如何让学生在数学学习中体会到快乐和成功

1、如何让学生在数学学习中体会到快乐和成功 摘要：托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”快乐的感受是最好的学习的感情基础。在课堂上我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全全投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂效率。关键词：学习兴趣 激励评价 快乐体验 以趣促学 学习效率 学生一般都对数学学习缺乏兴趣，较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。学生眼中的数学，是埋头练习、计算,做不完的习题。怎样使我们的数学教学充满生机和活力呢?

2、最根本的解决途径就是：老师改变自己的教育思维和方法，让我们的孩子成为聪明的学习者，也就是要从学生的兴趣和学习方法入手。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”快乐的感受是最好地学习的感情基础。在课堂上我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全全投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂效率。在新课程教学探索中，我从以下几个方面努力，让学生在数学学习中体会到快乐和成功。一 营造轻松、生活化的数学情境，让学生趣味盎然的学习。数学源于生

3、活，生活中到处充满着数学，教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学生陶醉于数学情境之中。数学的教学内容比较抽、枯燥、无味，他没有形象生动的语言及故事情节，不易引起学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等手段使学生置身于数学情境中。（一）讲故事引起学生的兴趣。根据小学生爱听故事这一心理特点，我常把书上的数学知识与生活联系起来，编成一个个故事，以引起学生的注意力，激发学生学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。（二）用形象生动的语言来激发学生的学习兴趣。（三）小学低年级学生对于抽象的知识往往难以掌握，我就充分利用远程教育资源，采用多媒体课件教学，把抽象数

4、学具体化、形象化，激发学生的兴趣。二 开展生动活泼的数学活动，让学生在游戏活动中，轻松自如的学习。数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，并积极倡导以充实，有效地数学活动为载体，让学生探究掌握数学内容，体验领悟数学思维与方法，发展学生学习数学的积极情感。“学生并不是不喜欢数学知识，而是讨厌你给予他知识的这种方式。”传统的“老师讲，学生听；老师演示，学生观察”的教学既不符合新课程的要求，也不适应学生能力的发展。学生的数学学习过程是经历、体验知识发生发展的过程，是生动活泼、主动的和富有个性的过程。所以在教学过程中要善于激发学生的兴趣。玩乐游戏是儿童的天性，“通过游戏教学是所有教学活动的典范”。

5、在教学中，我经常设计相关的游戏。如，在教学“数的分解与组成”时，我设计了找朋友的游戏：小朋友拿着数字卡片，伴随着“找呀找呀找朋友”的旋律，相互找朋友，卡片上的数字能组成需要分解的数，就是一对好朋友。游戏教学，老师是组织者和引导者，大量的时间给学生游戏活动，孩子们在不知不觉中熟练了计算方法，掌握了新知识，教师的工作更高效。三 适当的组织竞赛活动，激发学生的学习兴趣。竞赛是激发学生学习积极性的有效手段。“国外许多心理学家的研究表明，在竞赛过程中学习兴趣和克服困难的毅力大增，因而多数人在比赛的情况下，学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。”在数学教学中，导入阶段的竞赛活动可以引起学生从胜负原因分析

6、中寻找规律，从而激发学生探究新知的欲望；教学新知过程中的竞赛活动，有助于激发学生勤于动脑的钻研探索精神，培养学生创造性思维的火花；巩固阶段的竞赛，对于促进学生运用所学知识形成技能是十分有益的；拓展延伸阶段的竞赛活动，可以培养学生将数学运用于实际生活的能力，以及多种实践能力。但是竞赛不能太多，要根据需要灵活设计组织，教师也要特别注意引导学生正确对待竞赛的胜负，培养学生积极向上的情感。四 展开激励评价，让学生在不断成功中感受快乐。人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。课堂上我把学生当作朋友，热情关心，循循善诱，最大限度的去挖掘学生的优点，进行“激励式”评价。 “你们听，这位同学说得多完整啊

7、！”“你说的真好！”“太棒了！”“你真聪明，老师佩服你！”等等，我在课堂上经常使用这些语言，强化学生的闪光点，强化学生的成功意识，优势意识以及良好的品行意识。“好孩子是夸出来的”，激励式的评语能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，在潜意识中产生向表扬目标努力的追求，对学习的态度是乐意的、主动地。通过积极的教学评价，使学生感受到成功的喜悦和快乐，品尝到甘甜的学习成果，获得心理上极大的满足，从而激发学生更持久的学习动力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子实在道出了乐学的意义，兴趣是教学成功的秘诀。“以趣促学”不但可以充分调动学生的积极性，使学生愉快的去思考，愉快地去活动，去主动学习。因此