【教案】仁爱英语八年级Unit 7 Topic 2 Section B

1、教学设计教学主题Unit 7 Food Festival Topic 2 Im not sure whether I can cook it well. Section B一、教材分析本课选自仁爱英语八年级第七单元第二个话题下的Section B。内容包括步骤的表达，描述方式的副词，点心所学材料等词汇。主要句型有学习请求允许的句型及其答语： Would you mind if we learn to make it from you? Of course not.。主要的语法是副词的比较级和最高级。鉴于一节课45分钟时间，Section B的第一课时我设计上1a,1b,1c和2这两大块内容。P

2、art 3是有关餐桌礼仪的内容，我会整合到Section C的教学里。4a和4b语音模块我们一般是放在复习课进行处理。二、学生分析本班学生英语基础一般，有些同学还存在单词不过关，语法结构不够牢固，所以为了兼顾两头，授课的过程会相对放慢一点，在教学中，我选用一些色彩鲜艳的图片、视频、游戏等吸引学生学习英语的兴趣，再加本课程是关于三明治的制作，我准备了平板让学生虚拟体会DIY的乐趣，做到乐中学，寓教于乐，从而逐渐掌握相关的语言表达法，且学会运用于实际生活当中。 三、教学目标1. Knowledge aims（知识目标）By the end of the lesson, students will

3、be able to: a. identify the new words: snack, butter, pear, piece.b. master the usage of the comparative and superlative degrees of adverbs.c. master the step words：first, next, then, after that, finally. 2. Skill aims（能力目标）a. Students learn to make a sandwich. b. Students can show and describe in E

4、nglish the process of making a sandwich. c. Students can practice the skills of listening, speaking, reading, writing as well as thinking while carrying out different activities. 3. Emotional aims（情感目标）a. Students will be encouraged to have fun cooking.b. Students will be glad to cooperate with thei

5、r partners in carrying out the tasks. c. Students interest and love for learning English will be aroused and stimulated by taking part in various classroom activities. 四、教学环境囗简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境囗移动学习 囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课挖掘英语核心素养中“文化品格”的培养自然地融入

6、课堂，通过希沃白板展示学生根据故事而创作的简笔画，再经过老师的娓娓讲述，将介绍三明治这一西方食品由来的文化背景展现得淋漓尽致，成功地在课堂中拓展了学生的“文化视野”。在课中用手机拍照学生的配音活动情景，当场上传到希沃白板大屏，全体同学用智慧教室IRS的按键进行投票，屏幕上即刻自动显示并统计结果，选出最佳配音组合，融合技术手段巧妙地引入语法。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）RevisionStep 1Greeting.Step 2 Dub the process of making f

7、ried rice with their partner. 1. 问候。2. 学生配音。1. 问候进入英语课堂。2. 英语配音既是一种复习，又是为之后的语法埋下伏笔。用手机现场拍照学生的配音活动情景，当场上传到希沃白板大屏，全体同学用智慧教室IRS的按键进行投票，屏幕上即刻自动显示并统计结果，选出最佳配音组合，融合技术手段巧妙地引入语法。GrammarStep 1 Lead in.Step 2 Sum up the rules. Step 3 Drill: Look at the pictures and match the parts of the sentences. Finish SB-

8、2.Step 4 Task: Compare and decide the “Star Students” in the class.1. 学习语法。2. 操练语法。先学习语法，解决今天课文的重难点，且在课文学习时再次可以巩固该语法。Listening and speaking (1a)Step 1 Pre-listening1. Lead-in. List the names of snacks as many as possible.2.Brainstorm“ sandwich”. 3. Introduce a background story about sandwiches to he

9、lp with the students culture awareness. 4. Introduce the new words.Step 2 While-listening1. Ss listen to 1a and answer the questions. 2. Listen to 1a again and finish 1b. 3. Watch the flash of 1a. Step 3 Post-listening1. Read aloud and deal with key points.2. Practice reading in roles. 3. Retell the

10、 process of making a sandwich with the help of the mind map. 学习课文1a。通过希沃软件结合课文文本让学生学会制作三明治，且用英语表达如何制作三明治。ProjectStep 1 Introduce the task of making a sandwich or a hamburger.Step 2 Students work in groups. Step 3 Get some students from different groups to make a presentation. 虚拟游戏让学生制作三明治。学以致用，借助网页和

11、电子平板虚拟制作三明治和汉堡的过程，然后用英语说出制作过程。Summary and assignmentStep 1 SummaryStep 2 Assignment1. 归纳2. 布置作业借助电子白板对今天的课堂进行梳理和总结。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右最后一个环节，借用即将到来的母亲节，创设情景，让学生学以致用，借助网页和电子平板虚拟制作的环节，主要培养孩子在动手做的同时能开口用英语说。一方面，这个环节的设计希望达到英语学科育人的价值。另一方面，我也想尝试能不能将信息技术与学科进行有效的融合，提高课

12、堂效率。本周一这节课我进行过试讲，当时是用实物，上的时候发现学生很兴奋，有的直接没开做就开始吃了，后面课有点收不回来，而且耗时。第二天，我也问过这个班的学生，他们也和我有一样的感受。我当时问他们，你们觉得是现场制作好呢还是用平板制作，他们说作为学生我们更希望是平板。我们这一代的孩子应该说是信息时代的原住民，对他们胎教最多的摄入应该是父母拿着手机在那里拨弄，所以，有时候上课用到一些新媒体新技术，学生反而比我们用得还溜，更会激发孩子们学习的兴趣。教学反思：今天我上的课文选自仁爱英语八年级第七单元第二个话题下的Section B。接下来我将从4个方面简单说说我今天的课。一教材分析：本课内容包括步骤的

13、表达，描述方式的副词，点心材料等词汇。主要句型有学习请求允许的句型及其答语： Would you mind if we learn to make it from you? Of course not.。主要的语法是副词的比较级和最高级。鉴于一节课45分钟时间，Section B的第一课时我设计上1a,1b,1c和2这两大块内容。Part 3是有关餐桌礼仪的内容，我会整合到Section C的教学里。4a和4b语音模块我们一般是放在复习课进行处理。2 学情分析：本班学生英语基础一般，有些同学还存在单词不过关，语法结构不够牢固，所以为了兼顾两头，授课的过程会相对放慢一点，在教学中，我选用一些色彩

14、鲜艳的图片、视频、游戏等吸引学生学习英语的兴趣，再加本课程是关于三明治的制作，我准备了平板让学生虚拟体会DIY的乐趣，做到乐中学，寓教于乐，从而逐渐掌握相关的语言表达法，且学会运用于实际生活当中。 3 教学设计：本节课的设计我分为5模块。模块一是复习环节。这个环节我是从我的导师福州八中林枫老师那里获取到灵感，她要求学生每天趣配音，所以我借用这种模式复习前一天的课文。模块二是语法环节。其实这课语法是先上还是后上，我纠结挺久的，后面我采用福州7中石青萍老师在讲座时说的逆推法去设计我这节课，我先确定了我最后的产出部分，然后觉得先处理语法。正好利用复习时三组孩子的趣配音，让学生当场投票，引出今天的语法

15、。教无定法，我相信不同的老师对于这课的处理一定都不一样。模块三是对1a部分的教学。分为听前，听中和听后。其中非常感谢我的老大丽榕老师基于英语核心素养组成之一谈到的文化品格，建议导入有关三明治的文化背景知识。今天上课，这个环节我觉得是最打动孩子的。模块四是活动设计。借用即将到来的母亲节，创设情景，让学生学以致用，借助电子白板虚拟制作的环节，主要培养孩子在动手做的同时能开口用英语说。一方面，这个环节的设计希望达到英语学科育人的价值。另一方面，我也想尝试能不能将信息技术与学科进行有效的融合，提高课堂效率。本周一这节课我进行过试讲，当时是用实物，上的时候发现学生很兴奋，有的直接没开做就开始吃了，后面课有点收不回来，而且耗时。第二天，我也问过这个班的学生，他们也和我有一样的感受。我当时问他们，你们觉得是现场制