小学六年级语文模拟试题及答案1109318632

1、清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： :/qinghua.yeryy / 清华大学英语教授50年研究成果小学六年级语文模拟试题及答案一、 按照词语的意思给已经标注出读音的字选择正确的字型。1、jn （ ）工 *a 竣b 峻 c 骏 d 俊2、 xn（ ）喜若狂 *a 新 b 欣 c 心 d 昕3、 su（ ）道 *a 隧b 遂 c 燧 d 髓4、 要xi（ ） *a 挟 b 侠 c 峡 d 狭5、 pin（ ）局 *a 骗b 遍 c 偏 d 扁二、 给下列词语中加横线的字选择正确的读音。 破涕为（ ）笑a wib wi *藐（ ）视a mio b mi * 三、 给下列句子画

2、横线的词语的选择正确的释义。1、 死去元知万事空，但悲不见九州同。 *元（ ） a 原本 b 钱 c 就 同（ ） a 统一 b 一同 c 认同 2、国破山河在，城春草木深。 *破（ ） a 破坏 b 攻破 c 破败3、苟能制侵陵，岂在多杀伤。 *苟（ ） a 如果 b 就算 c 真是 岂（ ） a 不 b 难道 c 岂有此理 4、吾欲之南海，何如？*之（ ） a 去，前往 b 助词，没有意义 c 它5、吾数年来欲买舟而下。*买舟（ ） a 买船 b 造船c 雇船6、蜀之鄙有二僧。 *鄙（ ） a 鄙视 b 卑鄙c 边境四、 判断下列说法正确与否，正确的选a ，错误的b。1、示儿这首诗表达了伟

3、大的爱国诗人陆游期望祖国统一的思想感情。（ ）*2、我看见了大海这一课中看海的意思是指看到了生活的海洋，能够在生活的海洋中生存自立。（ ）*备注 ：* 表示容易试题 *表示中等难度的试题 *表示高难度的试题。小学六年级语文模拟试题答案一、按照词语的意思给已经标注出读音的字选择正确的字型。1、jn （ a ）工 *a 竣b 峻 c 骏 d 俊2、 xn（ b ）喜若狂 *a 新 b 欣 c 心 d 昕3、 su（ a ）道 *a 隧b 遂 c 燧 d 髓4、 要xi（ a ） *a 挟 b 侠 c 峡 d 狭5、 pin（ a ）局 *a 骗b 遍 c 偏 d 扁二、给下列词语中加横线的字选择正

4、确的读音。破涕为（ a ）笑 a wi b wi *藐（ a ）视 a mio b mi * 三、给下列句子画横线的词语的选择正确的释义。1、 死去元知万事空，但悲不见九州同。 *元（ a ） a 原本 b 钱 c 就 同（ a ） a 统一 b 一同 c 认同 2、国破山河在，城春草木深。 *破（ c ） a 破坏 b 攻破 c 破败3、苟能制侵陵，岂在多杀伤。 *苟（ a ） a 如果 b 就算 c 真是 岂（ b ） a 不 b 难道 c 岂有此理 4、吾欲之南海，何如？*之（ a ） a 去，前往 b 助词，没有意义 c 它5、吾数年来欲买舟而下。*买舟（ c ） a 买船 b 造船c

5、 雇船6、蜀之鄙有二僧。 *鄙（ c ）a 鄙视 b 卑鄙c 边境四、判断下列说法正确与否，正确的选a ，错误的b。1、示儿这首诗表达了伟大的爱国诗人陆游期望祖国统一的思想感情。（ a ）*2、我看见了大海这一课中看海的意思是指看到了生活的海洋，能够在生活的海洋中生存自立。（ a ）*备注 ：* 表示容易试题 *表示中等难度的试题 *表示高难度的试题。清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： :/qinghua.yeryy / 清华大学英语教授研究组提供英语单词发音规律英语语音名词解释 1音节 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单

6、独构成音节（m n l例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。 0-01 2音节的划分 在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长元音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短元音，则辅字组属于前面一个音节。例如：长元音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短元音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weat

7、h-er 0-02 3重读音节 单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 0-03 4开音节 绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如：name these bike home ex-cuse. 0-04 5闭音节 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup 0-05 6

8、双音节词重读规则 双音节词的第一个音节通常是重读音节。例如：stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn in-deed 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：about before excuse repair for-get-ful in-ven-tor 0-06 7多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读。例如：el-e-phant con-grat-u-la-tion词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音

9、节上重读。例如：scientific impression nation 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a 在开音节中 ei name plane Jane baby cake 1-01 在闭音节中 bag dad hat map black back 1-02 e 在开音节中 i: he these me Chinese 1-03 在闭音节中 e bed let pen desk yes egg 1-04 i 在开音节中 ai bike fly drive time nice kite 1-05 在闭音节中 i fish big drink sit mil

10、k swim 1-06 o 在开音节中 u those close go hoe home no 1-07 在闭音节中 clock not box shop sock 1-08 u 在开音节中 ju: student excuse duty Tuesday 1-09 在闭音节中 bus cup jump much lunch 1-10 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读u:音，例如：June blue ruler super 1-11 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a China another woman breakfast 2-01

11、 i orange comrade village cabbage 2-02 e hundred student open moment 2-03 i chicken pocket begin children 2-04 i /i holiday beautiful family animal 2-05 ai exercise satellite 2-06 o second tonight somebody welcome 2-07 u also zero photo 2-08 u autumn difficult 2-09 ju(:) popular congratulation Janua

12、ry 2-10 动词中的a如果处在开音节位置，a读ei音，例如：operate 2-11 u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读u(:)音，例如：July influence February issue 2-12 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作音，也可以读作i音。 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a在w音后面 want what watch wash quality 3-01 a在f n sk ph sp ss st th前 : after plant graph ask grasp glass fast fa

13、ther 3-02 i在-nd -ld和gh前 ai find child light high 3-03 o在-st -ld前 ou most postcard old cold 3-04 o在m n v th前 come monkey love mother 3-05 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 arar在w音后面 : car farm dark sharpener 4-01 : warm quarter towards 4-02 oror在w音后面 : forty morning short 4-03 : word worker worse

14、4-04 er ir ur : certainly bird Thursday 4-05 辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例如： carry berry mirror sorry hurry 4-06 -r音节元音字组在非重读音节中通常读音，例如：dollar teacher martyr comfort Saturday 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 are care dare hare 5-01 ere i here mere 5-02 ire ai fire hire wire 5-03

15、ore : more score before 5-04 ure ju pure cure 5-05 完整的-re音节are ere ire ore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读音，例如：picture pleasure 非重读音节中-re音节的变体通常发r音，例如：salary 5-06 重读音节中元音字母加r，再加非重读元字组时，元音字母和r构成-re音节的变体，按-re音节拼读规则拼读，字母r读r音。例如：parent zero inspiring story during 5-07 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。例如：orange very American

16、 paragraph forest spirit 5-08 六、元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 ai/ay ei afraid rain wait day play 6-01 air air hair chair pair repair 6-02 alal在f m前 : small ball talk wall all 6-03 :l always also salt almost 6-04 : half calm 6-05 au/aw : autumn daughter draw 6-06 ea i: teach easy cheap please 6-07 e

17、 heavy bread sweater weather 6-08 ei break great 6-09 ear i hear dear near clear year 6-10 bear pear wear swear 6-11 : earth learn early 6-12 ee i: jeep week green three 6-13 eer i pioneer deer beer 6-14 ei/ey ei eight neighbour they 6-15 eu/ew在 j l r 后 ju: new few newspaper 6-16 u: flew brew jewelr

18、y 6-17 ie/s音后拼写为ei i: piece field receive seize 6-18 oa ou coat Joan boat goal 6-19 oar/oor : roar board door floor 6-20 oi/oy i noise point boy toilet 6-21 oo u: broom food tooth school 6-22 u book look cook foot good 6-23 ou/ow au flower house count down 6-24 u know row throw though 6-25 young cou

19、ntry enough 6-26 u: group you soup through 6-27 our : course your four 6-28 au our hour ours 6-29 : journey 6-30 uiui 在j l r s后 ju:i fluid suicide tuition 6-31 u: juice fruit suit 6-32 九、辅字组的读音 辅字组 读 音 例 词 编 号 b b bike bus bag 9-01 / bomb tomb lamb climb 9-02 cc在e前或在i/y前 k cake picture coat music 9-

20、03 s face decide cinema 9-04 ch much chick rich teacher 9-05 k school headache chemistry 9-06 machine Chicago 9-07 -ck k cock pocket black knock 9-08 d d doctor bread hand day 9-09 -dge bridge fridge 9-10 dr- dr children driver drink 9-11 f f five four breakfast 9-12 gg在e i/y前 bag gardon go 9-13 ora

21、nge large German 9-14 -ghgh- f cough enough rough 9-15 sorghum spaghetti ghost 9-16 gu- -gue guess league dialogue guitar 9-17 w language anguish penguin 9-18 h h hot head house hand 9-19 / hour honest honor 9-20 j jeep jar joke join July 9-21 k k kind bike skate make week 9-22 kn- n knife know knoc

22、k 9-23 l l life milk school tall 9-24 m m monkey come tomato 9-25 -mn m autumn column solemn 9-26 nn在k g音前 n not shine ten note 9-27 ? uncle thank hungry 9-28 -ng ? morning young wrong 9-29 p p paper plane pig ship pen 9-30 ph f elephant photo telephone 9-31 -q/-que k Iraq cheque 9-32 qu- kw quality

23、 quite quarter 9-33 r r red rubber ruler 9-34 s在音节开头或清辅音前在元音字母间或浊辅音前 s sit sleep desk 9-35 z music husband 9-36 sc- sk scarlet scout Scotland 9-37 s muscle science 9-38 sh she fish shirt wash 9-39 t在通常情况下在弱读字母ia ie io前 t ten letter meet 9-40 patient nation 9-41 tch watch catch match 9-42 th在通常情况下在冠词

24、 代词 介词 连词中在词尾-the -ther中 thin thirty method 9-43 the these with than 9-44 clothe father weather 9-45 tr- tr tree train country truck 9-46 v v very voice love leave 9-47 w w week win wake sweet wait 9-48 / answer two 9-49 wh-wh-在字母o前 w what when white why 9-50 h who whose whole 9-51 x在重读元音前 ks box te

25、xt exercise 9-52 gz example exist exact 9-53 wr- r write wrong wrist 9-54 y- j yes yard yellow young 9-55 z z puzzle zero zoo 9-56清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： :/qinghua.yeryy / 清华大学英语教授研究组提供 常州市觅渡桥小学2008学年第二学期英语学科工作总结觅小 钱伊琳本学期，我们英语学科发展中心根据学校的总体发展思路，结合部门实际积极开展各项研究工作。根据本学期计划，回顾具体工作的完成情况，我们觉得本学期是“完成了既定任

26、务，取得了部分成绩，发现了某些问题，引发了一些思考”。一、 完成既定任务（一）创建和谐教研组-学科建设1加强队伍建设本学期，英语教研组积极加强学科队伍建设，去年张伟老师被评为常州市第八批学科带头人，目前，组内拥有2名常州市学科带头人、1名常州市骨干教师、2名区学科带头人、1名区骨干教师。市教研室胡澄宜老师来学校调研后，对于我们教研组老师在活动过程中表现出的协作共进意识十分赞赏，她评价我们是“一个和谐、上进的英语教研组。”2开展课题研究本学年，教研组以课题研究为把手，将“十一五”课题和新基础教育研究进行整合，在实际的研究过程中，各有侧重点。我们通过加强教育理论学习、开展课堂教学实践、深入课后分析

27、探讨、撰写反思小结等研究活动，以科研为把手促进教学质量的提高，促进教师专业能力的提升，促进英语学科的和谐发展。本学年，已完成的研究活动如下：理论学习时间主题形式主要参与者2月11日理论学习“如何开展小组合作学习”学习交流研讨钱伊琳理论导读2月18日读书活动（交流寒假和近期读书心得）、贯彻教研计划学习交流研讨全体英语教师4月8日理论学习英语阅读的指导1节课学习张伟理论导读4月22日理论学习语法教学1节课学习徐小莉理论导读5月20日理论学习“词汇教学中的思维训练”1节课学习张伟理论导读专题研讨课时间主题形式主要参与者2月25日四年级句型教学研究（小组合作学习的有效性研究）2节研究课2节课研讨季红妹

28、、王珏上课；徐海艳主评3月11日 高年级阅读教学课型研究（阅读的方法、阅读的材料、阅读的反馈）1节研究课2节课研讨刘海英（六年级）上课；钱伊琳主评4月8日四年级句型教学研究（小组合作学习的有效性研究）1节研究课2节课研讨张金丽上重建课；王静主评4月22日高年级语法课型研究1节研究课2节课研讨曹旭君（五年级）上课；仇文静主评5月6日高年级语法课型研究1节研究课2节课研讨仇文静（五年级）上课；张伟主评5月20日三年级词汇教学研究（词汇与思维发展）1节研究课2节课研讨杨丽萍上课；曹旭君主评3校本化年段目标的制订我们现在从只注重一招一式的模仿研究逐步在思考怎样依据“新基础教育英语教学实施纲要”（左焕琪

29、老师修订）来建构我们觅小校本化的年段目标和实施意见。本学期，我们学习了相关的”教学实施纲要”，并进行了初步的思考，现正着手根据我校的实际情况来建构校本化的年段目标和实施意见。在研讨时，我们一致认识到：“实施纲要”校本化将为我校英语教学改革注入新的活力，将能更大地满足学生的个性发展需求，将给我们教师的专业发展提供更多的空间。 “纲要”校本化极大地满足了学生的个性发展需求 我校在一、二年级就开设英语课，而且使用的教材是上海版牛津英语。根据我们学校低年级英语课时的安排，制订适合学生的教学纲要，以更好地培养学生在低年级的英语学习兴趣。纲要的制订和实施适合学生的学情，为学生提供了广阔空间，为孩子们打开一

30、扇智慧之窗。纲要的实施和制订同样也为教师提供了创造的空间。“纲要”校本化凝聚着教师们的智慧“纲要”校本化建构给老师们一份压力，一种责任，一种渴望，让老师们在实践中能充分发挥自己的聪明才智，使老师不只掌握本年段教学要求，同时能更上位的了解整个小学阶段英语学科培养目标，更准确的把握整个小学阶段英语教学的知识体系。在去年课题研究的基础上，进行了校本化年段目标的制订。根据不同年段的特点和我校学生的英语学习情况，从教学目标、教学内容、教学方法策略、教学重难点等方面开展了热烈的讨论，着手制订具有我校特色的年段学习纲要，以便更好地指导我校的英语教学，形成我校特有的英语风格特色。4加强备课组建设本学期我们继续

31、加强备课组建设，明确各年段备课组长的职责，在备课组内充分研讨的基础上确定年段备课组计划，开展备课组研究活动，活动重心下移，充分调动备课组长的积极性，发挥她们的骨干引领作用，教研组则对她们的工作给予支持与帮助。比如，本学期四年级备课组在教研组支持下承担了区英语公开研究活动的重要任务，六年级备课组在教研组支持下承担了区对我校“十一五”课题研究的调研活动，二年级备课组组织了“字母专项检测”活动等。（二）探索发展突破口-教师发展1、提升教师专业能力。（1）在组内开展教育教学理论学习，学习内容结合“十一五”课题和新基础教育理论，导读叶澜老师的“重建课堂教学价值观”和左焕琪老师的“新基础教育外语改革报告”

32、，学习之后每位教师写一篇学习心得或感悟，上传校园网。中心组实验教师重点学习卜玉华老师的“课堂教学的现实起点和可能起点”，研究如何用“新基础”理念备课和分析自己的课堂。（2）开展命题能力系统培训，邀请市教研市英语专家胡澄宜老师来校进行命题能力培训，然后组织进行命题能力考核（统一要求、指定年级、限时命题、定点考核），所有英语教师都积极认真参与了这项活动。2、 参加各种技能大赛和公开教学活动。在市、区英语教师技能大赛中王珏获口语表达市三等奖、区一等奖,唐丽君获口语表达区一等奖，刘海英获教学设计与说课区一等奖，曹旭君获教学设计与说课区二等奖；在区青年教师素质大赛中，仇文静老师获区一等奖；在新基础调研活

33、动中，曹旭珺、汤晓茹老师展示了我校英语老师的良好专业素质；在区级示范课活动中，王珏、季红妹两位老师的研究课获得了听课老师的一致好评；本学期我们校级层面的课堂教学研究活动采取了自下而上的申报方式，围绕主题开展了有质量的校级课堂教学活动，在此过程中汤晓茹、刘海英、曹旭珺、仇文静、王珏、季红妹、张金丽、杨丽萍等老师都能积极参与,认真准备，表现较为突出。3、 本学期我们进行了“自然英语”软件培训活动。该软件可以用来制作课件、语音录制、英文学习等，对于教师的专业水平提升、辅助教学等很有帮助。通过培训，教师掌握了基本应用该软件的方法，在下学期准备全面推广应用。4、 本学年，英语组教师教科研和专业成长方面获

34、得了可喜的成绩：序号姓名奖项奖次时间1钱伊琳市年会论文一等奖09，12张伟市年会论文三等奖09，13张伟市学科带头人市级0924张伟常州教育报发表0945张伟区“教海探航”一等奖0966王静教育研究与评论发表097周雯市年会论文二等奖09，18刘海英市年会论文三等奖09，19刘海英区英语教师技能大赛教学设计与说课一等奖09，410仇文静区青年教师素质大赛一等奖09，311曹旭君区英语教师技能大赛教学设计与说课二等奖09，412王珏市英语教师技能大赛中口语表达三等奖09，513王珏区英语教师技能大赛中口语表达一等奖09，414唐丽君区英语教师技能大赛中口语表达一等奖09，4（三）寻找特长展示平台

35、-学生发展1.校级英语活动：本学期学生英语角活动一共开展了10次，外籍教师课堂组织形式灵活多样、气氛活跃；学生大胆开口、积极发言，英语口语表达能力有了一定提高，学生的英语学习热情高涨。 2.国家级英语竞赛：2009年寒假期间，我校有8名小选手赴北京参加了2008-2009年度“星星火炬”全国少年儿童英语风采展示活动全国总决赛，取得了较好的成绩，共获得了一名银奖，三名铜奖。3.省级英语竞赛：我校夏雨琪和施韵同学获江苏省英语风采大赛特等奖。二、发现某些问题1、学科第一责任人对学科建设的思路不开阔，缺乏对整体发展的目标方向把握，没有找到创建学科特色的突破点，往往只注重具体的人和事，没有能够全面思考、

36、整体规划学科的发展。2、 各项活动安排以点状形式展开，往往如蜻蜓点水般地浮于表面，缺乏紧密系列性和关联性，没有进行有机的整合。3、 师资队伍断层，进入五级梯队的英语教师都是三十二岁以上的老教师。其他青年教师工作比较被动，虽然参与研究，但是缺乏主动性，工作中有时存在任务观点，以完成任务为目的，没有创造性地进行思考。还有理论与实践的结合能力缺乏，虽然教学上有亮点、有想法，但不能归纳总结，论文质量不高，缺乏教育教学论文撰写的热情和自信，所以尽管有课、有学科竞赛获奖、有指导学生竞赛获奖，但没有论文，所以迟迟不能迈入区、市级优秀英语教师队伍。4、在教研活动中，组员之间对于课题研究和日常教学研究讨论得比较

37、多一些，偏重于学科教学研究，缺乏对教育经验的分享，对青年教师的班级管理、突发事件的处理、教育沟通等方面的指导培养还不够重视。三、引发一些思考思考一：学科主任要主动与分管校长沟通，在分管校长的指导下深入思考学科建设目标，把握发展方向，理清思路，不断提高管理能力和水平。同时学科主任与教研组长之间要加强交流，共同寻找学科特色亮点，研究学年工作重点和学期工作要点，形成科学高效的工作程序，合理分工，责任到人，确保中心工作能落到实处。思考二：活动的安排虽然基本都落实但一些过程性资料的收集、检查、梳理意识不强，活动前延了但后续还不够，所以显得研究不够深入，活动的效益不能放大。因此，需要调动活动参与者的主动性

38、，发挥备课组的作用，支持备课组长工作，明确备课组长备课组内核心地位，使其逐步具备研究责任人意识，具备一定组织开展研究的能力，使前移质量提高。教研组进一步建立研究活动过程督导体系，明确过程性资料的质量要求和时间限定，活动后进行一定范围的评比或推介，使后续效益放大。思考三：青年教师的培养除了手把手的扶持外，更要思考如何激发其内在的需求，除了物质奖励外，精神鼓励十分重要。在青年教师中要树立肯干、肯思考、肯研究的典型，鼓励积极进取、努力向优秀队伍靠拢，反对得过且过、浑浑噩噩混日子，专业不求发展，甚至消极应付的状态。在青年教师遇到发展瓶颈时要及时给予支持帮助，但帮助要把握度，要在立足自我努力的基础上给予

39、真诚实在的指导，杜绝空洞的、不切实际的、甚至会产生副作用的言论或做法。思考四：教研活动中学科专业研究需要重视，同时还要考虑教师职业的特性，教学活动也有教育性，英语教师首先是教师，其次才有学科特点，因此在今后的教研活动中要针对教师深感困惑的教育问题，如学困生（问题学生）的教育、班级管理、突发事件（英语课堂）处理、家校联系、英语教师与班主任或其他学科教师的协作沟通、不同年段英语教师之间的沟通、学生矛盾的处理、心理压力的缓解和调试、如何防治教师职业病等方面有选择的、分阶段的进行专题研讨，使教师不仅专业成长、身心更能愉悦健康。2009年6月清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： :/q

40、inghua.yeryy / 清华大学英语教授研究组提供阳光小学六年级第五单元测试卷(20042005学年第一学期)班别_姓名_座号_积累、运用(30分)一、 看拼音,写词语。(5分) chn hu qdtng xi ch bn jn shn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给带点的字选出正确读音画“”。(2分)腼腆(tin din) 兴奋(xng xng) 引入歧途(j q) 临行(xng hng)三、 找出错别字画上“”,改后写在括号里。(2分)母复中的抬儿在现了从简单生命进化成人的过陈。( ) ( ) ( ) ( )四、 选词填空。(5分)奖励 鼓励 勉励 激励(1)每当我学

41、习中遇到困难,老师总是热情地( )我。(2)总结会上,辅导员刘老师( )我们继续努力,争取更大的进步。(3)有关部门对有突出贡献的科技人员进行( ) 剧烈 激烈(1)对于大象的重量,大臣们进行了( )的争论。(2)金融风暴引起东南亚国家的( )动荡。五、 修改病句。(4分)（1）他在默默无语地诵读古诗游子吟。_ （2） 我回忆起九岁时发现胚胎的过去了的往事时,感到十分自豪。_六、仿照例子，根据提示填写学过的古诗词名句。（3分）思念亲人：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。1、珍惜时间： 2、思念家乡： 3、歌颂母爱： 七、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来，并回答问题。（4分）愿乘风破万里浪

42、愿者上钩青山遮不住 尽是输（书）姜太翁钓鱼 甘面壁读十年书孔夫子搬家 毕竟东流去小学语文学习中，我最难忘的名句是： 原因在于： 。八、学校教美术的张老师很爱画画，他有一个可爱的女儿。如果请你介绍张老师的情况，下列哪一项能准确表达（）（2分）A、爱画画的张老师有一个可爱的小女儿。B、张老师很爱自己可爱的小女儿。C、张老师有一个爱画画的可爱小女儿。D、张老师可爱的小女儿爱画画。九、根据下面所描绘的情景，回答下列问题。（3分）小红不小心摔伤了腿，住进了医院。周末你提着水果去医院看他。这时，你会说： 阅读(30分)(一) 读课文片段,回答问题。(14分)记得七八岁的时候,我写了第一首诗,母亲一念完那首

43、诗,眼睛发亮,兴奋得嚷道：“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我,不住地赞扬。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她诗确是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 妈妈 爸爸什么时候回来 我红着脸问。我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲抚摸我的脑袋,笑着说。整个下午我都怀着一种自豪等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围画上了一圈花边。将近七点钟的时侯,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。（1） 给第二段没有标点的地方加上标点。(2分)（2） “誊”字用音序查字法应查( ),用部首查字法应查( )部。(2分)（3

44、） 写母亲看诗后的神态的词有两个：_、_;写母亲赞扬我以后我的神态的词有两个:_、_。(2分)（4） 默读带横线的句子,然后自己提出问题自己回答。(4分)问题:_答_（5） 当母亲赞扬我的诗写得精彩极了后,我是怎样想?又是怎样做的?(4分)_（二）课外阅读短文,回答问题。(16分) 佛瑞迪当时只有16岁，在暑假来临的时候，他对爸爸说：“爹，我不要整个夏天都向你伸手要钱，我要找个工作。”父亲从震惊中恢复过来之后对佛瑞迪说：“好啊，佛瑞迪，我会想办法给你找个工作，但恐怕不容易，现在正是人浮于事的时候。”“你没有弄清楚我的意思，我并不是要您给我找个工作，我要自己来找，再说，您也不要那么消极，虽然现在

45、人浮于事，我还是可以找个工作，因为有些人总是可以找到工作的。”“哪些人?”父亲带着怀疑问。“那些会动脑筋的人。”儿子回答说。佛瑞迪在“事求人”广告中仔细寻找，找到了一个很适合他专长的工作。广告上说找工作的人要在第二天早上8点钟到达42街的一个地方。佛瑞迪并没有等到8点钟，而在7点45分就到了那儿，即使如此，那时也已经有20个求职者排在前面，他是第21位。怎样才能引起主试者的特别注意而赢得职位呢?，根据佛瑞迪所说，只有一件事可做：动脑筋思索。于是他进入那最令人痛苦也最令人快乐的程序：思索。在真正思索的时候，总是会想出办法的，佛瑞迪就想出了一个办法。他拿出一张纸，在上面写了一些东西，然后折得整整齐

46、齐，走向秘书小姐，恭敬地对她说：“小姐，请马上把这张纸条交给你的老板，这非常重要!”秘书小姐是一名老手。她直觉到，这个小伙子身上散发着一种高级职员的气质，她把纸条收下了。“好啊，让我来看看这张纸条。”秘书小姐看了纸条不禁笑了起来，并立刻站起来回身走进老板的办公室，把纸条放在老板的桌上。老板看了，紧锁的眉头放松了，他大声笑了起来，因为纸条上写着：“先生，我排在队伍的第21位，在您看到我之前，请不要做出决定。”他是不是得到了工作?当然!这是他善动脑筋的应有结果。是的，一个会动脑筋思索的人总能把握住问题，并能解决它或者想出一种新的办法，给人以启发。佛瑞迪就是这样一个人。1、给短文加上一个恰当的标题，填在横线上。（2分）2、文中“人浮于事”的意思是 （2分）3、请把文中划线的句