2020—2021年暑假班主任培训心得范本

1、20202021年暑假班主任培训心得体会 “捧着一颗心来,不带半根草去。“教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情这是著名教育家陶行知说过的话。也是我这次学习最深刻的体会之一。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是教师爱的真理。不管在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关怀和帮助。只需有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差距,区别对待。对成绩比较差的学生,我们教师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。 “亲其师,信其道,恶其

2、师,疏其道。这是我本次学习的体会之二。班主任是学生人生路口的领路人,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下潜移默化的影响。班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要“动容貌、“正颜色、“出辞气。所以,在工作中,我们应严肃自己的容貌,端正自己的脸色,注意自己的言辞,处处严格要求自己,重视自我修养,树立良好的教师形象。 “教学的艺术不在于教授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。这是德国著名教育家第斯多惠的一句名言。也是我本次学习的体会之三。教师经常要对学生的行为进展评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起发奋向上的愿望。因而,我在工作中力求公正的

3、评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的缺乏,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之弘扬光大。 “执着杏坛,乐于奉献这是我这次学习的又一体会。教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。做为一名优秀的班主任,要用自己满腔的爱去关怀,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关怀,表达出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。 以上是我这次班主任培训的点滴体

4、会。平心而论这十几年来,在班主任这个富于挑战性的工作岗位上,我确实尽了我最大的努力在工作,今后我将更加倍地努力工作,用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦,以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章,这才是我最大的心愿。 202_年暑假班主任培训心得体会感受2 班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任教师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作,就得多学习自创别人的经历,在实践中持续的完善工作方法,并且持续完善班级管理制度。这次暑假通过县级班主任培训,我们学习了优秀班主任的先进经历,我深深感到活学活用班主任工作的经历,能使我们的工作更轻松有效。我在近几

5、年来除了教好课之外,同时,也当了多年的班主任。经过几年时间的努力,我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生亲其师,信其道呢?我试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。 一、以身作那么,为人师表 教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正乃范,当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。 车尔尼雪夫斯基说：教师把学生

6、形成什么人,自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面开展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,持续地完善自己。必须持续地学习有关知识,在实践中总结经历,提高自身素质,才能严于律己,以身作那么,在学生中树立一个实实在在的典范。 学生是具有模仿力的一个群体,他们时时辰刻观察着教师的一举一动,并在某些方面进展模仿,所以教师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起一块抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干

7、净净;拔草时,我第一个弯下腰用力地拔起地上的杂草,行动是无声的语言,不需要任何煽动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,都自觉地按照教师的分工,热火朝天地干起来,并且在质量要求上还与教师比一比,看谁干的又快又好。 二、一视同仁,严格要求 师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原那么性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：如果没有要求,那就不可能有教育。教师要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的矛盾,剧烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯粹的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的

8、根本准那么,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对教师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。坚决用同一个标准衡量学生,而不是看学生的成绩来评价。 一位合格的班主任不只能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克制困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优

9、秀生比较。否那么,会挫伤他们的自尊心,使他们与教师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。 三、信任学生,尊重学生 渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育形式不正确,形成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些根本情况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了显著的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,形成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克制了懒惰心理,校正

10、了学习习惯,让他变的爱学习了。 作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想情况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的时机,树立自决心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片。注意发现学生身上的优点进展因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自决心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。 四、正确评价,鼓励学生 教师经常要对学

11、生的工作进展评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起发奋向上的愿望。因而,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的缺乏,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之弘扬光大。如大扫除中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动完毕后,我及时作了全面的实事求是的总结,同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经历,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以

12、便更加努力学习。 教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出顺应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经历,持续改良,持续提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。 202_年暑假班主任培训心得体会感受3 8月25日我有幸参加了班主任培训。坐在十七中大礼堂里,我倾听着专家们那精彩的、一个个充满智慧的教育理论,他们报告中那一个个鲜活的教育案例深深地吸引着我。使我的教育角转变了。教育认识也更好也更全面,更深刻了。 原以为班主任工作只是琐碎而繁杂的,但听完省继教授的讲座,让我明白了,班主任工作更是讲究艺术性和语言

13、技巧的。班主任自身的修养也很重要。当班主任出现突发事件或出现问题时更需要冷静、温和地去处理问题。遇到问题,更应该注意技巧,既不伤害学生,又能处理问题。班主任工作的艺术性就在于此! 当王金涛主任讲到面对儿子出现的问题,他在思考如何处理而努力寻找处理途径,最终在网络上找到了一张能解答的图片,让儿子通过识别思考而明白孩子在成长路线中的问题。我不由为这位父亲教育的成功而感慨!当今又有多少年轻父亲会注意到孩子在成长路线中遇到的问题呢?看来一位家长,一个教师只有懂得启发引导学生,懂得教育,对一个孩子,一个学生有多重要,这样家庭出来的孩子才会思考,更能理性的对待身边的人与事,对社会更是如此。 想想自己刚接手

14、枣小的这一个班时,我就遇到这么一个冲动易怒的“刺头。一上课,当我走进教室时见他把作业本撕下来叠成飞机到处飞,我用眼睛瞪了他一下,他马上收起了纸飞机,可我一看别处时,他又开始有小动作了。我不由很生气地问他：“你为什么这样,不知道这是破坏纪律的表现吗?他却不以为然的答复：“不知道。一听这答复,我满腔怒火,拉他站出座位,他像没听见似的。我再也忍不住了,用力地把他拖了出来,他却把书包仍出了座位。我不想再对抗下去,对班上学生说：“今天,我们不上课,就看他了,听到别的学生抗议,对他的议论,叫他站出去。面对大家的抗议,厌恶的目光,他无赖地站了出来。我虽错以为学生之口压住了他,抱住了我的尊严,但心中仍有一丝懊悔,不该用这么粗野的形式来对待这个孩子。这事过后与他谈过几次,他也认错了。可细想一下,如果当时冷静下来,温和地对待这个孩子,下课后问明原因,好好找原因,分析孩子这样举动的原因,注意教育方法不伤害孩子的自尊心,