新建语文教学抓好“五个一”

1、语文教学抓好“五个一”门古中小学 【摘要】学语文，是一个不断积累沉淀的过程，靠的是平时的点滴累加，天长日久，细流汇成江河，跬步终至千里。【关键词】语文 学习 积累学语文不像学数学，它是一个不断积累沉淀的过程，靠的是平时的点滴累加，天长日久，细流汇成江河，跬步终至千里。每堂一则故事，每天一个成语，每周一首古诗，每月一本新书，每年一册文集，抓好这“五个一”工程，不愁学生的语文学习能力提不高。一、每堂讲听一则故事从呱呱坠地，到蹒跚学步，再到跨进学校，故事总是伴随着孩子的成长，古今中外的经典故事，滋养着孩子的精神家园，故事能使心灵得到净化，境界得到提升。只要说是听故事，孩子们便不吵了，听话了。听完故事

2、，他们又会悄悄地自我对照，改掉身上存在的毛病。因此，让故事这一课程资源走进课堂，走进学生的生活，显得非常有必要。我在整个小学阶段，始终坚持每节课课前安排一个故事，以稳定学生的注意力，调动他们的学习积极性。在低段安排听录音，看录像，或者听我讲故事，内容大多浅显易懂，情节简单，人物较少，取材多来源于(365夜故事格林童话安徒生童话伊索寓言等。到了高年级，我让学生上台讲，他们会从书报上精心挑选情节曲折、主题积极的故事，学着录音机里的腔调，模仿老师的语气，讲给同学们听。讲的人眉飞色舞，绘声绘色，听的人自然津津有味，乐小可支。有的同学还将家庭里、校园中、社会上发生的事情编成故事讲给大家听，有的甚至讲国际

3、时讯、体坛快讯、综艺信息，常常博得阵阵掌声，赢来朗朗笑声。可以说，故事丰富了我的语文课堂，激发与保持了学生对语文课持久的兴趣，学生从故事中明白了不少事理，知道了该如何为人处世，待人接物。每堂课讲听一则故事，还培养了学生大胆发言的习惯，提高了他们的口头表达能力，提高了他们的作文能力，养成了他们观察生活、关注现实的良好品质，帮助他们健康快乐地成长。二、每天抄听一个成语准备一个摘抄本，记录下平时阅读中发现的佳词妙句，这是学习语文的一个传统方法。而成语是中华文化的瑰宝，是语言之花，它言简意赅，有特定的含义和固定的结构。作文时恰如其分地运用几个成语，或说话时恰到好处地来上几个成语，能体现一个人的文化修养

4、和知识储备存量。在摘抄本上专辟一个栏目，每天抄一个辟语，日积月累，数量会相当可观。具体方法是：每天由老师在张贴栏里或黑板上选抄一个成语，注上拼音，写出含义，特别注明关键字的意思，指出容易写错的汉字或容易读错的拼音，再要求学生抄下来。过一段时间，检查一下学生摘抄的情况，表扬抄得好的同学，并进行成语知识竞赛，或成语接龙，或成语填空，或成语释义，或成语改错或成语听写，真正做到让抄听的成语变成学生自己的知识，养成学生重视成语、自觉学习成语的好习惯，激发学生研究成语的乐趣。三、每周听背一首古诗中国是一个具有几千年文明历史的诗的国度，从诗经楚辞乐府， 到唐诗宋词元曲，古诗浩如烟海，繁星闪烁，佳作不计其数。

5、新课标都十分强调古诗的背诵，推荐介绍了七、八十首古诗。将它们由浅人深地编排，然后每周让学生听背诵一首，能积少成多，化难为易， 学生不再觉得学习是个巨大的包袱和沉重的负担，不知不觉间就在头脑中积攒下大量的古诗。背诵时要求弄懂关键词的意思，做到理解记忆，力求避免死记硬背，耗时低效。几周后开展一次古诗综合性学习活动，培养学生的语文实践能力。或猜朝代作者，或说上句接下句，或写出几句描写春天的古诗，或说出古诗的题目，或讲讲古诗的意思，或古诗默写，或赏古诗。对表现好的同学，奖励一张写有古诗的精美的书签或配有古诗画的别致的卡片。期中或期末再开展相应的古诗背诵比赛，看谁记的古诗多，优胜者奖励唐诗三百首或古诗一

6、百首。所有这一切，都是为了让学生与古诗零距离接触，亲近古诗，喜欢古诗，热爱古诗，真心与古诗交朋友，自觉、自愿地遨游于古诗的海洋，吮吸古诗的甘霖，丰富人生的阅历，提高自己的心性情趣和审美追求。四、每月荐听一本新书腹有诗书气自华。书籍是人类进步的阶梯。学语文一定要培养学生对书籍的喜爱，将书籍看成牛奶和面包，须臾不离其身。我在班上开办小小图书馆，鼓励学生自愿捐书， 做到资源共享。每周开设两节阅读课，一节指导阅读方法，一节交流阅读经验，让学生取长补短。在此基础上，每月开展一次荐书评书活动。让学生先说说新书的基本情况，如书名、作者、出版社、版次、字数，再谈谈主要内容，重点讲 己推荐它的原因，即特色之所在

7、，是故事情节感人，还是人物形象生动，或者语言特色鲜明， 或结构布局巧妙，让大家也产生阅读的欲望，最后讲一讲它在哪里可以找到，是书店，还是图书馆，或自己家里，方便有兴趣的同学查询。活动结束后，所有同学将自说的内容写成“新书推介”张贴于教室里的“学习园地”栏中，在班上营造一种主动探求新知的浓浓的学习氛围。中低年级可以根据学生年龄特点改为推荐介绍一篇文章，这样让学生在听中领悟语言精髓，以促进学生语文综合能力的提高。五、每年编阅一册文集小学阶段，学生一年里写的习作就有16篇，加上周记、寒暑假作文、考试作文等，总数不下30篇吧。在暑假两个月里，把自己一年的习作按体裁顺序或写作时间顺序分类，编成一个集子，

8、是一件非常有意义的事情。从打印或抄写稿件，到插图编写目录，再到写前言后记和内容提要，然后编排目录页码，设计封面封底，最后取一个富有诗意的书名，如春芽文星丑小鸭阳光女孩含羞草 等，学生集作者、编者、美工于一身，他们在活动中能充分体验到创造的快乐，产生浓厚的学习兴趣，有的同学甚将自己不同时间拍的照片也扫描进文集，那份高兴劲儿可想而知。这一活动培养了学生的语文综合素养，提高了他们的书写能力和审美能力，还培养了他们珍惜劳动成果的习惯，让他们自觉地认真写好每一篇文章，并将自己的作品在班级展阅、评比，评出优秀作家，这样激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，提高学生的语文素养。我校有一个班的学生将个人文集作为毕业礼物