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文档简介

1、资料来源:来自本人网络整理!祝您工作顺利!高考语文二轮复习方法 当下各地高中高三复习即将进入其次轮,那么毕竟怎样复习才符合教学规律呢?笔者不揣浅陋,谈谈自己粗浅的看法,令大家里手见笑了。 高三复习不管第几轮,都应遵循以下几个原那么:1、紧扣考纲、明确复习内容和重点;2、精讲相关学问(或由同学自行归纳),作为同学解题时的上位概念;3、老师作好范例讲解,教给同学详细的复习方法(或解题方法);4、组织同学训练,采纳合作学习的组织形式,充分互动,使复习获得大面积效率;5、采纳同学讲题的表达形式,使学问内化为语文学习的力量,进步尖子生的认知程度。 由于讲座时间短,我根据上述13点仅就诗歌鉴赏、文言翻译、

2、现代散文阅读、作文教学四个方面谈谈自己的详细看法(这都是我在复习教学中常常用法的方法)。 一、古诗鉴赏的复习 1、明确考点:鉴赏诗歌作品中的形象、语言及表达技巧;评价古诗的思想内容和的观点看法。 2、明确题型:简答题、填空题、客观题 3、明确命题点:就人物的生活详情挖掘内在的情感底蕴,(如2021年全国卷一、材料为唐诗人张藉的一首秋思诗,问此诗中写了生活中哪个寻常详情?表达了他什么样的情感?)分析写景方法(含挨次)(如2021卷2:材料为宋祁词木兰花:这首词上的上半阙是如何描写春色的?)作为诗眼(含炼字)的某个字词的含义与用法。(如宋祁这首词中的红杏枝头春意闹中的闹,你认为写的好不好,为什么?

3、)又如(2021年全国卷,材料为王维诗过积香寺,命题为泉声咽危石,日色冷青松两句中的诗眼是哪两个字?)意象的含义。(如2021卷三中考察晏几道词鹧鸪天,命题为为什么要描写杜鹃的啼叫声?又如2021广东卷,材料为杜甫诗江汉,命题为:诗中二、三联用了片云、秋风几个意象,分析其情景交融的意境)。分析主旨句蕴含的感情(如上首词中主旨句为天际岂是无归意,争奈归期不行期,命题为最终两句是什么意思?表达了怎样的思想感情?)写作技巧的作用(如2021天津卷中材料为李白的听蜀僧弹琴,命题为:结合全诗谈谈你对第四联不觉碧山暮,秋云暗几重的理解。不单考察对此联内容的理解,还考察此联的表达作用侧面描写)诗歌风格(如2

4、021辽宁卷,材料为苏轼词蝶恋花,命题为有人对此词整体评价为 絮飞花落,每易伤春,此为旷达语,你同意他的看法吗?)对诗歌类型的认识(如2021江苏卷,材料为柳中庸诗征人怨,命题为为什么说这是一首边塞诗?结合诗句详细说明)对意境的理解(如2021年福建卷,材料为朱淑真诗秋夜,命题为:简要分析诗人在这两句中是如何营造意境的?)对用典表达作用的分析(尚没有出现)、抒情方式(如2021年上海卷,材料为蒋捷诗听雨,命题为对悲欢离合总是情理解最精确的一项是)、诗歌体裁(如2021年全国春季卷,材料为韦应物诗闻雁,赵瑕诗寒塘,命题为这两首诗从体裁上看都是属于。、修辞,2021年全国卷,材料是李华诗春行即兴,

5、命题为这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法?请详细说明。另外还有一些省的考题考察了比照、拟人、夸大、衬托、比方、对偶、顶针等修辞格。 、评价。如2021年重庆卷材料是梅尧臣诗本溪命题为:有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人的怒愤之情,你同意那种看法:请说明理由,亦可另抒己见。 4、师生共同整理诗歌鉴赏常用术语,并理解这些术语的意思。这么做是为了在理论上武装同学头脑,建构他们的认知图式,作为鉴赏活动时的上位概念。 5、老师在范例教学时,教给同学完成不同命题的解题方法与思路。并且自命模拟试题,以期到达举一反。 二,稳固进步之成效。 第一步、分析高考试题,老师引路。 如

6、2021年全卷三鹧鸪天(晏几道)十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼,殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天际岂是无归意,争奈归期未可期。(问题)在这首诗中,为什么要描写杜鹃的啼叫声。 解析:先明确全诗主旨。查找主旨句(天际、争奈两句),由分析可知其主题为游子思乡。再由杜鹃这一意象学问可知。(也可从诗中声声只道不如归,联络行人一词可知):它的叫声像不如归去,以杜鹃的啼叫引发行人的惊梦觉,再联络最终两句,可知:行人不是不想回家,只是自己不能打算回去的日期。这样写表达了无法主宰自己的生活,浪迹天际有家难归的感慨。 归纳:解读这类诗时的思路应是:先整体感悟诗的主旨,联络意象的特

7、定含义,再联络关键词的意思,即可写出答案。 其次步:老师拟出模拟试题,让同学运用一样的思路与解法解答此模拟题,目的是稳固这一解题方法。 如:应物诗闻雁、赵瑕诗寒瑭: 故园渺何处?归思方悠哉。 淮南秋夜雨,高斋闻雁来。 晓发梳临水,寒塘坐见秋。 乡心正无限,一雁过南楼。 (问题)这两首诗为什么都写到雁? 师生共同解析:感悟两诗的主题,(借雁抒发乡愁),主旨句:归思方悠哉,乡心正无限。明确雁这一意象的含义:雁是留鸟,春秋迁徙。秋天,大雁南飞,常牵动游子的思乡之情,以物喻人,寄予思乡之情。 第三步,组织同学作几道意象诗,到达迁移形成力量。 每个命题点都以上述方法训练,效果应是抱负的。 三、文言翻译训

8、练的方法。 复习策略:让同学积累与记忆文言实词与虚词等古汉语学问。 详细方法:在第一轮复习时,老师教给同学归纳实词虚词等学问的方法,尤其应教给他们运用语法构造分析法来推断词类活用、句式的改变状况。然后组织同学自行归纳。 让同学学会在详细语境中认读实词,利用语法构造法推断虚词的用法与含义。 详细方法:找一些典型文言段落,老师作示范教学。 教给同学翻译的一般方法:对(译)、增(词)、删(字)、补(成分)、调(语序)。 例举:2021年全国卷a中要求翻译下面这句话: 夫陛下以一人之誉而召臣,一人之毁而去臣,臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。 解析阅卷时的关键词是以、毁、去。以为虚词,介词,这里表缘由,毁

9、依据语境:复有言其勇,使酒难近。季布认为这是有人在诋毁(或毁谤)他,所以,这里就译为毁谤。去这里是使动词,是使(之)去之意,即是赶走的意思。但同学翻译时难点还有召臣、有识、窥陛下也三处。召臣,很简单译为召见我,但从全文看,尤其是此句前有孝文召,欲以为御史大夫句,可见,召是召用的意思。有识不能译为有见识,用语法分析可以确定为有识之土;天下有识闻之有以窥陛下这个主谓短语是恐的宾语。其中有识应为短语中的主语。所以有识不能译为有见识,而应译为有见识的人也可译为有识之士。同理,窥陛下如译为窥测皇帝您时与全文的意思不符合,可见陛下不是窥的宾语。只是宾语的定语,宾语应是深浅(即城腑的深浅)。 由此可见,复习

10、时,应让同学归纳实词义项、虚词的用法、句式、词类活用,古今异义词等古汉语学问,使之网络化、秩序化、这样才便于进入同学们的认识构造,以便成为其认知策略的根底。 四、现代文学散文阅读的复习教学法。 1、明确考点: (1)理解(b) a、理解文中重要词语的含义; b、理解文中重要句子的含义。 (2)分析综合(c) a、挑选并整合义中的信息; b、分析文章构造,把握文章思路; c、归纳内容要点,概括中心愿思; d、分析概括在言语训的观点看法; e、依据文章内容进展推断和想象。 (3)鉴赏评价(e) a、鉴赏文学作品形象,语言和表达技巧; b、评价文章的思想内容和的观点看法; 以上考点,自科文和新科文阅

11、读检测侧重(1)(2)两点,文学教文阅读检测侧重(2)(3)两点。 2、复习文学散文涉及到的各种学问: 文学散文的特点:文学散文是有别于社科类散文的概念,它包括写景状物抒情的各类散文,也包括记人叙事类散文。常用记叙、描写、抒情议论等表现手法,但以记叙、描写和抒情为主。与其它散文体一样,它没有完好的故事情节,取材自由,表现方式敏捷,构造上具有形散神聚的特点。 散文的线索及其作用;散文的思路与构造;散文的主题(含观点与看法)及其表达;散文的各种表达技巧;散文中的意象、意境以及其它形象的作用。 以上内容的把握为同学答题时奠定了认知根底。 3、明确高考中涉及到的阅读文学散文的各种思维力量(即挑选、整合

12、、分析、概括,评价)。 这是复习训练时的重点。应先单项训练,再综合训练,既可以选取一些文章的相近文段,作这些力量的训练,也可在综合训练时侧重某一点强化训练。如2021年全国卷,材料为牛汉文绵绵土,其中的14小题(本文描写的绵绵土有哪些特点?)重在考察考生挑选信息的力量,当然就可用来训练的例子(即把文中5、6两段视为例文),此考卷的15题(从全文看,为什么一踏上大沙漠,就全身心激荡着近乎重逢的狂喜?)所涉及到的2、3、4、5段文字可作为挑选与整合训练的例文。 4、下面详细谈谈训练这些语文阅读力量的一般方法。 挑选信息。首先,依据题目要求找到相关段落,再从相关段落中找到关键词关键句,稍加整合就可以

13、了。 整合信息。整合就是把挑选出来的各个信息用一句或几句话将其串联起来,或分层次表达。所以挑选信息是整合的根底,只有挑选精确,才能整合得精确。 分析,既有对全文构造和主旨的分析,也有部分问题的分析,分析就是要找出问题的因果、条件关系,或者分析出文章的构造关系。分析常用来解决答复理由的考题,或考察同学对文章思想内容和观点看法的评价。如2021年全国卷第17小题(对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写,寄予了什么样的思想感情?)这道题就得用分析与概括的方法。先分析文章两个局部各写了什么内容,找出文心所在(即其次局部),找到两局部的关系(即其次局部是全文的中心所在,第一局部是因为与后者的关系才有了意

14、义),然后对这两局部内容进展提练归纳,对其中心愿思进展概括。 概括,概括的方法是从文中找到要点(也可能是关键句),然后把这些要点提炼成一句话,文学散文的概括比议论文、说明文的概括要难,议论文说明文中常有中心句,中心句即可统领一段或全文的观点,而文学散文中经常是详细琐粹的记叙或描写中隐藏着文章的主旨或要点,所以要擅长透过现象看到本质。如解答此卷17题时,就要挑选出那些重要的语句(即暗寓看法和感情的语句)。如谁也不敢亵读,对家乡绵绵土的恋情、如今我最终找到了绵绵土的发祥地,但一经触到了与母体里相像的暖和的绵绵土,生命就像又回到了母体里安生地睡去。从中可以概括出写沙漠是表,寄予对家乡的喜爱之情才是真

15、正目的。 鉴赏。(1)鉴赏文学作品中的人物形象,要从文章动身,将对人物的定性推断和详细分析结合起来。如鉴赏小说祝愿中祥林嫂这个人物形象,既要指出她是患病封建礼教迫害摧残的旧时代女性的悲剧形象,又要分析小说中表现她悲剧性格和命运的种种典型大事。(2)鉴赏文章语言技巧,要理解词语的一般意义和用法,要理解不同句式的不同特点,然后在文章详细的语境中分析鉴别,通过横向纵向比拟,体会其用法址意义,进而总结出语言运用的技巧、风格及其作用。(3)要寻求语言背后的隐含信息。语言有表层义、有隐含义。仅仅知晓语言的表层义,无法精确深化地鉴赏语言,只有结合语言的深层意义,才会真正洞晓语言的魅力。荷花淀中,水生嫂说怎么

16、了?你,仅仅从表层上看,这种语言表达也没有什么新巧之处,但真正讨论语言背后的东西,我们才会感觉到这种倒装手法对表现水生嫂的关爱、惊异之情的重要作用。(4)鉴赏罚清楚评价文章的表达方式,首先是要辨明表达方式的一般特征,然后依据不同表达方式的特点并结合文章详细内容,恰如其分地理解其含义和作用。解答这类题目的详细方法当然要随文章的实际而改变,但有一个可借鉴的根本程式,就是将语言或表现手法的特点和它在文中的详细作用结合起来。如1988年全国高考试题第28题问在第三自然段中写自己种太阳花的经受,这样写有什么作用?答案是反衬(手法特点)玉簪花生命力之强(详细作用)。 在教学这些语文力量时,老师先示范,然后

17、按照循序渐进的教学原那么,让同学先作粗浅的题目,再作较难的题目。每次训练都要让同学自己独立完成,然后在小组里沟通、争论、讲题。到达力量迁移的目的。在单项训练后再综合训练(即布置完好的阅读材料,命几个题目)。 五、作文训练的方法: 1、命题趋向:供料作文十话题 作文 2、分析优秀作文,明确写作标准 3、明确这种命题的特点:材料即范围(内容与含义);比过去供料作文开放,不限于写议论文。 4、材料的处理:作为引子;作为论据;提炼观点;作为故事情节的根底。 5、作文训练的策略和方法: 高三阶段正进入总复习,各科复习压力很大,许多老师就放弃了作文指导和训练,只在月考时才让同学写作文,这种教法对进步同学作

18、文程度效果很差。正确的教学策略应当是:高三的第一学期仍应坚持每周写一篇作文,且每次作文前都应先由老师进展作文指导,每次作文后,老师先选择优、中、差三类习作细心修改,然后进展小型讲评,给同学明示此作文题的正确审题与成文方法,然后让同学相互修改。老师收回作文本后再扫瞄一下,进展其次次讲评。这样,既减轻了老师的负担,又使同学在互批中渐渐进步了辨识优劣作文的程度,进步了审题、选体、选材、构思、表达等多方面的力量,何乐而不为呢? 再那么,应让同学买一本高程度的作文辅导书,让同学在课余时间有选择地阅读背诵。 我的看法是让同学自选2-3个主流文体(当然是自己喜爱的文体),然后从这个作文辅导书中琢磨这些文体的写法(当然要从总分值作文及其评语、写作指导中领悟)。再选择12个另类文体,理解这些文体的文体特点与写法。 除此外,还要强化审题、选体、选材、构思、剪材的训练,审题要明确材料中的立意倾向;选体要明确是何种文题型(话题作文、供材料作文),就选择何种文体写作;选材要确定现实题材还是历史题材,抑或是书本内

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