如何培养孩子的动手能力

1、如何培养孩子的动手能力谁都知道“心灵手巧”，现在的家长也都知道动手能力和聪明程度的关系。但是， 对于现代的中国家庭，真正让孩子动手的机会并不太多。孩子小的时候，总觉 得孩子小，不舍得让孩子做什么；孩子大了，又觉得孩子功课任务重，压力大， 没时间培养孩子跟学习无关的动手能力。教育家陶行知先生说过：“教学就是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在 做上学。”做，就是要动手去体验，体验生活，体验知识，体验社会。并不是心 灵手才巧，而是手巧才能更聪明。孩子动手做事是成长的基础，是孩子手脑结合，身心和谐发展的过程。 手是人 的第二个大脑，动手就是在做大脑的体操。让孩子动手参与可以锻炼孩子的很 多能力，孩

2、子在动手的过程中，大脑思维得到锻炼，责任感也能得到提高。在生活当中马虎的孩子，最根本的根源在于动手能力的欠缺。要加强训练孩 子的动手能力，让孩子自己的事情自己做，这可以锻炼孩子的手眼协调能力， 促进儿童大脑的发育；动手做，还可以提升孩子的能力，培养孩子的责任感。 比如说，让孩子收拾房间、整理物品，可以锻炼孩子的逻辑推理能力。一个整 理房间有技巧的人，也一定是主次分明的人，可以分清重点，做事有条不紊的 人，并且能具有合乎逻辑的归类性。所以会动手的人，也一定是聪明能干的人。 孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集 体、对社会负责。动手能力培养的关键时期是儿童期，儿童时

3、期养成的习惯将会伴随孩子的一 生。作为家长，家庭教育中最需要注意的就是，要教会孩子做力所能及的事情、 主要锻炼孩子自己的事情自己做，可以从孩子生活中的事情做起，比如自己穿 脱衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。在孩子开始学习动手做事情初期， 往往没有头绪，费时过长，效果也不好，所以很多父母宁愿自己动手三下五除 二的替孩子做完所有的事情。但是，自己的事情自己动手完成，是培养孩子具 有良好的自我管理能力的开端，需要家长有足够的耐心，鼓励孩子慢慢实践， 等待孩子慢慢做好，而不是要抹杀孩子学习的过程。那么培养孩子动手能力的意义有哪些？手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调。其

4、次，幼儿通过动用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物体的方法。以 后，幼儿便会逐步地掌握成人使用工具的方法和经验。再次，幼儿通过手的操作，能进一步认识同一类物体的共性，因而使知觉更加 具有概括性，并为概括表象和概念的产生准备条件 ;在日常生活中，应及时为不 同年龄的幼儿提供合适的动手操作的机会。儿童时期的习惯培养就像一粒种子，等到秋天要收获的时节才匆匆忙忙开始 播种，就已经太晚了。而在生命的春天就开始有意识有计划地撒种、灌溉、施 肥，才能让这小小的种子及早发芽、茁壮成长。动手能力是孩子的一个非常重 要的能力，它的培养也要在儿童时期开始。很多家长都有“长大了自然就好了” 的想法，这对孩子“太冒

5、险”了，因为孩子的成长道路，会有很多不确定因素。 我们不知道孩子会遇到什么，如果一切都寄托于随着孩子的年龄增长来解决本 应该由我们承担的责任，这似乎没有尽到为人父母应尽的义务。如何培养孩子的动手能力？(1) 为孩子创造动手操作的条件。比如，引导孩子自制玩具，让孩子综合运用折、 剪、画、编、扎、钉、粘等方法做科学小试验，为孩子准备纸、布、线、胶水、 磁铁、各种小瓶、塑料小管等用具。(2) 给孩子提供各种材料。为孩子提供诸如积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、沙 石等用具，同时还可以给孩子准备一些废纸让他撕，买一些蜡笔教他画，准备 积木、拼图、橡皮泥、七巧板等玩具。(3) 开展各种动手操作活动。比如，用

6、筷子夹玻璃球、撕纸屑做图案，用毛线穿 纽扣 ABAB 的形势来穿，等游戏，同时也锻炼了孩子的手眼协调能力。这些游 戏不但孩子感兴趣，同时能促进他的小肌肉发展。(4) 指导孩子制作手工。父母可从教孩子玩折纸和剪贴开始，指导孩子制作手工。 如，对 23 岁的孩子，可从简单的一步折纸学起 ;34岁的孩子，可学 2至 3 步的折纸，并开始学拿剪刀，(安全剪刀)先学剪纸条，后学剪图形，可以用纸条贴成链 条或方纸，还可贴成花篮 ;45 岁的孩子，可学更复杂的剪贴和图案，制作汽 车、轮船、大炮、飞机、小鸟等。（5）手指游戏是一种一边念诵儿歌或者韵律，一边协调双手动作变化的游戏， 玩手指游戏的时候，我们手做动作，口念儿歌，眼做协调，全身的能系统只做 一件事情，孩子的注意力，记忆力，感觉统合能力，节奏感和韵律感同时得到 了训练。总之，孩子天生是动手的行家，只要给他足够的空间，他就能玩出无穷的花样 因此，父母要