任务 组织采购，协调各方 关系，取得相关单 据；仓管员：按规定验收 货物后，填制“收料教师应将 各岗位的 工作任务 及责职描 述清楚， 并要求各 公司落各组每 一冈位 的同学 应清楚 自己的 工作任 务及职让每一 岗位的 同学清 楚本岗 位的任 务，以 便各组单”或“发料单”， 并登记财产物资明 细账；出纳：办理结算手 续，登记日记账；

8、会计：审核有关单据 并据以编制记账凭 证，登记相关账簿。实。责的同学 更好地 合作完 成布置 的各采 购任 务。初 始 概 况【公司概况】（5分钟）设定每组“银行存 款”期初余额均为99 000元，“现金”期初 余额为1000元，“固 定资产”净值100 000元，“实收资本” 200 000元，资金不 足可向银行借入短 期借款，短期借款利 率为10%。教师应要 求每组清 楚本公司 的运行初 始设定及 运行要求每组同 学应了 解本模 拟公司 营运情 况，以 便顺利 进行以 下任务 的 操 作。让学生 清楚做 任何一 件事都 有相应 的规则 的。【任务操作】（125分钟）任务1：各公司出纳 开出

9、一张金额为通过多媒体课件，教师将任出纳： 按要求 开出转让学生 在职业 情境中23400元的转账支务布置给账支按岗位票，由业务员持支票各公司。票；模拟操向供应商（教师）购同时教师业务：作，在进A材料200件，每借助多媒持支票做中件单价为100元，同体课件辅购货，学，在时货物已到并已由助，呈现与供应学中仓库验收入库。同时各岗位的商办妥做，从分以现金支付100元代操作及各手续实践到组垫运杂费。会计审核单据的填后，取理论，宀兀所取得的相关单据制方法，回增值以实施成并进行会计账务处以引导各税专用理实一工理。组各岗位发票的体化教作购进材料后模拟的学生办发票联学。任沙盘资金、理各业务及抵扣直观地务程序，填

10、联；从模拟A材料200现金付100元运杂费制、审核仓管：企业经银行存款付23400元进项税额3400元|虫就和传递凭验收并营沙盘增值税111抵扣联证，进行填制的盘面r会计核“收料上，观算。（下单”并察公司A材料的采购成本同）登记财购货后=200X100+100供应商产物资的资金=20 100 元（教师）收发存流、货A材料的单位采购成收到各公数量物流的本=20100/200司的支账；变化情= 101.5 元票，供应会计：况，边盘面直观分析购进商开户行取得并学习新材料，结算单据已（教师）审核专知识，到，货已验收入库的扣减各组用 发使学生情况下的会计账务的银行存票、“收更易接处理：款；料单”受。借：

11、原材料一A材料供应商和支票20 100（教师）存根后分 组 宀兀 成 工 作 任应交税金一应交开出增值 税专用发 票，转交 代垫运杂 费发票， 并发货； 教师要求 各公司的 同学，看 着自己公 司的盘面编制记 账凭 证； 会计、 出纳： 登记账 簿（可 作为课 后作 业）。务3400及所取得让学生贷：银行存款的相关原能处理23 400始凭证，各种情现金边听教师形采购100分析这种业务的情况下的 会计账务 处理。 供应商处理（教师）任务2:各模拟公司收到支票的出纳开出转账一后，开出张金额为23400元的增值税专出纳：转账支票，由业务员用发票，按规定持票到供应商处购并发货。开出转进A材料200件，

12、单教师要求账支价100元，增值税款各公司的票；为340元，但该材料同学，看业务：未到。着自己公持支票购进材料后模司的盘面购货，拟沙盘资金、及所取得与供应银行存款付23400元的相关原商办妥进项税额3400元 =:始凭证，手续让各岗分边听教师后，取位明确组分析这种回增值本岗位宀兀盘面直观分析购进情况下的税专用的责成材料，结算单据已会计账务发票的任，且工到，货未验收入库的处理。发票联工作应作情况下的会计账务及抵扣认真细任处理：联。致。务借：在途物资会计：同时也20 000取得并让学生应交税金一应交审核专学习购用发票进中的和支票一些特存根后殊业务编制记的会计账凭证 会计、 出纳： 登记账处理。供应商

13、簿（可（教师）作为课给各公司后 作分贷银行存款发货。（故 意少发10 件）业）。让各组 协商， 一方面组23 400让学生宀兀仓管：多点自成教师要求验收发主权，工任务3:供应商向各各公司的现短少以便日作公司发货，各公司仓同学，看10件，后独立任管验收入库。着自己公按实收工作能务材料验收后模拟沙司的盘面的 190力的形A材料190 件1及所取得件填制成，另S1银行存款付23400元的相关原“收料则可让进项税额3Ih1400 元始凭证，单”并各组同增值税抵扣联2边听教师登记财学更学分析这种产物资会合情况下的明 细作。从盘面直观分析所会计账务账；购进材料到达验收处理。会计：入库后的会计账务取得并处理

14、：审核借：原材料一A材料佃000各米购员“收料 单”编待处理财产损益与供应商制记账待处理流动资产（教师）凭证并损益协商而登记账1 000定：若要簿。引导学贷：在途物资求补货生根据20 000的，立即刚学的补发10知识进件A材行思任务4:各组内部协料；考、讨商后，自主决定是向若要求退论，以供应商（老师）要求款的则开自主探退回少发10件A材出10件A讨、构料的款，还是补发材料的红业务：建新知货。字发票。与供应识。补货：盘面增加 10同时，教商 协件A材料，不难分析师要求各商。若出其账务处理：公司的同补货，借：原材料一A材料学，看着则要求1 000自己公司其发可引导贷：待处理财产损的盘面及货；若学生

15、思益一待处理流动资所取得的退款，考、讨产损益相关原始则要求论、小1 000凭证，边开出红组归退款：盘面取回 10听教师分字发纳，最件A材料的红字专析这种情票；后，再用发票的抵扣联，同况下的会仓管：由教师时会计根据红字发计账务处补货应小结。票的发票联，作如下理。验收10以激发会计处理：件A材学生的借：应收账款料并填学习兴1170制“收趣和学贷：待处理财产损教师根据料单”习的积益一待处理流动资前述任务会计：极性。产损益4的操作按本组1 000及学习，取得的应交税金一应引导学生原始凭交增值税(进项税额围绕造成证审核转出)A材料短后进行170少的不同账务处情况，先理，并让学生让各组同登记账能处理任务5

16、:要求各组针学展开讨簿。各种米对下列少收的10件论、学习，购业务A材料是由于下列原然后再由中的发因造成的情况，找出教师归生的特不同情况下的会计纳。殊业务账务处理：各组同定额内合理的途学积极中损耗；供应商展开讨能确定是运输单（教师）论、学位、保险公司或其他根据与各习，然过失人负责赔偿的；组签订的后各组属于自然造成的合同，向将讨论损失；各组发出结果派无法收回的其他A材料代表予损失。100 件。以 阐引导学生述。思考为什任务6:供应商（教么此时暂师）根据与各组签订不做账务的合同A材料100处理？件，各组验收入库，何时才进但因未收到销货方行账务处的相关结算单据，未理？业务：办理结算。材料已验收入A材料

17、100件无结算单据，无法据 以编制记账凭证。任务7: “任务1”所 购的A材料开包后 发现质量问题，要求 退回“任务1”所购 的A材料20件。盘面分析，A材料少 了 20个，业务交来 20个A材料的红字 增值税专用发票，不 难分析作会计账务月末如仍与销货未收到结方签订算单据又合同；应如何算仓管：处理？验收并填制“收料业务与供单”并应商协商登记财后，供应产物资商（教师）明 细如数收回账。所退A材各组同料后，开学思考出红字专教师提用发票。出的问教师要求题。各公司的同学，看着自己公司的盘面及所取得处理：借：应收账款2350应交税金一应交 增值税（进项 税额）1 34贷：原材料一A材 料2 010的相

18、关原 始凭证， 边听教师 分析这种 情况下的 会计账务 处理。业务： 与供应 商签 谈，要 求退 货。取 得所退 20个A 材料的 红字专 用发票 仓管： 填制“发料 单”并 登记财 产物资 明 细 账； 会计： 根据取 得的原始凭 证，审 核后编 制记账 凭证并 登记账 簿。任务8:向供应商购教师要求业务：拓展学进A材料200件，单各组同学与供应生跨学价为进材料后供应商购进材料商签订科的知开拟沙盘资金条件是时的会计合同，识(2/10, n/30)。处理必须购进材各公司拓完成，但料，并自主选展对是否选取回增择享不知A材料200件择享受现值税专享受该识m付款条件：金折扣优用发付款条10,n/30

19、)进项税额3400元Ih惠的决策票；件。增值税 抵扣联判断各组仓管：可根据本验收并组情况选填制盘面分析，A材料增择完成。“收料加了 200个，业务交即如财务单”并来202个A材料的增 值税专用发票，合同 规定的商业信用条 件，则会计账务处 理：借：原材料一A材料20 000应交税金一应交 增值税(进项税额)400贷：应付账款23 400分析：放弃折扣成本 =2%( 1 2%X 360-( 30 10) =36.73%虽然企业的资金不 足，但短期借款的借 款利率仅为10%所 以企业应组织办理 取得短期借款，在10管理知识登记财较强的组产物资可选择决明 细策后判断账。是否享受会计：并进行会取得并计

20、账务处审核专理；用发账务管理票、“收知识较弱料单”的组可不后编制考虑付款记账凭条件的问证并登题，直接记 账进行会计簿；账务处各组内理。部协 商，自 主决定 是否享 受供应 开出的天内付款，以享受该 优惠。10天内付款时 的会计账务： 借：应付账款23 400贷：银行存款21 400财务费用2 000付款条 件。成展示完成的模拟企教师认真互相观让学生果业经营沙盘盘面，原观赏各公赏各公感受工展始凭证、记账凭证及司的工作司的工作后的示各类账簿等。成果，还 应适时给 予赞赏。作成果乐趣，享受成 功的喜 悦学各组展示完成的模最后教师先自我通过各习拟企业经营沙盘盘点对各组评价工组成果结面，原始凭证、记账包

21、括工作作完成的展果凭证及各类账簿以任务成情况及示，采评及各组自评、互评对果、完成完成过用多元价评价表的打分情况任务中交程中存性学习、反馈等进行综合评价。际能力、 生活能 力、自我 管理能力 以及自主 学习能力 等进行评 价；要求各组 进行交流 对一些存 在问题的 个别组进 行课后辅 导。在的问 题，然 后小组 间互 评。评价方 法，关 注学生 在项目 教学中 的进步 程度进 行评 价，这 样有利 于学生 的职业 能力、 实践能 力和创 新能力 的培 养。小 结利用多媒体课件等 加深学生印象，强调 本节课的重点和难 点。归纳过程 中，应注 意使用各 种衔接性把自己 所体会 到的知 识与教帮助学

22、生理清 思路， 学生才对采购业务的处理 操作程序进行归纳； 对购进业务的单到 货到、单到货未到及 货到单未到以及采 购过程中发生的溢 余、短缺、退货等特 殊业务处理进行归 纳。语言，把 不同工作 任务衔接 起来，把 理论与实 践衔接起 来，把前 后不同工 作任务中 出现的理 论知识衔 接起来。师引 导、讲 解的内 容结合 起来， 形成自 己的认 知。在 教师的 点评及 总结中 升华自 己的见 解。不会有零 乱”的 感觉， 使学生 对购进 业务的 处理从 感性认 识升华 到理性 认识。作 业各组的登记账簿的工作可在课后 完成；各组轮换岗位再操作以上 8个任 务。教师布置 相关性的 作业。各组间 可互相 观看各 组的轮 岗位再 操作。巩固、 迁移、 内化所 学知识 及技能教学通过任务驱动教学，设计模拟企业经营沙盘， 将学生分组设岗（业务员、仓库保管员、出纳及后 记会计）,进仃各冈位职业角色演练，各组