如何提高学生学习效率

1、如何提升学生学习效率前言： 教师是天底下最高尚、最神圣的职业之一。 老师“和学生说的每一句，可能会影响孩子的一生。老师说话要小心，尤其是批评，这些话可 能会在孩子的心里造成创伤。 ”一名优秀教师的标准是什么？ 前提：热爱教师职业 教书与育人（一）教书（1）博览群书 热爱读书，勤于思考 由博返约，有所建树。（2）专业素养（心理学、专业）（二）育人（1）教师的道德修养。（2）人格魅力 人格定义： 人格是构成一个人思想、 情感及行为的特有模式， 这个独特模式包含了一个人区别 他人的稳定而统一的心理品质。一堂好课的标准是什么？ （1）条理清楚、重点突出、具有自发性、能够激发学生的学习兴趣。 （2）教授

2、学习方法。（学习策略）记忆策略阅读策略思维策略记 忆（重点讲“记忆策略 ”）一、记忆的基本知识（一）什么是记忆 （老师举例：看图片，一个人离开自己的故乡 30 年了，但还能根据自己的记忆，能大致把家 乡的景物画下来。）用信息的观点， 人脑对外界输入的信息实行编码，储存和提取的过程。（二）记忆的种类1、形象记忆：以过去感知过的事物的具体形象为内容的记忆。 教学中的直观性原则。教师在教学识字时，一定要知道字理。2、词语记忆：用词的形式，以概念、判断、推理为内容的记忆。3、情绪记忆：以个体的体验过的情绪情感为内容的记忆民。 一堂好课是用心去讲的。4、动作记忆：以个人操作过的动作为内容的记忆。（二）记

3、忆种类1、瞬时记忆（ 12 秒）2、短时记忆（ 1 分钟以内）3、长时记忆（ 1 分钟以上）（三）记忆的年龄发展趋势 一个人在不同的年龄记忆水平是有变化的，有的心理学家研究了年龄与记忆水平的相对关系。（四）人的记忆潜力 有人认为，人脑的记忆估量为五亿本书的知识。（五）记忆的环节 记忆是一个复杂的心理过程，它主要包括识记、保持、回忆及再认三个环节。 识记：通过反复感知在头脑中留下痕迹的过程，它是记忆过程的第一个环节。 保持：感知过的事物，体验过的情感、做过的动作、 思考过的问题等在头脑中的编码和储存的 过程。再认：指经验过的事物再度出现时能够确认出来的过程。 回忆：指能够将经验过的事物回来起来的

4、过程。二、识记 通过反复感知在头脑中留下痕迹的过程，它是记忆过程的第一个环节。（一）为死记硬背正名。（二）听音乐影响识记效果吗？（三） “听音乐影响识记效果吗？ ”研究。实验对象：小三、小五、 初二、高二学生，戴耳机听不同的声音刺激：音乐、新闻广播、 噪音， 声音刺激的强度： 40 分贝， 60 分贝。（新闻广播对记忆的干扰最大。）结果发现： 第一，听觉背景对各年级学生的记忆成绩都有较大的干扰作用。 第二，听觉背景不同，对记忆效果影响不同。建议：1、给小学生营造一个安静的学习环境，是保证学生良好记忆效果的关键因素之一。2、音乐对记忆效果的影响是一个复杂的问题，建议小学生不要边听音乐边学习。三、

5、保持和遗忘（一）保持介绍心理学实验（二）遗忘1、什么是遗忘 定义：对识记过的材料不能回忆或现认，或者是错误的回忆或再认。2、艾宾浩斯的实验研究先快后慢（三）影响遗忘进程的 1、学习态度，对需要的材料、感兴趣的材料遗忘较慢，反之，则较快。2、材料性质。3、过度学习，达到能够背诵之后还继续学习一段时间，这是过度学习（50%）。4、材料在序列中的位置， 识记系列材料时， 总是首尾部分遗忘得较少， 中间部分遗忘得较多。（四）遗忘的理论1、消退学说 记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以至消失。前摄抵制：先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。（举例说明）（五）复习的整体安排1、整体复习优于分部复

6、习。（各部分是有联系的，整体记忆的效果会比较好一些。） 对于不同长的材料，我们能够采用整体复习的方法。2、即时复习。 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程一段是先快后慢。3、合理分配复习时间。复习的方式能够集中实行，也能够分若干阶段实行，连续实行的复习是集中复习，复习之 间有一定的时间称为分散复习，也称间时复习。4、复习中的尝试回忆。 这种现象称为汉字的知觉在复习的过程中，用全部时间复习，不如只用部分时间复习，而用另一部分时间尝试背诵。5、注意排除前后材料。 在复习时要注意学习材料的系列位置， 为了避免前摄抵制和倒摄抵制的影响， 在复习过程中要 特别对中间部分增强复习，对于性质的类拟的学习材料不要

7、排一起。五、记忆策略1、目的明确策略 齐加尼克效应：凡是在一定的动机和目的驱动之下去完成某种作业，就能够在我们的头脑 中引起一种动力紧张状态， 当这个任务没有完成， 这种动机紧张状态就不会消除， 对这件事情的记 忆就比较牢固，这就是齐加尼克效应。2、感官并用策略3、动手操作策略4、超常联想策略5、场合一致性策略 场合因素：主体在记忆时所处的物理、生理及心理环境。六、记忆语文知识的策略1 、列表记忆策略2 、拆分记忆策略3、形象记忆策略（推荐字典汉语，说明汉字的演变过程。）4、串接记忆策略5、口诀记忆策略6、地点法（把要记的东西和自己熟悉的地点位置联系起来。） 存有问题 问题一：儿童智力与语文学

8、习 智力分为：晶体智力和流体水平。晶体智力：包括一个人所获得的知识以及获得知识的水平。（和后天关系比较大） 流体智力：发现关键和解决问题的水平。（和先天关系比较大，和遗传相关。） 问题二：成功智力用于达成人生中主要目标的水平。 分析性水平：强调比较、判断、评估等分析的水平。实践性智力：解决实际生活中问题的水平。 创造性智力：发现、创造想像和假设等创造性思维的水平。三个方面协调、平衡发展时才能够成功。 （第十名效益，往往比较成功的是排名在十名左右的 孩子。）问题三：知觉解体人在持续地审视一个汉字时，这个字会自动地被分解它的组成部分, 解体。推荐书籍成功智力华东师范大学出版社。冋题四：词频效应和笔画数效应问题五：笔画数效应对于笔画数少的字、词、识别快、容易，反之则识别慢、困难。问题六：小学生良好学习习惯的培养。什么是习惯？习惯是人在一定的情境下自动化的去实行某种动作的需要或倾向。良好的学习习惯：按时写