2020年从资资格考试《教育理论综合》模拟卷(第4套)

1、第1贞2020年从资资格考试教育理论综合模拟卷考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规左的位宜填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、 答案与解析在最后。姓名: _考号: _得分评卷人一、单选题（共70题）1. （2014广东广州单选）学生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素构成的，教师在教育过程应（）。A.以情为开端，动之以情，对学生进行教育B.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育C.以行为开端，从培养学生习惯人手对学生进行教冇D.根拯实际情况选

2、择最需要、最易生效的因素为开端对学生进行教弃2.教师不计个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作，这指的是教师职业道德修养的（）。A.自律B.内省C.兼听D.慎独3.我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是（）第1贞A. 1984年颁布的中小学教师职业道徳要求（试行草案）B. 1991年颁布的中小学教师职业道徳规范C. 1997年颁布的中小学教师职业道徳规范D. 2008年颁布的中小学教师职业道徳规范4. （2016山东济南单选）小强原来认为空气没有重量，经老师实验演示，他认识到自己错了，改

3、变了自己的观点。小强的这一认识变化过程属于（）。A.同化B.顺应C.组织D.平衡化5. （2015浙江杭州单选）关于中学生记忆发展的特点，下列表述正确的是（）。A.从无意记忆为主转变为有意记忆为主B.从机械记忆为主向意义记忆为主过渡C.从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展D.初中时期短时记忆容量接近成人水平，高中阶段趋于稳左6. （2014河北石家庄单选）皮亚杰用（）研究儿童道德问题。A.对偶故事法B.直接询问法C.行动观察法D.调查问卷法7. （2012辽宁大连单选）中学生开始愿徹有自己的房间，自己的抽屉要上锁，反感别人随便翻动自己的房间，开始记日记，自己向自己倾诉内心的秘密。这些行为体现

4、了中学生心理发 展的（）。A.过渡性B.闭锁性第1贞C.社会性D.独立性8. （2014四川单选）教冇立法必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平出发，从已有的经济基础出发。这体现了教冇立法的（）。A.实事求是原则B.统一、协调原则C.社会主义方向性原则D.稳泄连贯性原则9.为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的（）。A.调节功能B.评价功能C.传承功能D.激励功能10.“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想？（）A.前制度化教冇B.制度化教冇C.非制度化教冇D.准

5、制度化教冇11. 张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于（）A.教师职业角色认知阶段B.教师职业角色认同阶段C.教师职业角色信念阶段D.教师职业角色内化阶段12.在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。第1贞A.教冇法律B.教育行政法规C.地方性教冇法规D.教育行政章程13. （）最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘曲线规律。A.布鲁纳B.艾宾浩斯C.巴甫洛夫D.马斯洛14. （2015广西单选）教师组织课外活动（）。A.比课堂教学要求低B.更强调教师的权威C.要有明确目的D.没有明确目的15.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。A.循序渐进B.因材施教C.教

6、学相长D.防微杜渐16. （2014江苏连云港单选）20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（）将学习分为有意义学习与机械学习。A.加涅B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳第1贞17. （2014四川单选）小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生 命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了教冇方法中 的（ ）。A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法18. （2015山东德州单选）（）是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特 点A.关键期B.学习准

7、备C.最近发展区D.心理发展19. （2014江苏连云港-单选）下列属于制约学校课程的三大因素是（）。A.课程目标、课程内容、课程结构B.社会、知识、儿童C.课程、学校、学生D.兴趣、需要、爱好20. 教师的最基本的形象是（）。A.道徳形象B.领导形象C.人格形象D.文化形象21.下列关于教育功能的说法错谋的是（）。A.正向功能和负向功能是按照教ff的作用方向来划分的B.隐性功能是不能转化为显性功能的第1贞C.教育的社会功能属于教育的派生功能D.隐性功能不见得都是负向功能22. （2014广西南宁单选）心理健康表现为个体具有生命的活力、积极的内心体验和良好的 （ ）。A.人际关系B.社会化人格

8、C.个性特征D.社会适应23. （2014江苏南通单选）从本质上说，德育过程是（）。A.个体与环境的统一过程B.个体与社会的统一过程C.个体与教育的统一过程D.个体社会化与社会规范个体化的统一过程24.篇课文，如果记忆20次能够到达背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次。A. 20B. 25C. 30D. 4025.教师对教学工作釆取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的（）特征。A.挫折感B.耗竭感C.去个性化D.低个人成就感第1贞26.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人在教育目的上主张

9、（）。A.教冇准备生活说B.教冇适应生活说C.教冇超越生活说D.教冇改造生活说27.人一出生就有（）oA.情绪B.情感C.成就感D.美感2&目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础，它不仅能指导整个实践活动过程, 而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。这是教育目的的（）。A.激励作用B.导向作用C.评价作用D.平衡作用29.1934年颁布的（）中规定，毎班设主任教员一人，一班学生在四十名以上者，得增设助教员一人。“主任教员”即我们现在通称的班主任。A.关于班主任工作的要求B.小学暂行规程C.中学暂行规程D.中华苏维埃共和国小学制度暂行条例30.期中考试结束后，王老师根据分数的高低给学生排

10、座位，并把成绩作为期末评奖评优的 唯一依据。王老师的做法违反了（）的要求。A.爱国守法B.教书育人第1贞C.关爱学生D.爱岗敬业31.根据马斯洛的需要层次理论，个人为了实现梦想而奋斗属于（）。A.生理需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要32. 些吸烟者认为“吸烟有害健康”是没有科学根据的，依然继续吸烟如故。这其实是一种心理防御机制，这种心理防御机制是（）。A.反向B.文饰C.升华D.否认33.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。这种教学组织形式是（）。A.设汁教学法B.道尔顿制C.班级授课制D.分组教学制

11、34.“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。A.传道者的角色B.授业者的角色C.示范者的角色D.朋友的角色35.教育法律责任的类型中最为严重的是（）。A.行政法律责任第1贞B.民事法律责任C.刑事法律责任D.拘留36.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。A.学科主义课程论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论37有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯 一标准。这违反了中小学教师职业道德规范中的（）。A.爱国守法B.教书育人C.关爱学生D.爱岗敬业38.韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”其所谓“道”具体指（A.礼乐

12、B.礼法C.仁义D.天理39. （2014河南驻马店单选）冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点竹定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多 一点指导，少一点推卸责备”。下列对冯老师的做法说法正确的是（）。A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B.不可行，虽重情感交流但回避了问题C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D.可行，体现了严格要求自己，家长至上第1贞40. 人们游览过万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（）。A.情绪记忆B.形象记忆C.动作记忆D.情景记忆41. （2016江苏连云港单选）处于（）阶段的个体能脱离

13、表象和感知的支持，通过有逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决。A.感知运动B.具体运算C.前运算D.形式运算42.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称 为（A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教弃43.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的功能是（）A.甄别与鉴泄B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践44.（2014浙江金华.单选）人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是（）的表现。A.道徳感B.理智感第1贞C.美感D.激情45.有人认为“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，

14、那是 师德低下的表现”。这种观点（ ）。A.正确，教师应该具有无私奉献的职业道徳B.正确，教好学生是教师应尽的义务C.错误，侵害了教师的合法权益D.错误，老师不应该给学生补课46. 小红看到有人摔倒绕开走，教室杂乱会暂时离开。这种行为属于（）。A.消退B.回避条件作用C.逃避条件作用D.强化47.孟老师告诉同学们只要按时完成作业就不会被批评，这是（）。A.惩罚B.负强化C.消退D.正强化48.（2014山东荷泽单选）在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一种是“教学中心”的领导方式；另一种是（）的领导方式。A.“学生中心”B.“教师中心”C.“徳育中心”D.“集体中心”49.全面发

15、展教育中（）起着灵魂和统率的作用。第1贞A.徳冇B.智育C.美育D.劳动技术教冇50.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。教师在团队合作中，最 好首先做到（ ）。A.严于律己，以诚待人B.谦虚为怀，戒骄戒躁C.相互帮助，通力合作D.凡事不要先出头51 .在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则 要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映了人的身心发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性52. （2013浙江湖州单选）“动之以情”体现了情绪情感的（）功能。A.信号B.感染C.替代D.调节53.教师胜任教学工作的基础性要求是

16、必须具有（）。A.学科专业素养B.教冇专业素养C.品徳专业素养第1贞D.职业道徳素养54.我国现行的中小学教师职业道德规范颁布于（）。A. 1984年B. 1991 年C. 1997年D. 2008年55.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（ ）的变革。A.评价主体B.评价指标C.评价功能D.评价方法56.白天进电影院，刚开始什么也看不清楚，过了一会儿，慢慢能看清楚事物。这种现象属 于（A.视觉明适应B.听觉适应C.嗅觉适应D.视觉暗适应57.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习playing、coming就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习

17、现象的是（）。A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.实质训练说5& （2015陕西西安单选）提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的 是（ ）。A.形式训练说B.共同要素说第1贞C.概括说D.关系说59. （2014山东省属事业单位单选）一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有（）.A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性60.学生主观能动性的最高表现是（）。A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性61.研究表明，人的注意不能长时间地保持固定不变，经常出现周期性的加强和减弱。这是 （ ）。A.

18、注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏62.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.以分科课程为主.综合课程为辅导63.现代学习方式的首要特征是（）A.独立性第1贞B.主动性C.独特性第I贞A遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、团结协作B爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书冇人C遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书冇人D.爱国守法、勤恳敬业、热爱学生、作风正派D体验性64.（2015陕西西安市直单选）打铃上课，再打铃下课，师生们这样的反应属于加涅的学习 层次分类中的（）。A 信号学习B.连锁学习C.刺激一反应学

19、习D 概念学习65我国教师的根本任务是（）oA.教学B.教书育人C.科研D.解惑66. 2008年修订的中小学教师职业道德规范提出的师徳规范是（）、为人师表.终身学习。67根据中华人民共和国义务教育法的规定，依法保证适龄儿童.少年按时入学的责任 人是（）。A.当地政府B.被监护人本人C.户籍所在地的学校D.其父母或者其他法泄监护人68.中小学校园周边不得设置（）等不适宜未成年人活动的场所。A.美容院B.互联网上网服务营业场所C.超市第1贞D.饭店69. （2016山西太原单选）教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬 顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。A

20、.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣70“桃李不言，下自成蹊”“身正，不令而行”，体现了教师道德的（）功能。A.对教师工作的促进B.对教育对象的教育C.示范D.对教师修养的引导第1贞单选题答案:1:D2： D3： A4： B5： D6： A7： B8： A9： C10： C11： C12： C13： B14：C15：B16：B17： B18： B19： B20： A21：B22：D23：D24： C25： C26： B27： A28：A29：D30：B31： D32： D33： C34： C35：C36：B37：B38： C39： C40： B41： D42：A43：D44：B45： C46

21、： C47： B48： D49：A50：B51：D52： B53： A54： D55： C56：D57：C58：B59： D60： C61： D62： C63：B64：A65：B66： B67： D68： B69： B70：C单选题相关解析:1:本题主要考查徳育基本规律。徳育知、情、意、行具有多种开端，要根拯实际情况进行 教育。故正确答案为D。2：自律是指用人民教师的道徳规范来衡量自己、约束自己，真正做到处处以身作则、事事 为人师表。内省是指通过自己不断的反省，回顾和总结工作中的得失，“择其善者而从之， 其不善者而改之“。兼听是指要正确处理好个人与领导、教师、家长之间的关系，要广泛听 取各方而

22、的意见、建议和批评。慎独是指不计较个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己 的教育教学工作.3：我国改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道徳规范性文件是在1984年，故选Ao4：本题考查对于同化和顺应的区分。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺 激时，苴认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。题干中小 强经过老师的实验演示，改变了自己的观点，因而属于顺应。故正确答案为B。5： A、B、C三项均属于小学生记忆发展的特点，D项属于中学生记忆发展的特点。故正 确答案为D。6：本题旨在考查皮亚杰儿童道徳发展阶段理论的相关内容。皮亚杰用对偶故事法研究儿童 道徳问题。故正确答

23、案为A。7：本题考査中学生心理发展的一般特点。闭锁性是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的 特点。青少年的闭锁性首先表现为开始有了“内心的秘密“。愿意有自己的房间，自己的抽 屉要上锁，反感别人随便翻动自己的房间，开始记日记，向自己倾诉内心的秘密。苴次， 第1贞青少年的闭锁性还表现为与人交往变得不那么坦率了。故正确答案为B。8：本题考査教冇立法的原则。实事求是原则就是要求在制定教冇法规时必须从教育工作的 实际情况岀发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平、已有的经济基础出发，从社 会发展的客观规律出发，还必须从本国的文化背景、民族心理和公民的普遍素质出发来制 定法规。故正确答案为A。9：本题主要

24、考查教育对文化发展的反作用。学校开设了反映安徽传统文化的校本课程，体 现了文化的保存与传承的功能。故正确答案为C。10：非制度化教冇相对于制度化教疗而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理 念。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的用墙之内”。11：教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。这时教师坚 信自己对教师职业的认识是正确的，并视英为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自 尊心和荣誉感。如一些优秀的教师坚信，教师是人类灵魂的塑造者，教师职业是一种崇髙 而光荣的职业等。12：由国家行政机关制左和发布的教冇法规，称为“教冇行政法规“；由省级人大及貝常委

25、 会制定和发布的教育法规，称为“地方性教育法规。13：艾宾浩斯是遗忘曲线的提岀者。故正确答案为B。14：本题主要考查课外活动的基本要求。教师组织课外活动要有明确的目的性、活动内容 要丰富多彩、要考虑学生的兴趣爱好等。故正确答案为C。15：本题主要考查个别差异性的教育对策。正是由于个体发展具有个别差异性，所以教育 必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。故正确答案为B。16：本题旨在考查学习种类的划分。奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将 学习分为机械学习和有意义学习。故正确答案为B，17：本题主要考查徳育方法。班主任组织学生向小张学习，学习苴帮助老人的精神，这属

26、 于榜样示范法。故正确答案为B。18：本题考査学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的 学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水 平和特点。故正确答案为B。第1贞19：本题主要考查制约课程的因素。制约课程的三大因素是社会、知识和儿童。故正确答 案为B。20：本题旨在考查教师的职业形象。教师职业形象包括教师的道徳形象、文化形象和人格 形象。其中，道徳形象是教师的最基本形象。故正确答案为A。21：本题主要考查教育功能。教育的隐性功能一旦被有计划地开发，是可以转化为显性功 能的，所以B项错误。故正确答案为B。22：本题考査对于心理健康内

27、涵的理解。1989年，世界卫生组织明确提岀：“健康不仅是 没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道徳健康。故正确答案为D。23：本题主要考查徳育过程。徳育过程是促进个体社会化和社会规范个体化的统一过程。 故正确答案为D。24：本题旨在考查过度学习的程度。为了促进技能的形成，过度学习是必要的，过度学习 是达到一定程度后，仍继续学习的一种现象，当过度学习达到150%时，效果最佳。 20 xl50%=30。故正确答案为C。25：本题考査的是教师职业倦怠的内容。职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳 与耗竭的状态。最早由弗洛徳伯格于1974年提岀，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行

28、业中岀现的情绪性耗竭的症状。去人格化即去个性化，是指刻意在自身租工作对象间保持 距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为 怪僻，提出调动申请等。C项正确。A项：挫折感即个人要求得不到满足，人际沟通受到阻滞，致使成就感、安全感荡然无 存，挫折感便汕然而生，因此会出现消极的情绪，心灰意冷、万念俱灰、悲观、忧郁，甚 至还会出现26：本题旨在考查考生对教冇目的的不同理论观点的理解与掌握情况。教ff准备生活说认 为，教冇的目的就是为未来的完满生活做准备；教冇适应生活说认为，学校教育应该将现 有的生活情境作为其主要内容，教儿童适应眼前的生活环境，即培养能完全适应眼前社

29、会 生活的人：教育超越生活说认为，教育应超越当前的现实社会，基于现实社会的发展趋势 或可能，致力于满足未来社会的发展要求：教冇改造生活说认为，教育的根本目的在于改 造社会，推动社会的变化。着眼于个人继续不断的生长能力的学习目的正是教育适应生活 说的核心观点，故正确答案为B。27：本题旨在考査情绪与情感的区别与联系。情绪产生早，个体生命开始时就产生情绪， 如饥饿哭闹：情感产生晚，是在社会生产实践中产生的。故正确答案为A.28：题干描述中的关键词为“鼓舞，因此根据题意，可得出题F中描述的是教冇目的对教 第1贞育过程的激励作用。故正确答案为A。29：本题主要考查班主任的发展历程。1934年颁布的中华

30、苏维埃共和国小学制度暂行条 例规泄：“每班设主任教员一人，一班学生在四十劣以上者，得增设助教员一人。故正 确答案为D。30：本题考查教师职业逍徳规范的要求。教书ff人是指遵循教弃规律，实施素质教冇，循 循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全而发 展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中王老师把学生成绩当作安排座位和评奖评 优的唯一依据违反了教书育人的要求。B项正确。A项：爱国守法是指热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯 彻国家教育方针，自觉遵守教冇法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家 方针政策的言行。与题干不符，排除。

31、C项：关爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学31：略。32：本题旨在考查否认这一自我防御功能的含义。否认是把引起焦虑痛苦的事件加以否 认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰。题干中吸烟者否认“吸烟有害健康” 的科学性符合这一特征。故正确答案为D。33：本题主要考查教学组织形式。把学生按照年龄和知识程度编成固定的班级，按照固定 的课表安排教学，这属于班级授课制。故正确答案为C。34：本题旨在考查教师的职业角色。题干中的古语指桃树和李树不会说话，但它们的花和 果实会把人吸引过去，树下踩出小路来。比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人 心。强调榜样的重要作用。故正确答案为C。35：教冇法律责

32、任的类型有三种，行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任，最为严 重的是刑事法律责任。36：本题主要考查课程理论。布鲁纳是结构主义课程论的代表。结构主义课程论主张教学 内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便 使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。故正确答案为B.37：本题考査的是中小学教师职业道徳规范中“三爱两人一终身”之教书冇人。教书冇 人要求教师遵循教冇规律，实施素质教冇：循循善诱，诲人不倦，因材施教：培养学生良 好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩 或升学率给班级、学生排名次；不得按考试成绩给学生安排座

33、位、考场。严禁有偿补课和 第1贞有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。题干中有的班主任 教师用考试分数给学生排爼次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。这完 全违背了教书育人的基本要求。B项正确。A项38：本题旨在考查教师的职业角色。韩愈提倡的“逍应为儒家之道，即儒家的思想和道 义。故正确答案为C。39：本题考查教师职业逍徳规范。“为人师表要求教师要尊重家长。题于中冯老师强调和 家长沟通时要注意策略和方法。故正确答案为C。40：形象记忆指的是对感知过的具体形象的记忆，题干中对于游览观看过的长城的具体形 象的记忆属于形象记忆。故正确答案为B。41：本题考査皮亚杰

34、的认知发展阶段论。在具体运算阶段，儿童可以进行简单的抽象逻借 思维，但是需要具体事物的支持。题干中描述个体能脱离表彖和感知的支持，具有逻辑假 设推理，因此属于形式运算阶段的特征。故正确答案为D。42：本题旨在考查终身教育的内涵。终身教弃是人们在一生中所受到的各种培养的总和， 其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。普通教弃的对象主要是处于成长阶 段的青少年，采取全日制教学形式。职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所 需要的职业知识、技能和职业道徳的教冇。义务教育是根据法律规定的，适龄儿童和青少 年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教冇。故正确答案为A。43：新课改强

35、调，教学评价要突岀评价的发展性功能和激励性功能，重视对学生学习潜能 的评价，立足于促进学生的学习和充分发展，为“适合学生的教冇“创造有利的支撑环境。44：本题旨在考查理智感的含义。理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要 是否得到满足而产生的情感体验。题干中解题后的激动主要是由于追求真理的需要得到了 满足，与理智感相连。故正确答案为B,45：根据中华人民共和国教师法第七条的规左，教师有按时获取工资报酬，享受国家 规泄的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。此外，国家不允许学校在节假日对学生 进行补课，教育部要求地方各级教育行政部门和学校要严格执行国家课程方案，不得随意 增加考试科目的课

36、时。46：本题考查对于逃避条件作用和回避条件作用的区分。逃避条件作用指的是厌恶刺激出 现在眼前时，有机体做岀了某种反应躲避了厌恶刺激，而回避条件作用是当预示厌恶刺激 即将岀现的刺激信号出现时，有机体做出了某种反应躲避了厌恶刺激。题干中小红看到有 第1贞人摔倒绕开泄，看见教室杂乱就离开，说明在厌恶刺激岀现在小红的面前时，她会躲避这 些厌恶刺激，属于逃避条件作用。故正确答案为C。47：本题考查斯金纳的强化原理。题干中孟老师的做法是为了增加学生按时完成作业这种 行为的发生频率。批评是一种厌恶刺激，按时完成作业就不会被批评，撤销了这种厌恶刺 激，因而属于负强化。故正确答案为B.48：本题主要考查班主任

37、的领导方式。班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比 较多，即“教学中心“和“集体中心”的领导方式。故正确答案为D。49：本题主要考查徳育在全而发展教育中的地位。徳育在全面发展教育中起着灵魂与统率 作用，其主要任务是培养学生正确的世界观、人生观、价值观。故正确答案为A。50：本题考查教师职业道徳。这两句话说明教师在团队合作中应做到谦虚为怀、戒骄戒 躁。故正确答案为B。51：本题旨在考査考生对人的身心发展规律的认识与理解程度。人的身心发展的不均衡性 是指身心发展的速度不均衡，这种不均衡表现在两个方而：首先是同一方向上的速度在不 同年龄阶段的发展是不均衡的：其次是不同方而发展的不均衡性，有的方而在较早的年龄 阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。故正确 答案为D。52：本题旨在考查情绪情感的功能。人类的情绪和情感可以互相传递和感受，具有感染 性。人们之间的感情沟通正是通过情绪和情感的易感性功能才得以实现的。而“动之以情” 就是通过自己的情绪去感染对方。故正确答案为B。53