沙漠中的绿洲

1、18沙漠中的绿洲教学要求：1-能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课6个生字。绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词 语。3. 借助课文具体的语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造良好生 存环境的壮举。认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。教学重难点：让学生了解沙漠中的绿洲是怎样出现的，感受人类为改善环境所做的努力。体 会绿洲的来之不易，人们对美好生活的追求。预习要求：1 解题并查找相关资料。2. 学会本课生字，给生字组词，理解生字组成的新词。3 读熟课文。4. 了解课文主要内容。5. 理清文章脉络。6读课文，想：沙漠里怎么会有绿洲？这沙漠绿洲是怎么来的呢？教

2、学准备：多媒体课件教学课时：3课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。1. 同学们听到“沙漠”，你想到什么？谁能描绘一下沙漠上的景象？2. 沙漠沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊！可是却有人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。3. 板书课题，齐读。读了题目，你会有什么想法？二、交流预习，组内预展小组内按要求交流整理各个板块的预习内容，进行组内预展。三、解题小组汇报解题情况：1读了课题，小组知道了什么？（投影汇报）2小组还查找到了以下相关资料（学生投影出示汇报）3其他小组、学生进行补充介绍。4评价员、观察员进行评价。四、学习生字词读准字音（小组汇报）1. 通过

3、预习，会读了哪些生字词？（投影汇报）2. 提醒读这些生词时注意要注意的地方。3. 小组指名读、齐读。4. 评价员、观察员进行评价。理解词语（小组汇报）1. 学生汇报预习中理解的生字词，并说出是用什么方法理解的？（投影汇 报）2. 其他小组、学生进行补充所理解的生字词。3. 评价员、观察员进行评价。书写生字（小组汇报）1. 提醒课文中的生字有哪些机构类型？书写时要注意什么？（投影汇报）2. 说说自己是如何记忆生字的？（投影汇报）3. 指导容易写错的生字。生进行板演指导，其他学生跟着书空。4. 小组评价板演的生字。5. 全班描红生字。6. 评价员、观察员进行学习情况评价。五、朗读课文1. 小组各成

4、员汇报自己找到的长句或难读的句子读一读，并说说自己是用 什么 方法朗读的？（投影长句或难读的句子）2. 其他同学补充朗读长句或难读的句子。3. 全班朗读课文。4. 评价朗读。5. 评价员、观察员进行学习情况评价。六、了解课文大意（小组汇报）1. 小组成员分段朗读课文。2. 说说课文主要内容，并说出是用什么方法概括的。3. 其他小组学生进行补充介绍。4. 评价员、观察员进行学习情况评价。七、理清课文脉络（小组汇报）1. 小组成员说说是用什么方法分段的？各段的大意是什么？2. 其他小组成员进行补充介绍。3. 评价员、观察员进行学习情况评价。八、课堂检测看拼音，写词语d dji a si n ong

5、 x ng lu o q ib u b u m ao zh 1 di（）0（选字组词。（莫漠寞）沙（）寂（)(）非（漂飘票）车（）（）荡（）亮根据意思写成语O形容数量很多，分布很广。（)形容交叉、错杂的样子。（)教学反思：第二课时一、检查复习1. 听写词语。2 质疑：既然沙漠是荒无人烟的“不毛之地”，为什么会有绿洲?阿联酋人民怎样精心侍弄花草树木？他们为什么那样爱护花草树木？、学习板块合作探究一一学习第1自然段： 默读课文第1自然段，思考:1 读了这一段后，你的头脑中会出现什么样的景象。2. 学习“不毛之地”毛：粗糙的，没加工行动急躁小像毛的东西，指谷物或草毛躁()不毛之地()毛病()毛布()“不毛之地”在文中指O这个词语更能体现出沙漠的O3. 找出自己喜欢读的地方。4. 指导朗读。三、学习板块既然沙漠是荒无人烟的“不毛之地”，这些绿洲是怎样来的呢？请找出相关句子用“”画出来。边读边思考各小组组内交流以上问题，进行预展。交流句子。理解“侍弄”。指导朗读四、学习板块阿联酋人民怎样精心侍弄花草树木？默读课文1. 用画岀相关的句子。2. 小组交流，说说从这些句子中你感受到了什么？各小组组内交流以上问题，进行预展。小组上台展示汇报。感情朗读。四、学习板块合作探究一一学习第7自然段齐读课文，说说这段告诉我们什么。各小组组内交流以上问题，进行