浅析高中信息技术学业水平测试纲要ppt课件

1、浅析2021高中信息技术学业程度测试纲要浅析浅析20212021高中信息技术学业程度测试纲要高中信息技术学业程度测试纲要合肥一中 张福光zhfuguanggmail压力与挑战压力与挑战 2006年年9月，按照月，按照教基厅教基厅200519号要号要求，自求，自2006年秋季起，我省普通高中学校全面进入新课程实年秋季起，我省普通高中学校全面进入新课程实验阶段。验阶段。 2021年年6月，我省举行了初次普通高中新课程学业程度月，我省举行了初次普通高中新课程学业程度测试。在测试。在09年和年和2021年省高招方案中明确规定，应届考生年省高招方案中明确规定，应届考生的学业程度测试每科都到达的学业程度测

2、试每科都到达C级或合格以上、综合素质评价每级或合格以上、综合素质评价每个方面都到达个方面都到达C级或合格以上，方可被普通文文科本科第二批级或合格以上，方可被普通文文科本科第二批次以上院校录取。次以上院校录取。 一、测试纲要与课程规范的关系及作用一、测试纲要与课程规范的关系及作用 课程规范是信息技术教学必需求到达或实现的最课程规范是信息技术教学必需求到达或实现的最低规范，低规范，测试纲要那么是学业程度测试的最高要求。测试纲要那么是学业程度测试的最高要求。 实际上，学业程度测试不能超越纲要的要求，但实际上，学业程度测试不能超越纲要的要求，但有能够根有能够根据总体程度的差别而超越课标的要求。对于信息

3、技术据总体程度的差别而超越课标的要求。对于信息技术教师而教师而言，课标在实践教学中是要遵照和到达的，而为了学言，课标在实践教学中是要遵照和到达的，而为了学业程度测业程度测试，有些教学内容的授课范围或难度是要超越课标的。试，有些教学内容的授课范围或难度是要超越课标的。二、纲要解读二、纲要解读v 对测试程度层次的了解对测试程度层次的了解v 层次层次A A了解对应于记忆和模拟程度，普通为教材中了解对应于记忆和模拟程度，普通为教材中出现出现v 的记忆性知识点或常识性操作，当然也有能够是初中教材中的记忆性知识点或常识性操作，当然也有能够是初中教材中出出v 现的知识点或学生应掌握的根底知识。该层次占试题内

4、容的现的知识点或学生应掌握的根底知识。该层次占试题内容的v 70%70%左右。左右。v 层次层次B B了解对应于在了解知识点的根底上能独立操作。了解对应于在了解知识点的根底上能独立操作。v 如考点如考点“知道利用搜索关键词的逻辑组合等技巧有效搜索信知道利用搜索关键词的逻辑组合等技巧有效搜索信v 息，该考点的测试程度层次要求为息，该考点的测试程度层次要求为B B，就是要求考生可以，就是要求考生可以在在v 给定的情境下，利用全文搜索引擎，提取关键字并结合逻辑给定的情境下，利用全文搜索引擎，提取关键字并结合逻辑字字v 符等技巧进展搜索。该层次占试题内容的符等技巧进展搜索。该层次占试题内容的20%20

5、%左右。左右。二、纲要解读二、纲要解读v 对测试程度层次的了解对测试程度层次的了解v 层次层次C C掌握对应于知识迁移运用和熟练操作程度，掌握对应于知识迁移运用和熟练操作程度，要求要求v 考生能了解知识点内涵，迁移运用途理新问题。考生能了解知识点内涵，迁移运用途理新问题。v 如考点如考点“熟练运用熟练运用PowerPointPowerPoint软件集成多媒体作品，该软件集成多媒体作品，该v 考点测试程度层次要求为考点测试程度层次要求为C C，学生必需能熟练运用，学生必需能熟练运用pptppt，完成，完成v 一些常规操作，如幻灯片版式、自定义动画、超级链接设置一些常规操作，如幻灯片版式、自定义动

6、画、超级链接设置v 等。该层次占试题内容的等。该层次占试题内容的10%10%左右。左右。二、纲要解读二、纲要解读v从近从近3 3年来纲要细节变化看命题者思绪年来纲要细节变化看命题者思绪vA A、20212021年考纲与前两年相比，将选修模块考核内年考纲与前两年相比，将选修模块考核内容添加到容添加到v25%25%0808、0909年为年为20%20%，添加了选修模块的题量和，添加了选修模块的题量和分分v值，有利检查选修模块的教学情况，其目的是鼓励值，有利检查选修模块的教学情况，其目的是鼓励有条件的学有条件的学v校开足选修课校开足选修课. .照顾到真正开课的学校照顾到真正开课的学校“不吃亏，不吃亏

7、，这样更能反这样更能反v应出高中信息技术教学的成果，表达新课程要求。应出高中信息技术教学的成果，表达新课程要求。二、纲要解读二、纲要解读v从近从近3 3年来纲要细节变化看命题者思绪年来纲要细节变化看命题者思绪vB B、从各模块测试目的表格来看，改原来的、从各模块测试目的表格来看，改原来的“课标内课标内容为容为“学习内容，这也验证了前面提到课标与学习内容，这也验证了前面提到课标与纲要的关系；这要求教师一定要研讨纲要，在教学纲要的关系；这要求教师一定要研讨纲要，在教学和复习中要有所偏重。另外相对于前两年的和复习中要有所偏重。另外相对于前两年的“内容内容要求，要求，20212021年纲要描画更加简明扼要，给了命题年纲要描画更加简明扼要，给了命题者更大的命题空间。者更大的命题空间。三、针对纲要的两点个人建议三、针对纲要的两点个人建议v 作为学业程度测试导向性规范文本，个人以为在各方面条件作为学业程度测试导向性规范文本，个人以为在各方面条件v 满足的情况下，可以思索逐渐添加选修模块，添加不同窗校满足的情况下，可以思索逐渐添加选修模