《可持续发展——我们面临的共同课题》的教学反思讲解3页

1、可持续发展我们面临的共同课题的教学反思 威海教研室和文登教研室到我校来指导生命化大课堂的教学工作。我按照生命化课堂的基本要求上了一节初四毕业班的复习课。复习的内容是可持续发展我们面临的共同课题。上完课后，听取周老师和于老师的点评以及同学科老师的意见后，感受颇多。对本节课又有了更深刻的认识，对于今后如何上好课、如何上一节有生命的课堂有了更好的想法。下面首先对我生命化大课堂谈谈我的几点想法。生命化大课堂必须用生命教育观来做指导思想，教育教学活动是一种师生交往活动。教育教学过程成为师生之间、学生间信息传递的互动过程，也是师生间、学生间情感交流的人际交往过程。生命化教育尤其强调构建合作的师生关系。在教

2、学过程中，教师应尊重学生的人格、尊重学生的感情，爱护他们的自尊心，既爱又尊重学生时，学生就会向老师敞开心扉，产生一种轻松感和愉悦感、幸福感，才能在主动自主的学习过程中，构建起自己的知识结构和智力体系，并能养成良好的学习习惯，这是生命化课堂的基本理念。要想上好生命化课堂，这是必须构建和谐融洽的合作的师生关系的前提。在生命化课堂上，要贯彻关注生命的教学理念，使得学生在民主平等的氛围中主动学习，积极参与，互动合作，提升感悟，是教学成为人人自主，全员合作，反思提高的过程。学生要人人自主、参与要成为课堂的主宰，自主学习积极参与，增强学生学习的责任感，增强学生学习的动力，让学生始终处在教学过程中的主动地位

3、，积极预习、复习，广泛查找资料，独立自主、争先恐后地将自己的思考结果展示出来，彰显个性。在教师的追问、点拨下，进一步活化自己的思维，提升自己的理解。积极反思，查漏补缺，在反思中醒悟，在批判中进步，使学生学会自主学习，使学生逐渐掌握学习方法，感受学生的成功的快乐和喜悦。生命化课堂的理念很多，所以在教学实践中，要想认真贯彻执行，并非易事，但不能因为难而就不去做，要一步一步地尝试、去探索。比如在我上的这届复习课上，我就尝试着让学生自己去读书、读教材，去发现问题，去尝试自己列出复习提纲，能够自己去建构复习课的知识体系。虽然这个任务很难，很富有挑战性，可能学生有时无从下手，归纳总结不到位，但是如果是学生

4、动脑思考出来的，那就要及时给以鼓励和评价，给一点拨指点，并给以学法上的知道，那么这样学生自己动脑复习的效果很好，学到的知识才够扎实牢固。如果像以往那样，老师列出复习提纲，把复习的问题一一列举出来，讲解分析，重点难点等等，根本发挥不了学生学习的主动性和积极性，老师包办太多，学习的乐趣体现不出，被动僵化的学习，这不符合生命化大课堂的基本要求。当然这节课上下来也发现存在着许多的问题。例如在教师设计提出的问题，过于简单，过于程序化，浮躁、不利于学生真正动脑思考、深入思考。这说明教师今后设计问题是要合理化，科学化，深度难度要掌握适度，富于启发性，不要养成学生回答问题浅尝辄止的不良习惯。课堂的评价也千人一面，没有个性，比较单一，并且是为了评价而去评价，不是为了促进学生发展而给与适当的评价。另外复习课由于是毕业班的复习课，复习的只是不能只是局限于某一个单元或者是某一课的知识点，复习面要广，要试图打开学生的思维和思路，知识的连贯性要注意。还有课堂上的练习要到位要有针对性。总之，今后要在生命化大课堂的理念的指导下，继续更深入地、更坚