2021年年人教版三年级数学下册教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年年人教版三年级数学下册教学计划 教学设计是教学活动得以顺当进展的根本保证。好的教学设计可以为教学活动供应科学的行动纲领，使老师在教学工作中事半功倍，获得良好的教学效果。下面是我网络整理的2021年人教版三班级数学下册教学方案以供大家学习参考。 2021年人教版三班级数学下册教学方案(一) 一、同学的根本状况分析： 我班共有7人，大多数同学学习主动性很高，上课仔细听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯，.少数同学 ，学习的自主性差，学习不主动. 上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让

2、同学养成良好的学习看法，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和进步学困生对数学学问的理解力量。 二、教材分析和教学目的： (一)数与代数 1.第一单元元、角、分与小数 结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比拟小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通 2.第三单元乘法 会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进展估算，并说明估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 3.第五单元分数 能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数

3、;感受比拟分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 学习方法 (二)空间与图形1.其次单元对称、平移和旋转 结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2.第四单元面积 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进展简洁的面积换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方

4、形、正方形的面积。 (三)统计与概率 第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，理解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数(结果为整数);依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，能和同伴交换自己的想法;可以列出简洁试验全部可能发生的结果;知道大事发生的可能性是有大小的;对一些简洁大事发生的可能性做出描绘，并和同伴交换想法。 (四)理论活动 本册教材除了支配森林旅游旅游中的数学和体育中的数学等3个较大的理论活动外，还在正文或练习中供应了如下的理论活动： 1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。 学习方法 2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 3.调查自己家两个月水、电费开

5、支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。 4.搜集一些对称图形、图案和照片在班里展览。 5.用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。 6.设计旅游方案。 7.厨房铺地砖的设计方案。 8.制作七巧板。 9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。 10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。 经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等理论活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步阅历，可以运用所学学问和方法解决简洁问题;感受数学在日常生活中的作用。 三、教材编写的意图和特色： 第一单元元、角、分与与小数结合

6、购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数，感受比拟小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简洁问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 其次单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转、对称对象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 学习方法 第三单元乘法会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情进展估算，并说明估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 第四单元面积。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和

7、测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(平方厘米、平方米、平方千米、公顷)，会进展简洁的面积换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 第五单元认识分数。能结合详细情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比拟分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，理解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数;依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，能和同伴交换自己的想法;可以列出简洁试

8、验全部可能发生的结果;知道大事发生的可能性是有大小的，对一些简洁大事发生的可能性做出描绘，并和同伴交换想法。 四、教材的教学建议： 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。 (一)让同学在详细生动的情境中学习和理解 学习方法 (二)让同学有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使同学有时机争论沟通他们彼此的想法 (三)加强估算(测)力量的培育，鼓沥解决问题策略与算法的多样化 (四)重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力量 五、教材的评价建议 评价的目的是为了全面理解同学的学习情况，激沥同学的学习热情，促进生的全面

9、进展。评价也是老师 反思和改良教学的有力手段。 (一)要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解 同学只有理解例题，结合同学从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比拟商品单价(小数表示)凹凸贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的认识有什么本质性的进展。 (二)要恰当评价同学的根本学问与根本技能的把握与进展，为顺当进展后续学习奠定必要的根底评价根本学问与根本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技(四)对三班级同学学习数学的情感与看法的评价，要特殊关注学习数学的自信念、主动的看法以及良好学习习惯的养成 主要通过平常观看：同学参加班级争论中，

10、试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与看法。观看是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从同学的口头表达、书面作业、理论作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与看法不能进展量化评价，要对同学个体的情感与看法的进展作比拟客观的描绘性评价，更需要通过平常的教学过程理解同学的想法与行动的表现。能之间的内在联络，评价要关注同学是否体验和意识到这种联络是重要的。 通过根本学问与根本技能的必要的评价，盼望能使同学增进这种见识：数学学问与技能不是相互孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。 学习方法 (三)重视评价同学提出问题和解决问题力量 提出问题力量，主

11、要关注同学的问题意识，对详细情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与冗杂性。在解决问题的过程中，主要关注同学能否独立解决问题、克制困难的毅力与思维策略的程度，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否情愿与同伴合作等方面。准时给同学供应评价，让他们知道教师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增加同学自信念和进步解决问题力量都是非常必要的。 2021年人教版三班级数学下册教学方案(二) 一、 班级状况分析： 本班级两个班共有同学85名，在根本学问、技能方面根本上能到达学习的目的，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感爱好。但是

12、在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实情况。因此对这些同学，我应当关注得更多的是已经形成的学习爱好的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。 二、教材分析 本册教材一共支配了7个教学单元，其中穿插支配了3个数学理论活动。以数与代数领域的学问为主要内容，这一领域里的内容共支配了3个教学单元。两位数乘两位数的乘法，这是继上一学期学习两、三位数乘一位数的乘法以后又一次集中学习整数乘法。三位数除以一位数的除法主要支配了整百数和几百几十的数除以一位数的口算、三

13、位数除以一位数的估算、三位数除以一位数的估算和笔算、发觉规律和用除法解决问题等内容。小数的初步认识只支配了一位小数和两位小数的认识以及一位小数的加减法计算，并且只要求初步把握。空间与图形领域的内容，支配了长方形和正方形的面积、对称两局部。 三、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联络实际的内容，为同学理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通

14、与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改良评价同学的方法，比方建立同学课堂发言的奇思妙语录等。 四、本学期教学的主要目的要求 1、经受探究两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，把握其计算方法，能正确地进展相应的计算。 2、初步认识小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正确地进展一位小数的加减法计算。 3、正确理解面积和面积单位的意义，会进展面积单位间的简洁换算。 4、经受探究长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。 5、进一步经受搜集和整理数据的过程，学会简洁条形统计图和统计表的制作。 6、学会分段统计的方法，理解复式统计表。

15、 7、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等学问解决生活中的一些简洁的实际问题，培育数学应用意识和解决问题的力量。 8、能对自己的学习及解决问题的过程进展简洁的评价，培育初步的反思意识。 9、在学习中培育计算认真、书写工整等良好的学习习惯。 五、教学措施 1、严格执行教学五仔细备课时注重原有学问对新学问的推动作用，加强同学迁移、类推力量的培育。 2、上课前结合同学实际状况做好复备课，并且作好课前预备，把新的教学理念运用与教学之中。 3、教学中培育同学的实际动手操作力量，让同学在动手的过程中自己发觉问题，解决问题。 4、加强估算与解决问题的教学内容，培育同学的思维力量和应用意识。 6、重视学问之

16、间的联络与综合，关心同学形成整体认知构造。 7、注重活动与练习形式多样。 8、增加理论活动，培育同学用所学学问解决实际问题的力量。 2021年人教版三班级数学下册教学方案(三) 一、班级状况分析 本班共有18名同学，其中男生11人，女生7人。通过上学期的训练与学习，同学的一些根本力量得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的看法良好。但是有一少局部同学过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一局部同学缺乏主动主动地学习习惯需要老师和家长的催促才能完成学习任务。 二、本册教材分析 本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数两位数

17、，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动。 本册教材依据同学所学学问和生活阅历，支配了两个理论活动，让同学运用所学问解决问题，培育同学的数学意识和理论力量。 本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。难点是培育同学分析问题，解决问题的力量以及应用数学的意识。 三、教学目的 1、使同学会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、

18、使同学初步认识简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使同学认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描绘行走的路途。 5、使同学认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、使同学认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道2