寄欧阳舍人书

1、精选精选ppt1 精选精选ppt2 曾巩曾巩(1019(101910831083年年) )，字，字子固子固， 建昌军南丰建昌军南丰( (今江西南丰今江西南丰) )人，人， 生于仕宦之家。宋嘉祐二年生于仕宦之家。宋嘉祐二年 (1057(1057年年) )进士，授太平州进士，授太平州( (今今 安徽当涂安徽当涂) )司法参军。不久，司法参军。不久， 入京任馆阁校勘、集贤校理。入京任馆阁校勘、集贤校理。 熙宁初熙宁初(1068(1068年年) )，任，任英宗实英宗实 录录检讨官，后出为越州检讨官，后出为越州( (今今 浙江绍兴浙江绍兴) )通判，历任齐州通判，历任齐州( (今今 山东济南市山东济南市

2、) )、襄州、襄州( (今湖北襄今湖北襄 樊市樊市) )、洪州、洪州( (今江西南昌市今江西南昌市) ) 知州，知州，皆有善政皆有善政 精选精选ppt3 熙宁十年熙宁十年(1077(1077年年) )八月，以度支员外郎直龙图八月，以度支员外郎直龙图 阁，阁，出任福州知州兼福建路兵马钤辖出任福州知州兼福建路兵马钤辖。时南剑。时南剑 州州( (今南平市今南平市) )将乐县巨盗廖恩初降，余党逃匿将乐县巨盗廖恩初降，余党逃匿 山林，骚扰人民。曾巩极力招抚，自新者甚众。山林，骚扰人民。曾巩极力招抚，自新者甚众。 曾巩奏请在沿海要隘增设巡检，以资防卫。曾巩奏请在沿海要隘增设巡检，以资防卫。 福州佛寺多，田

3、产富足，僧人相争为住持，曾福州佛寺多，田产富足，僧人相争为住持，曾 巩在福州整顿佛寺巩在福州整顿佛寺，革除官府指派住持制度，革除官府指派住持制度， 让僧众自相推举，禁止官吏向僧人勒索。让僧众自相推举，禁止官吏向僧人勒索。 精选精选ppt4 在福州任职仅一年零一个月，所作诗文在福州任职仅一年零一个月，所作诗文5050 余篇，其中余篇，其中道山亭记道山亭记一文，尤为世人一文，尤为世人 所传诵。所传诵。 后历任明州后历任明州( (今宁波今宁波) )、亳州、亳州( (今安徽亳县今安徽亳县) )、 沧州知州；又入京任史馆修撰，升中书舍沧州知州；又入京任史馆修撰，升中书舍 人，知制诰。后卒于江宁人，知制诰

4、。后卒于江宁( (今南京市今南京市) )，追，追 谥谥“文定文定”。 著有著有南丰类稿南丰类稿传世，名列唐宋八大家传世，名列唐宋八大家。 精选精选ppt5 曾巩十分仰慕欧阳修的道德文章曾巩十分仰慕欧阳修的道德文章, ,曾把他与唐曾把他与唐 代的韩愈相提并论，从二十岁起就与欧阳修建代的韩愈相提并论，从二十岁起就与欧阳修建 立了亲密的过从关系。宋仁宗庆历六年立了亲密的过从关系。宋仁宗庆历六年 （10461046）夏，）夏，曾巩写信请欧阳修为已故的祖父曾巩写信请欧阳修为已故的祖父 作一篇墓碑铭。秋，曾巩收到了欧阳修的回信。作一篇墓碑铭。秋，曾巩收到了欧阳修的回信。 次年，为了向欧阳修致谢曾写了此文。

5、次年，为了向欧阳修致谢曾写了此文。 精选精选ppt6 这是一篇独具特色的感谢信，它没有平常这是一篇独具特色的感谢信，它没有平常 的客套，也没有空泛的溢美之辞。而是的客套，也没有空泛的溢美之辞。而是通通 过对铭志作用及流传条件的分析。来述说过对铭志作用及流传条件的分析。来述说 “立言立言”的社会意义，阐发的社会意义，阐发“文以载道文以载道” 的主张，表达了对道德文章兼胜的赞许与的主张，表达了对道德文章兼胜的赞许与 追求追求。文章结构谨严，起承转合非常自然。文章结构谨严，起承转合非常自然。 精选精选ppt7 去年秋天去年秋天派去向您请求写碑志的人派去向您请求写碑志的人回来了，回来了，承蒙您赐我承蒙

6、您赐我 的信的信和您所撰写的先祖父的神道碑铭，反复拜读，感激和您所撰写的先祖父的神道碑铭，反复拜读，感激 和惭愧之情和惭愧之情一起一起涌上心头。碑铭所以涌上心头。碑铭所以在世上有显著地位在世上有显著地位， 因为它的作用因为它的作用与与史书相近，但也有与史书不同的地方。史书相近，但也有与史书不同的地方。 大概史书对于一个人的善恶无所不写，而碑铭大概是古大概史书对于一个人的善恶无所不写，而碑铭大概是古 人中那些有功有德，有才有行，有志有义的美德的人，人中那些有功有德，有才有行，有志有义的美德的人， 惧怕后代人不知道，便一定要写一篇碑铭来显扬。惧怕后代人不知道，便一定要写一篇碑铭来显扬。 第一段第一

7、段 精选精选ppt8 有的有的把它放在把它放在家庙，有的保存在墓中，它的作用是家庙，有的保存在墓中，它的作用是一样一样 的。假使那人的。假使那人行为丑恶行为丑恶，还有什么可以写在碑铭上呢？还有什么可以写在碑铭上呢？ 这是它所以和史书不同这是它所以和史书不同的地方的地方。碑铭的写作，。碑铭的写作，是用来是用来能能 使死者没有什么遗憾，活着的人得以使死者没有什么遗憾，活着的人得以表达表达他对死者的尊他对死者的尊 敬敬的的。好人喜欢自已。好人喜欢自已被被表彰，就勇于自立；坏人没有什表彰，就勇于自立；坏人没有什 么可以记载的，就么可以记载的，就因因羞愧而且恐惧。羞愧而且恐惧。 精选精选ppt9 至于那

8、些具有广博的才能，通达的识见至于那些具有广博的才能，通达的识见，义烈忠节，义烈忠节， 美言善美言善行行的人，都能的人，都能在碑铭中见到在碑铭中见到，足以成为后人，足以成为后人效效 仿的榜样仿的榜样。警戒劝勉。警戒劝勉意义意义，不是近于史书，难道还会，不是近于史书，难道还会 同别的什么相近呢同别的什么相近呢？ 精选精选ppt10 第一段的重点字词有：第一段的重点字词有： 1 1、则必铭而、则必铭而见见之之 同同“现现”，显现，表彰。，显现，表彰。 3 3、或或纳于庙，纳于庙，或或存于墓。存于墓。有的，不定指示代词有的，不定指示代词 4 4、则勇于、则勇于自立自立；恶人无有所；恶人无有所纪，纪，则

9、以愧而惧。至于则以愧而惧。至于 通通材材达识。达识。 建功立业建功立业 记载记载 同同“才才” 2 2、生者得致其、生者得致其严严 尊敬尊敬 精选精选ppt11 重点句式：重点句式： 1 1、夫铭志之著于世、夫铭志之著于世 2 2、此其所以与史异也、此其所以与史异也 3 3、苟其人之恶，则于铭乎何有、苟其人之恶，则于铭乎何有 ？ 翻译重点句子翻译重点句子 警劝之道，非近乎史，其将安近警劝之道，非近乎史，其将安近 ? ? 警戒劝勉意义，不是近于史书，警戒劝勉意义，不是近于史书， 难道还会同别的什么相近呢？难道还会同别的什么相近呢？ 状语后置句状语后置句 判断句判断句 反问句反问句 精选精选ppt

10、12 基本解读第一段：（基本解读第一段：（起承部分起承部分） 第一段，首先交待写这封信的缘起与观诵墓碑后的总的第一段，首先交待写这封信的缘起与观诵墓碑后的总的 感受。接着叙及撰写暮志铭的意义。先提出论点感受。接着叙及撰写暮志铭的意义。先提出论点“铭志铭志 之著于世，义近于史之著于世，义近于史”，然后比较铭、史之异同。先言，然后比较铭、史之异同。先言 其异，次言其同。其异，次言其同。本段借助铭、史对比展开文章，深刻本段借助铭、史对比展开文章，深刻 地阐述了铭志的警世作用。地阐述了铭志的警世作用。 精选精选ppt13 到了到了世风衰微的时候，作为人的子孙，一味地想要褒扬世风衰微的时候，作为人的子孙

11、，一味地想要褒扬 他们死去的亲人而不他们死去的亲人而不根据根据事理。事理。所以所以即使是行为丑恶的即使是行为丑恶的 人，都务求刻石立铭，人，都务求刻石立铭，用来向后人夸耀用来向后人夸耀。撰写铭文的人。撰写铭文的人 既既不能推辞不能推辞不作，又不作，又因为因为死者子孙的一再请托，如果直死者子孙的一再请托，如果直 书死者的恶行，书死者的恶行，就人情上过不去就人情上过不去，因此因此铭文就开始不真铭文就开始不真 实了。后代要想给死者作碑铭的人，常常会观察一下实了。后代要想给死者作碑铭的人，常常会观察一下作作 者的者的为人。为人。 第二段的译文第二段的译文 精选精选ppt14 如果请托的如果请托的人不得

12、当人不得当，那么他写的铭文必定会，那么他写的铭文必定会不公正不公正， 不正确不正确，就不能流行于世，传之后代。所以千百年来，就不能流行于世，传之后代。所以千百年来， 尽管上自公卿大夫下至里巷小民死后都有碑铭，但流传尽管上自公卿大夫下至里巷小民死后都有碑铭，但流传 于世的很少。这里没有别的原因，正是请托了不适当的于世的很少。这里没有别的原因，正是请托了不适当的 人，撰写的铭文不公正、不正确的缘故。人，撰写的铭文不公正、不正确的缘故。 精选精选ppt15 第二段第二段 重点字词的解释重点字词的解释 1 1、一欲褒扬其亲而不、一欲褒扬其亲而不本本乎理乎理 2 2、故虽恶人，皆务、故虽恶人，皆务勒勒铭

13、铭 3 3、立言者既、立言者既莫莫之拒而不之拒而不为为 4 4、苟托之非人，则书之非、苟托之非人，则书之非公与是公与是 1 1、根据、根据、2 2、刻、刻、3 3不能、写、不能、写、 4 4、公正与正确、公正与正确 精选精选ppt16 翻译重点句子翻译重点句子 后之作铭者，当观其人后之作铭者，当观其人 后代要想给死者作碑铭者，后代要想给死者作碑铭者， 应当观察一下作者的为人应当观察一下作者的为人 这一段谈今铭这一段谈今铭”二弊二弊“，首先是不实，首先是不实, 其次是其次是”传者盖少传者盖少”。 精选精选ppt17 第三段的译文第三段的译文 既然这样，那么既然这样，那么，谁是撰写碑铭而能尽到公正

14、和正确的，谁是撰写碑铭而能尽到公正和正确的 合适人选呢？不是有很高的道德修养而又善于写文章的合适人选呢？不是有很高的道德修养而又善于写文章的 人，不能担负这一工作。大概有很高道德修养的人，他人，不能担负这一工作。大概有很高道德修养的人，他 对于恶人，就不会对于恶人，就不会接受为他写碑铭的请求接受为他写碑铭的请求，对于一般的，对于一般的 普通人，他就能分辨清楚。普通人，他就能分辨清楚。 精选精选ppt18 而人们的而人们的行为品德行为品德，有的人，有的人心地善良心地善良，而，而表现出来的行表现出来的行 为却不那么好为却不那么好；有的人；有的人内心奸邪内心奸邪，而，而外面表现得很善良外面表现得很善

15、良； 有的人善恶相差有的人善恶相差悬殊悬殊，而不容易如实地指出来；有的人，而不容易如实地指出来；有的人 实际表现要大于他的名声；有的人的名声要实际表现要大于他的名声；有的人的名声要大大于他的实于他的实 际表现。际表现。如同如同用一个人，不是有很高道德修养的人，用一个人，不是有很高道德修养的人，怎怎 么么能够辩别他而不受迷惑，评议他而不能够辩别他而不受迷惑，评议他而不徇私情徇私情？ 精选精选ppt19 能够不迷惑不徇私情，就达到公正而且正确了。能够不迷惑不徇私情，就达到公正而且正确了。倘若倘若所所 写的人文辞不擅长，那么，在人世间还不能流传开来，写的人文辞不擅长，那么，在人世间还不能流传开来，

16、于是又在于他的文章能于是又在于他的文章能加倍胜人了加倍胜人了。所以说：不是有很。所以说：不是有很 高的道德修养而又善于写文章的人，不能担负这一工作。高的道德修养而又善于写文章的人，不能担负这一工作。 难道不是这样吗？难道不是这样吗？ 不惑不徇，则公且是矣。不惑不徇，则公且是矣。而而其辞之不工，则世犹不传，其辞之不工，则世犹不传， 于是又在其文章于是又在其文章兼胜兼胜焉焉。故曰，非畜道德而能文章者。故曰，非畜道德而能文章者 无以为也，岂非然哉！无以为也，岂非然哉！ 精选精选ppt20 第三段的重点字词第三段的重点字词 1、然、然畜畜道德而能道德而能文章文章者者 2、有意奸而外、有意奸而外淑淑 3

17、、有名、有名侈侈于实于实 4、于是又在其文章、于是又在其文章兼兼胜焉。胜焉。 通通“蓄蓄”积蓄，富于积蓄，富于 写文章（名作动）写文章（名作动） 善良善良 过分，超出过分，超出 加倍加倍 精选精选ppt21 第三段强调立言者的素质是纠除今弊的根本条第三段强调立言者的素质是纠除今弊的根本条 件。作者提出：件。作者提出：“立言者立言者”必须是必须是“畜道德而畜道德而 能文章者能文章者”。作者在本段总的提出这个论点，。作者在本段总的提出这个论点， 然后再分说，然后再分说，“畜道德畜道德”和和“能文章能文章”。最后。最后 总说：非畜道德而能文章者无以为也，岂非然总说：非畜道德而能文章者无以为也，岂非然

18、 哉！哉！ 二三段为二三段为“转转” 精选精选ppt22 第四段译文：第四段译文： 然而有很高的道德修养而又善于写文章的人，虽然然而有很高的道德修养而又善于写文章的人，虽然有时有时 在当代并存在当代并存，也许几十年或一二百年才能出现。这种人，也许几十年或一二百年才能出现。这种人 传世是这样的困难，碰到他又是这样的困难。像先生的传世是这样的困难，碰到他又是这样的困难。像先生的 道德文章，道德文章，本来就是所谓几百年才能出现的本来就是所谓几百年才能出现的。先祖父的。先祖父的 言行卓然出众，幸而遇到先生，得以写出公正和正确的言行卓然出众，幸而遇到先生，得以写出公正和正确的 神道碑铭，这碑铭能流行于当

19、代并流传到后代是毫无疑神道碑铭，这碑铭能流行于当代并流传到后代是毫无疑 问的了问的了 。 精选精选ppt23 而世上的而世上的读书人读书人，每每看到传记中所记古人的事迹，到，每每看到传记中所记古人的事迹，到 了他可以感人的地方，就往往极为了他可以感人的地方，就往往极为伤心伤心，在不知不觉中，在不知不觉中 流下了眼泪，何况读的人是他的子孙呢？更何况是我曾流下了眼泪，何况读的人是他的子孙呢？更何况是我曾 巩呢？我追慕巩呢？我追慕仰望仰望先祖父的德行，而考虑用什么先祖父的德行，而考虑用什么办法办法使使 他的事迹流传，就可以知道先生他的事迹流传，就可以知道先生推恩一次赐推恩一次赐我的神道我的神道 碑铭

20、，可以碑铭，可以泽及我泽及我的三代，的三代，我感激和报答之心，应该怎我感激和报答之心，应该怎 样回报呢？样回报呢？ 精选精选ppt24 第四段第四段重点字词解释重点字词解释 1、虽、虽或或并世而有并世而有 2、固固所谓数百年而有者也。所谓数百年而有者也。 3、先祖之言行、先祖之言行卓卓卓卓zhu 4、而世之、而世之学者学者 5、其、其追睎（追睎（x）祖德而思所以传之之由。祖德而思所以传之之由。 1、有时、有时 2、本来、本来 3、卓越、卓越 4、求学的人、求学的人 5、追慕、仰慕、追慕、仰慕 精选精选ppt25 精选精选ppt26 可是可是我又想到，像我这样的浅薄迟钝，而先生加以我又想到，像我

21、这样的浅薄迟钝，而先生加以奖励奖励 提携提携；先祖父的；先祖父的艰难颠沛艰难颠沛，境遇不好，一直到死，而先，境遇不好，一直到死，而先 生加以生加以表彰显扬表彰显扬。这就使世上。这就使世上魁伟杰出魁伟杰出的的罕见罕见人士，有人士，有 谁不愿进拜于先生的门下呢？那些谁不愿进拜于先生的门下呢？那些隐世隐世之士，有谁不之士，有谁不希希 望世道的转变望世道的转变呢？善行，有谁不愿意去做？干坏事，有呢？善行，有谁不愿意去做？干坏事，有 谁不羞愧而畏惧呢？谁不羞愧而畏惧呢？ 精选精选ppt27 作为人的父亲，祖父的，有谁不想教导他的子孙呢？作作为人的父亲，祖父的，有谁不想教导他的子孙呢？作 为人的子孙的，有

22、谁不想让自己为人的子孙的，有谁不想让自己 父亲，祖父父亲，祖父得到尊宠荣得到尊宠荣 耀耀？这几种美行，？这几种美行，全都全都归功于先生。既归功于先生。既拜受承蒙赏拜受承蒙赏给神给神 道碑铭，且道碑铭，且冒昧进言说了要请你撰写的原因冒昧进言说了要请你撰写的原因。来信中。来信中告告 谕谕我家世族不确切我家世族不确切之处之处，我怎敢不，我怎敢不领受教诲领受教诲而加以详细而加以详细 考证呢。承蒙作铭，甚感羞愧，不再赘言了。曾巩再拜。考证呢。承蒙作铭，甚感羞愧，不再赘言了。曾巩再拜。 精选精选ppt28 第五段第五段重点字词的解释重点字词的解释 1、而先生、而先生进进之。之。 2、先祖之、先祖之屯屯（z

23、hn)蹶否塞以死蹶否塞以死 3、则世之、则世之魁闳魁闳（hng)豪杰不世之士。豪杰不世之士。 4、且敢、且敢进进具其具其所以所以然。然。 1、提携、提携 2、否、不幸、否、不幸 3、魁伟宏大、魁伟宏大 4、说出、说出、的原因的原因 精选精选ppt29 基本解读基本解读 最后两段最后两段为为“合合”，从立言者之论，归结至于，从立言者之论，归结至于 欧阳修身上，盛誉欧阳修欧阳修身上，盛誉欧阳修“畜道德而能文章畜道德而能文章” 之贤，深谢欧阳修赐铭之恩。与文章开头呼应。之贤，深谢欧阳修赐铭之恩。与文章开头呼应。 在唐宋八大家当中，曾巩是最重视章法的，在在唐宋八大家当中，曾巩是最重视章法的，在 以上所

24、述中，我们可以看到曾巩文章的这一特以上所述中，我们可以看到曾巩文章的这一特 点，结构十分谨严，内容环环相扣，起承转合，点，结构十分谨严，内容环环相扣，起承转合， 如行云流水。此文可称得上曾巩文章这一方面如行云流水。此文可称得上曾巩文章这一方面 的典范之作。的典范之作。 精选精选ppt30 精选精选ppt31 补写出下列名句名篇中的空缺部分补写出下列名句名篇中的空缺部分( (包括作家的姓名或包括作家的姓名或 篇名篇名) )。（任选两小题）。（任选两小题）( 5 ( 5 分分) ) （1 1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋 鹿；鹿； ， 。（苏轼。（苏轼

25、 ） （2 2）别有幽愁暗恨生，）别有幽愁暗恨生， 。 ，铁骑，铁骑 突出刀枪鸣。（白居易突出刀枪鸣。（白居易 ） （3 3）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘 徊。徊。 ， 。（。（ 观书有感观书有感） （1 1）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（苏轼）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（苏轼前赤壁赋前赤壁赋） （2 2）此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸（白居易）此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸（白居易琵琶行琵琶行） （3 3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹）问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹观书有感观书有感） 精选精选ppt32 精选精选ppt33 当堂练习 1 1下

26、列各句中加点的词语在文中的意义与现代下列各句中加点的词语在文中的意义与现代 汉语不相同的一项是汉语不相同的一项是 A A而善人喜于见传，则勇于而善人喜于见传，则勇于自立自立 B B至于至于通材达识通材达识 C C一欲一欲褒扬褒扬其亲而不本乎理其亲而不本乎理 D D则则人情人情之所不得之所不得 A 精选精选ppt34 2下列各句对文章的阐述，不正确的一项是下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 A文中，曾巩就碑文撰写提出了看法：一是撰写碑文文中，曾巩就碑文撰写提出了看法：一是撰写碑文 要态度公正，叙事合于实际；二是撰写碑文要慎选作者。要态度公正，叙事合于实际；二是撰写碑文要慎选作者。 B曾巩写信感

27、谢欧阳修替自己的先祖父撰写碑文曾巩写信感谢欧阳修替自己的先祖父撰写碑文 ，但又不拘泥于致射，巧妙地借碑文欲传后世就要，但又不拘泥于致射，巧妙地借碑文欲传后世就要 托之得人来称颂欧阳修的道德文章。托之得人来称颂欧阳修的道德文章。 C碑文本属一人一家之事，曾巩却做出与世道碑文本属一人一家之事，曾巩却做出与世道 人心有关的文章，可见他对欧阳修的感激并非人心有关的文章，可见他对欧阳修的感激并非 全出于一己之私。全出于一己之私。 D本文历来被誉为书简范文，尤以思路缜密，本文历来被誉为书简范文，尤以思路缜密， 情意真切见长。它的主要用意是赞美欧阳修擅情意真切见长。它的主要用意是赞美欧阳修擅 长撰写碑铭的才华。长撰写碑铭的才华。 精选精选ppt35 1 1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是、依次填入下列各句横线